前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的农村基层干部教育培训探析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
（一）高等农业院校具有强大的师资队伍高等农业院校是为“三农”发展提供人才保障和科技支持的重要基地。依托雄厚的学科实力和教学科研资源优势，并拥有一批了解农村政策、熟悉农村环境、擅长农村管理、掌握农业科学技术、服务“三农”的专家、学者、教授，他们长期研究农村经济发展、农业惠民政策、农业科学技术，有着丰富的授课经验和实践经验，组成强大的教学团队、科研团队、学科团队。
（二）高等农业院校具有完善的教育教学环境
高等农业院校在教育管理资源方面具有得天独厚的优势：教室资源丰富，不同类型的大、中、小教室、多媒体教室、报告厅、会议厅、礼堂能满足各种规模的培训教学需求；住宿环境、洗浴设施、餐饮质量等后勤保障完备。同时，高等农业院校依托优美校园风光、结合历史传统，打造以“农”为核心的特色校园文化，对农村基层干部在培训学习中提升文化素养、传承农耕文明、熏陶人文情怀起到巨大的作用，并能够提升农村基层干部培训的质量，提高参训者的自豪感、自信心和归属感。
（三）保证培训的公共性和公益性
农村基层干部培训项目是以政府主导和政府拨付经费的公共性产品，具有公共性和公益性。目前我国开展的农村基层干部培训主要是政府主管部门如政府、农业委员会、组织部门等委托党委党校、行政研究院、科研院所、农技推广部门、涉农企业、专业合作组织等部门开展短期培训。和社会培训机构不同，高等农业院校是农村基层干部培训的主要参与者，把农村基层干部培训项目当作公益性教育培训服务事业，不以盈利为目的。
二、高等农业院校农村基层干部培训品牌建设途径
（一）农村基层干部培训品牌的战略定位
农村基层干部培训市场竞争激烈，高等农业院校发挥农业特色明显、学科门类齐全、师资力量雄厚、基础设施比较完善等优势，按照“实用、实际、实效”的原则，采取分级负责、分类培训的品牌市场定位，根据乡镇干部、村“两委”成员、“大学生村官”、新型职业农民等不同客户群体需求，采取差异化产品服务，设计不同的培训方案和课程。
（二）农村基层干部培训品牌的核心价值
高等农业院校在创建农村基层干部培训品牌过程中，要注重规划和凝练品牌价值，让客户通过教育培训过程和服务保障来认可培训质量，让培训在客户心目中获得美誉度和影响力；在客户需求调查、服务保障、内容设计、师资队伍、授课方式、培训风格、追踪反馈等方面突出特色，打响知名度，让学员和委托单位对高等农业院校培训品牌认可和忠诚。
（三）农村基层干部培训品牌的传播
高等农业院校农村基层干部培训品牌的传播要将其知名度、美誉度等品牌形象资产通过有效方式多角度、多层面的传播，将品牌文化、品牌内涵、产品机理等现实的、潜在的、无形的行业资讯传播，形成培训品牌无可替代的价值，最终达到提高农村基层干部培训的客户忠诚度。
三、高等农业院校农村基层干部培训在吉林农业大学中的实践
（一）吉林农业大学农村基层干部培训现状
吉林农业大学从2008年至今，相继举办了“乡镇骨干公务员培训”“乡镇党委书记培训”“大学生村官（选调生）岗前培训”“千村党支部书记培训”“万名村干部培训”和“吉林省新一轮村干部培训”等中短期农村基层干部培训班61期，共培训18619名农村基层干部，被批准成为“吉林省基层公务员培训基地”“吉林省农村基层干部培训基地”和“吉林省农村基层党员干部实践培训基地”。2014年在对参加培训的2000名农村基层干部的满意度调查中，对培训模式满意及非常满意的比例为73.05%。同时，学校遵循农村基层干部培训“政府主导，学校支撑，社会参与”的原则，整合资源、创新机制、提高效益、构建平台，以政府购买服务的形式，组织落实农民培训项目，突出“创新、特色、实效”的办学理念，着眼于吉林省农村基层干部人才队伍的实际需要，在提升培训质量、效益上下功夫，努力建设全国一流的农村基层干部教育培训基地。
（二）吉林农业大学农村基层干部培训品牌建设
1.按照需求培训。一是培训前期调研，将农村基层干部培训的需求分析放在首要位置，由专门负责培训的人员进行培训需求的调研；二是与培训主导部门建立培训计划协商制度，进而对整个培训做好系统的安排，完善培训效果。
2.探索培训教学新方式。通过采取灵活多样的方式，实现了课堂教学与互动教学相结合、理论教学与实践教学相结合、视频教学与先进典型相结合、研讨教学与延伸服务相结合的新模式。在对2014年参加培训的农村基层干部对教学方法满意度的多项选择调查也表明，农村基层干部更喜欢直观、生动的、有助于帮助实际工作的教学方法。
3.优化师资配置。学校按照“走出去，请进来”的工作思路，着力加强师资队伍建设，形成了一支能够适应现代培训、科研、教学、咨询需要的“专兼结合，以兼为主”的教师队伍：一是专业教师队伍，不但要掌握基础知识动向和最新的教学方式和教育观念，而且能从实际出发，接近基层组织，形成良好的互动交流，从基层农村的最基本需求出发，针对需求完成实际的培训工作内容；二是兼职师资队伍，依据培训的需求邀请相关方面的研究组织聘用一些在基层农村工作中有着杰出贡献的优异干部把经验和方法传授给更多的人。
作者：孟凡茹 单位：吉林农业大学继续教育学院
