前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的微时代环境下农民工教育培训，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
［摘要］文章阐述了微时代环境下农民工教育培训面临的新形势，分析了微时代环境下农民工教育培训的现状和存在的问题，指出了微时代环境下农民工教育培训的特点和优势，进而提出了微时代环境下农民工教育培训的策略：成立微时代农民工教育培训新机构，统一领导农民工教育培训工作；成立行业委员会，打造微时代农民工培训的新主体；构建微时代农民工教育培训新平台，促进培训机构的共同成长；加大资金扶持力度，为微时代农民工教育培训注入新动力。
［关键词］微时代;农民工;教育培训
舒尔茨认为，人力资本投资的增加可以提高人力资本的质量。人力资本质量的提高反过来作用于社会，可以促进经济增长和产业结构升级，提高劳动生产率。目前，我国正处于经济快速发展阶段，社会需要大量的技能型人才，大力开展高效的农民工教育培训，可以使他们迅速转化为经济建设的主力军，这对于实现中华民族伟大复兴的“中国梦”至关重要。随着新媒体技术的发展，以及我国工业化、城镇化进程的推进，社会进入微时代，农民工教育培训面临的形势有了新的变化和新的特点。在微时代环境下，对农民工开展卓有成效的教育培训，对于我国城镇化的推进和工业化程度的提高具有重要的现实意义。
一、微时代环境下农民工教育培训面临的新形势
1.新生代农民工具有新特点，农民工教育培训有了新诉求。一是农民工对教育培训的要求有所提高。随着社会的快速发展，行业划分越来越细，农民工不仅需要技能培训，更需要职业规划方面的指导。二是农民工素质有大幅度的提高。新生代农民工学历高，在实践中掌握了一定的技术，甚至还开办了自己的企业，但他们更渴望深层次的提升。三是新生代农民工向往城市生活，希望在城市买房定居，享受市民待遇，更好地融入城市生活。2.新媒体技术的普及，促使农民工教育培训有了新手段。一是互联网、多媒体电视、手机等多媒体技术，使教育培训信息化成为可能。以往的教育培训虽然也有远程教育模式，但与当前的新媒体条件不可同日而语。在新媒体时代，互联网的传输速度更加快捷，效果更为清晰，终端工具也不再局限于电脑，还有数字电视、手机等多种工具。传输方式也从有线变为无线，摆脱了时间和地域的限制，微博、微信、邮件等交流工具不断涌现，促使人们可以随时随地进行学习。二是新媒体技术的普及，使教育培训信息化面向大众成为可能。目前，农民工的手机持有量已经达到100%，大部分农民工还拥有数字电视、电脑等设备，这些新媒体设备推动了农民工教育培训的信息化发展。3.随着工业化、城镇化的发展，农民工教育培训面临新环境。随着我国工业化水平的提高，新技术、新设备、新工艺不断涌现，工业化的发展需要数量庞大的大国工匠来支撑，简单的技能培训已经不能适应新形势的发展需要。一是新形势下教育培训的范围更广，技术水准更高。二是对于部分创业的农民工和管理层的农民工来说，不仅需要技能培训，更需要提高管理水平。三是农民工要快速地融入城市生活，也需要相关的文化生活方面的培训。
二、微时代环境下农民工教育培训的现状和存在的问题
1.微时代环境下政府层面存在的问题。一是农民工培训缺乏统一的管理机构。目前，农民工培训部门主要有人社部门、农委、扶贫办、高校以及私人培训机构等。农民工人数众多，哪些人需要培训，需要什么样的培训，因没有统一的管理机构，难以充分发挥各培训部门的主导性作用。政府对于农民工培训没有详细的统计，更是难以进行精细化的管理。二是政府尚未完善有关农民工培训的法律法规。政府要建立有关农民工培训的法律法规，为农民工培训工作的有效开展保驾护航。政府还要从宏观层面规定农民工培训的领导机构、经费来源等，并以法律形式确定下来，从而保障农民工培训工作的长期有序开展。三是地方政府没有建立有关农民工培训的法律法规。地方政府应以当地经济发展为依据，制定地方性法规，将农民工培训纳入税费优惠和奖励政策，并制定详细的培训标准，规定相应的培训内容，使农民工培训工作有具体的法律依据和保障。四是政府对农民工培训工作的监管力度不够。政府要建立完善的农民工培训补贴监管机制，并及时对农民工培训效果进行评估，对于培训效果显著的机构要给予相应的奖励，而对于培训效果不好的机构，要及时取消其培训资格。2.微时代环境下农民工层面存在的问题。一是农民工培训缺乏职业规划的指导。在微时代环境下，经济发展日新月异，新事物层出不穷，农民工的知识水平有限，难以对经济发展和未来形势做出科学的分析和判断。农民工已经知晓掌握技能的重要性，但其对未来社会需要什么样的技能型人才，自己要学习什么技能，以及培训结果都没有清晰的认识，对于怎么获得这些技能更是存在认识不足、无处问询、无人指导的现象。二是农民工的支付能力有限。农民工的生活条件虽然较以往有了较大的改善，但其收入水平仍然较低，培训支付能力有限。此外，微时代环境下，教育培训的内容和要求都有所提高，教育培训的设备成本和费用随之大大提高，这给农民工培训带来了一定的压力。3.微时代环境下培训机构存在的问题。一是微时代环境下，农民工培训机构的硬件普遍不足。传统教育培训的硬件不能适应新时代农民工教育培训的发展要求，一些专业的信息化传输设备价格昂贵，更新速度较快，大部分农民工培训机构存在无力购买、不能及时更新的问题。信息化时代对于网络传输的要求比较高，实现信息化教学离不开这些硬件设备。通过调查可以发现，有政府支持的培训机构硬件设备比较好，而没有政府支持的培训机构硬件设备则相对较差。二是微时代环境下，农民工培训机构的软件建设相对不足。农民工培训的软件建设包括师资、教学内容、教学方法、教学管理等。在微时代环境下，对教师知识层次的要求也大幅提高，教师既要掌握丰富新颖的教学内容，又要使用适合微时代的教学方法，这些都与传统教学相差很远，师资力量薄弱严重制约着农民工培训的有效开展。在微时代环境下，农民工培训机制只有创建适合微时代的教学管理模式，才能实现最佳的培训效果。
三、微时代环境下农民工教育培训的特点和优势
1.农民工教育培训的教学手段更先进。随着微时代的来临，微博、微信等软件深刻地改变着人们的日常生活，也促使农民工教育培训的教学手段有所改进。电脑、手机等新媒体工具的广泛使用，使得培训机构利用多媒体技术大规模培训农民工成为可能。这些新媒体工具具有移动性和便携性的特点，使得农民工的培训学习可以突破时空的限制，随时随地进行学习。随着现代媒体技术的发展，声光电技术使得教育培训中出现大量的图文和视频，教学内容传输从文字、图片向声音、视频转变，教学形式也更加形象和生动，教育培训效果得到了显著的提高。先进的教学手段创造了人人平等接受教育的机会，最大限度地实现了教育权利的公平。2.农民工教育培训的教学内容更多元。微时代环境下，农民工教育培训的教学内容体现出“多”“快”“好”“省”的特点。“多”是指多媒体技术可以提供海量的资源，学生可以自主地选择教师和喜欢的课程，也可以通过网络与教师进行互动和答疑。“快”是指教学内容更新快。微时代的信息传播优势之一就是时效性，农民工教育培训的内容也要及时更新和发展，从而符合企业和农民工的需求。“好”是指教学内容优质、可靠和真实。“省”是指教学内容网络传播的低投资和低成本，使人们平等地享受优质的教育资源，从而消除了传统教育资源分配不均的现象，实现了教育的平等。3.农民工教育培训的教学方法更新颖。在微时代环境下，学习的情景不再是黑板和粉笔、教师和教室，学员可以随时随地进行自由的学习。在微课堂中，教师和学员具有平等的话语权，教师不再是控制者，而是服务者，教师要充分尊重学员的社会性和自主性，自觉打造平等、开放、和谐的教学氛围。先进的教学手段也会带来教学方法的改进，图文声光视频的传输，网络语言的简洁、诙谐、幽默和形象，促使农民工教育培训的教学方法更为活泼，更具有趣味性，学习起来轻松自然，更适合农民工的个性化学习。4.农民工教育培训的教学管理有所创新。在微时代环境下，农民工教育培训在虚拟空间组成教学共同体，这与传统的班级教学完全不同，必须创建合适的教学管理制度，适应新的教学模式。例如，共青团广东省委开展的农民工教育培训“圆梦100”取得的经验，应予以借鉴。农民工教育培训的微课堂由学业导师、人生导师、班主任助理、学习助理组成教师管理团队。学业导师一般由高校网络教室担任，负责农民工教学工作；人生导师由各界精英担任，负责实践教学和人生指导；班主任助理由各级团干部组成，负责农民工的学习管理和生活指导；学习助理由高校研究生组成，负责辅导农民工的课程学习、制订学习计划等。微时代的教学工作还要建立班级集体管理制度和学员考评制度。班级集体管理制度由班长、管理员和骨干学员组成班委会，开展班级活动，实现班级的自我管理。学员考评制度则是通过自评、互评和班委会评定等方式，评选优秀学员和优秀教师。
四、微时代环境下农民工教育培训策略
1.成立微时代农民工教育培训新机构，统一领导农民工教育培训工作。一是进行部门整合，成立农民工教育培训机构统一领导农民工教育培训工作。该机构要对接受培训的农民工进行统计备案，形成农民工信息资源库，并利用双分法对农民工进行分类，即通过分类和分层两个维度对农民工教育与培训进行协调考虑。二是政府应制定完备的职业教育法规，使农民工教育培训走向法制化道路。政府要出台基本的法律法规，构建农民工培训的体系框架，确定由谁来主导农民工教育培训，谁是农民工教育培训的主体，并明确培训资金的来源保障和监管问题，从而保障农民工培训的有序开展。地方政府则依据本地的经济发展，以服务区域经济发展为目的，出台相关的法律法规，将相关资金补贴、税收优惠、奖励政策等纳入法律体系，并对农民工的子女入学、就业权益保护、入户政策、购房政策等进行明确规定，鼓励农民工进行自主培训，努力提高自身素质与能力。2.成立行业委员会，打造微时代农民工培训的新主体。在发达国家的劳动力教育培训中，行业协会发挥着重要的作用。我国应借鉴发达国家经验成立行业委员会，由该行业的企业和知名人士组成。政府可以授权行业委员会指导农民工教育培训业务，并制定培训教材、行业培训标准、颁布培训大纲、设立考核体系，从而实现农民工培训的统一化和标准化。农民工教育培训要实行考教分离，具体的培训任务交给培训机构，考核任务则保留在行业委员会，行业委员会可以根据考核结果对培训机构进行相应的补贴与奖励。3.构建微时代农民工教育培训新平台，促进培训机构的共同成长。在信息化时代，知识的更新速度非常快，行业委员会要经常开展培训机构的交流活动，使这些培训机构负责人的思想走在时代前列，促进农民工教育培训新平台符合时代的需求。行业委员会要利用新媒体技术对培训机构进行改造，以适应微时代农民工培训要求。一是对农民工教育培训机构进行硬件设施的改造。行业委员会要选择一部分优质的培训机构，对他们的教学设备进行更新，以适应微时代农民工培训的发展要求。二是对农民工教育培训机构进行软件的升级改造。行业委员会要指导培训机构的师资培训工作，着重加强行业教学内容、教学方法、教学管理等方面的指导，从而有效提高培训机构的师资水平。4.加大资金扶持力度，为微时代农民工教育培训注入新动力。一是利用电子职业教育券对农民工教育培训进行补贴。发放电子职业教育券可以将培训者的主体作用弱化，使农民工做培训的主人，为其提供更多的相互交流、磋商的机会，从而形成合理的认知。农民工从被动地接受培训转变为主动地进行培训选择，实现了培训理念的创新。二是利用微时代的评价考核机制进行监督。微时代的培训学习都有网络学习痕迹，可以公开地进行评价。政府应根据网络数据及时评价培训机构的教育效果，并给予相应的补贴和奖励激发他们的积极性。在微时代环境下，农民工培训的优劣很容易分辨，学习人数、考核结果、评价结果都是公开透明的，这也给培训机构带来了一定的压力和动力，政府据此进行资金监管将会取得显著的监督效果。
［参考文献］
［1］聂黎生.移动学习——终身学习和自主学习的发展趋势［J］.青海民族大学学报，2010（6）.
［2］候宜辰，孔垂海.论运用微博课堂开展新生代农民工教育培训的可行性和基本思路［J］.经济师，2014（5）.
［3］龚丽娜.手机移动学习：新生代农民工培训的新途径［J］.高等函授学报：哲学社会科学版，2011（5）.
［4］李军刚，王巍.论政府在农民工教育培训中的责任与作用［J］.成人教育，2012（6）.
［5］陆俊杰.“双分式”农民工教育与培训的内涵及实施［J］.河南科技学院学报，2011（4）.
［6］李彦燕.运用职业教育券培训农民工的可行性研究［J］.中国培训，2009（9）
作者:董英山 单位:郑州职业技术学院继续教育学院
