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摘要：
文章结合淳化街道老年学校的工作实践和相关经验，就社区教育如何开展老年教育工作进行了探索和思考。文章着重从4个方面对新形势下农村老年教育的培训实践展开思考，总结工作方式方法，旨在探索农村老年教育的新途径。
关键词：
农村；老年教育；实践和思考
0引言
中国共产党第十七次全国代表大会上的报告中指出：“努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，推动建设和谐社会。”并且明确指出“：构筑终身教育体系，创建学习型社会。”全民学习、终身学习的时代已经悄然来临，全国各地各种终身学习的活动正如火如荼的开展着。近年来，我国老年人的人口比重在总人口中呈逐年上升的趋势。根据《2008年国家统计年鉴》，2007年我国60岁以上的老年人口占总人口比例的14.64%，65岁以上的老年人口占总人口比例的10.35%。截至2012年年底，中国60岁以上老年人口约1.9亿人，占总人口的14%。2014年9月，中国60岁以上老年人已悄然突破了2亿人大关。2014年中国老龄委办公室消息称，未来20年我国平均每年增1000万名老年人，到2050年左右，老年人口将达到全国人口的1/3。由此看出，老年人作为建设和谐社会过程中一支不可忽视的重要力量，老年教育也是终身教育的重要组成部分。老年教育是时展的要求，重视、推动老年教育对构建和谐社会、推动社会发展有着重要的积极作用，全社会都应对老年教育给予高度重视，积极参与、推动老年教育的健康发展。在这支庞大的老年人队伍中，农村老年人占老年人总人口数的75%，他们也同样有终身受教育的权力，并且他们的教育在根本上决定了终身学习、终身教育的实际效果。因此，要花大力气抓好县、乡、村老年教育的普及工作，把老年教育的工作重心放到广大的乡镇社区和农村，以满足广大农村老年人的求知求乐的需求。我国的社区教育起步于20世纪80年代，在党和国家的高度重视和积极扶持下，社区教育已经逐步发展壮大，已经走向规范化和成熟，并且为国家的持续发展起了积极的作用。社区教育在教育连续性、社会适应性、教育手段多样性，以及教育与社会各部门的合作方面都较好地适应了这些原则要求，在构建终身教育体系中具有不可低估的重要作用。从幼儿教育到老年教育，文化教育到职业教育，社区教育在其中所起的作用是不可替代的。因此，社区教育必须积极参与到老年教育这一潮流中去，而且应该在这个舞台上发挥主导作用。目前，江宁区淳化街道总人口17万多人，60岁以上老年人27822人，占总人口的16.3%，其中农村老年人16621人，占老年人的59.7%。面对人口老龄化的加速趋势，淳化街道老年教育事业在创建、摸索中不断前进，在开拓、创新中不断提升。下面就淳化街道社区教育中心在农村老年教育培训方面的实践和思考，谈一些做法和体会。
1提高思想认识，重视老年教育
从年龄段来划分终身教育体系，应包括从幼儿、青少年一直到老年的人生各个年龄段。在我国，对于人口比例远远超过10%的老年教育而言，无可非议地成为终身教育体系的重要组成部分。从农村实际情况来看，只有老年人群最有闲暇时间，他们是目前我国社区教育的主流对象，因此离开老年教育，“终身”二字就根本无从谈起。老年教育是终身教育的重要组成部分。加强老年教育，是贯彻党的十七大提出的“发展继续教育，构建终身教育体系”“，形成全民学习、终身学习的学习型社会”要求的重要环节。构建终身教育体系，促进学习型社会的形成，是当今社会发展的必然趋势，是现代文明进步的具体体现，也是提高老年人生活质量的重要途径。发展老年教育也是时代要求、社会进步的重要标志。因此，对于基层的社区教育中心来说，必须把握新形势下的时代要求，充分认识老年教育的重要性，从而更加坚定从事老年教育的决心和信念，踏踏实实地做好老年教育的队伍建设和志愿者队伍建设，为农村老年教育是的发展做出应有的贡献。截至2014年年初，淳化街道有集镇老年学校2所，学员172人，社区老年学校29所，学员6677人，占老年总人数的24%，社区办学率100%。这些举措进一步扩大了农村老年教育的覆盖面，夯实了农村基层老年教学网点，强化了农村老年教育的网络建设，把老年教育资源重点向社区和农村倾斜，从而推动了本街道农村老年教育的稳步前进，确保了淳化街道老年教育事业健康、有序的发展。
2坚持“尊老”为先，体现“服务”理念
老年人年纪大、体力弱、行动有时会有所不便，所以开展老年教育活动时必须充分考虑到老年人的这些身心特点，不但要把老年学校作为一个学习的场所，一个活跃身心的平台，而且还应该为他们做好各种服务工作，提供各种力所能及的服务，在细节上要更加精雕细琢，让他们感到自己是这儿的主人，感到温馨，获得尊重。另外，老年人记忆力差，但他们兴趣广泛，阅历丰富，有较强的理解能力，所以还应“宽松、灵活”对待他们：尊重他们的主体地位，倡导他们自觉自愿，不考勤，不额外增加老年人的精神压力和任何负担，让老年人在轻松愉快的学习生活中获得乐趣，在“润物细无声”中享受精神文化生活。在这方面，淳化街道社区教育中心就一直秉持服务老人的理念和宗旨，每次上课之前，为老人准备好开水、茶叶、杯子等服务用品，并且在课堂之外还备有象棋、扑克、门球等文体活动用品，以便于他们放松、休息。课堂中还有专门提供服务指导的教师，以便老年人的不时之需。这些举措都极大地方便了老年学员，也增加了老年学校的吸引力和凝聚力，每次上课很多老年学员都早早的来到学校，容纳数百人的大教室基本都座无虚席，一名88岁的老学员数学期中从没落下过一堂课。
3营造优良环境，创设快乐氛围
老年教育的根本目的是促进老年人的全面发展，使之成为积极的现代老年人。通过开展老年教育，适当提高老年群体的文化素质，使老年人学有所得、学有所乐、学有所为，并增强老年人生活、生存能力，为构建和谐社会提供坚实基础。从老年人个人角度而言，他们的学习教育没有学历教育、技能培训等功利性特征，而是更多的倾向于人文历史、科普知识、医疗保健、休闲养生等方面的人文教育。因此，他们在学习、教育中更需要的是感受学习的氛围，享受学习的过程，分享学习的快乐。他们没有明确、硬性的学习目标，不需要强有力的记忆，只需要在学习的过程中感受知识、体验快乐，他们需要和看重的是这一提供感知和体验的学习过程。因此，老年学校更需要亲和力强、善解人意的老师，而对知识广博、善于表达等方面的要求反倒不在首位。这就更需要对教学过程予以研究、加以改进，为他们更创造舒适、安心的学习环境，营造出浓浓的人文关怀的校园氛围，使他们“宾至如归”，有“家”的感觉和归属感。
4开展深入调查，满足学习需求
只有真正满足老人的学习需求，有针对性地开展实效性的教育服务，才能真正的吸引老年人参与到学习中来。凭空想象进行的教育必然吸引不了人，不合民意的教育也不会有生命力。因此，每学期开学初和学期结束之际，中心都发放有关调查问卷，调查老年人对教学的满意程度，以及他们对学校今后教学的意见和建议。结合学校实际和老人们的意见和建议，中心着重进行了以下有关方面的教学和讲座。
4.1有关时事政治和法制宣传
党的十八大召开之后，中心及时联系了党校专业教师进行了《全面推进依法治国》的专题讲座，为老年人了解时事、深刻理解和把握十八大精神、树立法治信仰起了积极地推进作用。另外结合农村老年人的有关赡养、财产分割以及其他的法律问题，中心邀请了法庭的有关专业人士做了专门的法律法规的知识讲座，为老年人上了一堂堂生动的法律教育课；结合“3•15”消费者权利保护日以及全国消防宣传周中心都组织安排了相应的知识讲座和宣传。这些活动和内容都极大地提升了老年人的法律素养和综合素质，为创建和谐社区乃至创建和谐社会出了一份力。事实证明，社区老年学校在有关党的政策宣讲、法制法规的普及方面是大有可为的，并且也深受老年人喜爱和重视。
4.2有关养生保健、心理卫生、科普宣传等促进健康的教育
由于老年人年岁已高，身体机能的退化，不可避免地出现了一些健康和心理问题，养生保健自然也成为他们极为关注和重视的重点内容之一。健康的身体也是生命质量提升的重要保障。为此，中心把提高老年人的身心健康放在了老年学校的教学内容的首要位置，每学期都邀请相关卫生医疗部门的专业人士来进行医疗保健、休闲养生方面的专业讲座和科普宣传，从卫生常识、饮食起居到疾病防治、养身保健、心理卫生等方面分门别类的讲解，并安排一定时间进行咨询解答，为老年人的“老有所养、老有所医，老有所教、老有所学”，不断地提升老年人的生活质量、提高老年人的心理素质，做了积极而富有成效的探索。中心还根据老年人的自身状况和本地特点，系统地、有针对性地开发老年社区教育所需要的各种课程与读本，丰富老年学校的教育资源。通过这些休闲养身、健身运动等方面的知识读本，进一步提高老年人的认识，不仅让他们理解健康的理念和方法，而且使他们积极、主动的参与进来，不仅满足了老年人学习向上的需要，同时也满足老年人怡情养性的需要，还在一定程度上提高了老年人自身的心理、生理健康水平。
4.3有关因地制宜，结合乡土风情进行人文历史教育
都说故土难离，人老了更是如此。可他们对着祖祖辈辈生活的家乡还有太多的陌生和认识上的不足，特别是现在的“美丽乡村”建设和城镇化推进过程中的大拆大建既让他们迷惘，也使他们对明天充满向往。为了使他们更好的记忆和认识这片故土，我们特意安排组织了《话说五朵金花》《美丽马场山》以及其他有关乡土知识讲座和风土民俗、中国传统节日等方面的授课，对老年人进行相关人文历史、风土乡情及历史变革的讲授，进一步提升了老年人的人文素养，丰富了老年人的精神世界，推动了老年人精神文明建设，为和谐社区的建设贡献了应有的力量。
4.4积极开展促进老年人身心健康发展的文体活动
老年人无需为学历、就业等问题而劳心费力，而是为丰富业余晚年生活、为提高生活质量而学习，所以除了讲的知识要尽量对他们的口味，使他们感到实用有效之外，还应该通过各种适合老年人特点的活动来进一步提升老年人的学习热情，寓教育于活动之中。中心根据老年人的健康状况和喜好，成立了戏曲小组、老年门球队等活动小组，并为此开展了各种各样的活动，如：迎重阳戏曲演唱会、区老年门球比赛、钓鱼比赛、掼蛋比赛等，这些活动都取得了良好的效果，也受到了全体老年学员的极大欢迎，也使老年人“展示自我，服务社会”的愿望得以充分展示。每学期中心还结合季节和本地区实际带领老年学员走出去，让他们感受自然和生活的美。金秋十月，中心组织老年学员参观菊花展；江宁区正大力开展“美丽乡村”建设，中心带领老年人开展“魅力江宁行”；在南京江宁秣陵无线谷，老人们仿佛走进了一个高科技网络时代。通过以上这些“有人气、接地气”活动的开展，使老人们走出了家门、校门，走向了社会，亲近了自然。大家在一起，不但看到了家乡和社会的变化，锻炼了身体、开阔了视野、舒展了情怀、丰富了知识，而且在活动中交流了感情，增进了友谊，进一步达到了提高老人们生活质量的目的。根据老年人自身实际情况，因时制宜地开展讲座、活动，老年人在老年学校的学习中不仅学到知识，掌握健康养生之道，还提高了老年人思想道德和科学文化素质，增长了知识、丰富了生活；在学习过程中老年人不仅陶冶了情操、增进了健康，还实现了自我展示、服务了社会，而且在学习过程中通过交流与合作，结交了朋友，增进团结与友谊，在学习中提升了自我价值。
5结语
总之，农村老年教育是终身教育事业的重要组成部分，作为农村老年教育的主要力量，社区教育中心必须深刻认识到抓好农村老年教育的重要性和紧迫性，增强责任感和使命感，积极探索新形势下农村老年教育的特点和规律，不断创新农村老年教育工作，进一步做好老年教育工作，为丰富老年人的精神文化生活，发挥老年人在构建社会主义和谐社会中的重要作用，努力提高构建社会主义和谐社会，打造美好、幸福、和谐的新农村，做出应有的贡献。
作者：宫和平 单位：南京市江宁区淳化街道社区教育中心
