前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的互动式教学法在党员教育培训中的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：将互动式教学法应用于党员教育培训过程中，旨在通过加强施教者与被教育者之间的思想碰撞，促进心灵对话，加强思想引领，强化教育培训效果。在应用过程中，要讲究价值导向性原则、开放性原则、实践性原则。可通过创新培训内容及形式、借力网络平台来增强课堂互动；通过情景体验、教育剧场等加强实践活动互动。实施互动教学的关键在于加强党员教育培训师资队伍建设。
关键词：党员教育培训;师资队伍建设;互动教学;应用
随着网络信息时代的到来，人们的思想观念和价值取向受到了前所未有的冲击，这给党建工作带来了新的挑战。在这个特殊阶段，加强党的建设，不断创新党员干部教育培训工作，加强思想引领，就成为当前及今后一段时间党建工作的大事、要事。在党员教育培训中，如何提高教育培训效果是加强党建工作亟待思考的问题。
1互动式教学法的内涵及其价值意义
集中式教育和经常性教育一直是党员教育培训的主要方式，在集中培训过程中，主要是以讲授为主。这种教育培训方式虽有其优势，但归根结底还是属于单向的“灌输式”教育，忽视了受教育者的主体地位，难以调动学员学习的积极性，教育效果亟待提高。互动式教学法，并不是特指某一种教学方法或教学活动，而是指在强调教学相长的思想指导下，通过营造多边互动的教学环境，促进师生平等交流，共同探索知识，共同提高能力，以强化教育教学效果的各种教学方法的总称。目前互动式教学在我国各科教学中收效明显，但是关于党员教育培训的互动式教学研究还比较欠缺。为此，探索互动式教学法在党员教育培训中的应用具有重要的价值意义。
1.1理论意义
有利于推动党员教育培训中师生互动含义的发展。将互动式教学法应用于党员教育培训过程中，就是要通过加强教育者与被教育者之间的思想碰撞，促进心灵对话，为教育培训工作注入新的活力，推动党建工作创新发展，这有利于丰富师生互动的内涵.有利于推动师生互动方法的研究。通过多媒体等现代化教学手段优化互动环境，结合客观实际提出切实可行的互动途径，推动党员教育培训方法和途径的新发展，丰富师生互动方法的相关研究。
1.2现实意义
有利于尊重党员主体地位。根据不同群体党员的特点和需求，按需施教，分类施教，加强互动，在教育中体现服务，在服务中加强教育，活跃教育教学气氛，使党员培训教育过程充满生机。有利于推进党员教育培训教学途径和方法的创新。方法创新增强教育的吸引力和感染力，使党员教育培训内化于心，外化于形，不断提高党员培训的实效性。有利于通过互动形成“和谐融洽。民主平等、和谐对话、共生相长”的教育培训关系，[1]为深入开展党员教育培训提供经验借鉴。
2互动式教学法在党员教育培训中的应用原则
2.1价值导向性原则
党员干部培训是加强党员理想信念教育，增强党员意识、党性观念，强化政治责任的重要途径和手段，必须要坚持正确的价值导向。要坚持以马列主义、思想和中国特色社会主义理论体系为指导，以系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，引导广大党员干部提高政治站位，强化知行合一，学以致用。互动式教学在实施过程中，必须要做好“导”，摒弃“灌”，可以采用价值澄清、分析预设、合理追问、实践体验等多种方式对党员进行价值引导，[2]针对党员在学习、工作、生活中遇到的各种困惑，把其隐藏在思想道德思维框架里的不合理预设、矛盾等及时揭露出来，帮助他们形成社会主义核心价值观体系。
2.2开放性原则
面对新的教育形势，我们在党员教育培训过程中必须坚持开放性原则，要在开放的环境中实施和开展教育活动，避免照本宣科、空洞施教。在教育过程中必须紧紧围绕热点、难点来设计教育内容，尊重学员的心理需要，积极引导学员提出问题，形成一同参与思考、共同协作找对策的良好氛围。在坚持开放性的同时，也要保持相对的独立性，尽可能地争取少干预多引导，充分发挥学员的自主性，突破思维障碍，实现思维共享、心灵共振、影响共存，真正达到政治教育内化于心、外化于行。
2.3实践性原则
坚持实践原则，就是指在党员教育培训过程中，不要把培训教育局限于课堂，要重视开展实践活动，坚持理论联系实际，通过开展参观学习、基层调研等活动来增强学员的情感体验，并通过谈心得讲体会等方式来分享学习成果，不断增强看问题的眼力、谋事情的脑力、察民情的听力、走基层的脚力[3]。通过实践“感受政治”“了解政治”，不断拓宽政治视野，培养学员脚踏实地、求真务实的作风，增强改革落地能力。
3互动式教学法在党员教育培训中的应用
3.1互动式教学法在党员教育培训课堂上的应用
3.1.1创新培训内容
党员教育培训的内容必须要坚持与学员的实际工作有机结合起来。坚持以人为本，按照“实际、实用、实效”原则，精心选取内容，巧妙设计安排，突出实效性。培训的主要内容可按模块逐步铺开，如可分为以学习新党章为主的理想信念教育、以传达会议精神的形势任务教育、党性党风党纪教育、基层党组织领导与社会治理专题、专业化知识能力培训等。在传达会议精神的形势任务教育中，可结合谈治国理政第二卷精神、党员干部应知应会的基础知识等进行重点学习；在专业化知识能力培训过程中，各单位各部门要围绕本单位的重点工作，组织务实管用的专题培训，突出弥补知识弱项、能力短板、经验盲区，不断增强履职能力，切实提高工作能力。
3.1.2创新培训形式
首先，建立集中学习、个人自学、网上学习等多种学习方式交互相融的教育培训体系。在日常教育培训中，可采用知识竞赛、专题讲座与专题研讨等多种形式开展，扎实推进；在集中学习培训当中，可采取领导班子上党课与地方模范先锋人物讲党课相结合的方式全面铺开。无论是日常教育还是集中教育培训，都坚持线上线下、网上网下相结合，并通过深入开展争先创优活动，依靠党员先锋岗、党员业绩公示、帮扶公示等多种形式激发党员学习的内在动力，加强党性锤炼，发挥先进典型的引领示范作用。
3.1.3借力网络平台
充分利用共产党员网、广播、电视等党员教育培训的网络资源，不断探索利用网络开展在线教育培训，利用微信公众号等手段，开创智慧课堂，将学习资料上传，提供课件下载，为广大党员深入学习提供齐备的资料，推广移动式学习，并鼓励广大党员参与互动交流，探索和开发更简便实用更受欢迎的学习方式。3.2互动式教学法在教育培训实践活动中的应用互动式教学法要在党员教育培训中得到合理应用，要加强党员实践活动，努力做到在实践中学习，在实践中感悟，在实践中提升。培训的内容和目标不同，采取的实践体验方式也有所不同。最常用的实践方式主要有情景体验、教育剧场等。
3.2.1情景体验
是指组织学员参观爱国主义教育基地等，让学员身临其境回顾历史，更加直观地认识和感受中国共产党创业之艰辛，更深入领悟先辈革命精神的内涵，更深刻体会改革开放近四十年成果的来之不易，从而更加坚定道路自信、制度自信和理论自信。如可结合广东云浮市邓发故居等保存得相对完整且革命事迹又具典型性和完整性的红色文化资源，开展体验式实践活动，增强互动性。
3.2.2教育剧场
教育剧场的方式，比较适合用于基层党员培训及高校党员教育培训，尤其是高校大学生党员教育培训。通过优选与教育培训目标一致的主题内容，结合当地革命先辈的光辉事迹，编演历史剧，让学员在演绎过程中追寻先辈初心，体悟革命先辈为了国家和人民利益，不怕艰辛、勇往直前、越挫越勇的革命精神，激励党员同志要不忘初心，牢记使命，勇于克服一切艰难险阻，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。体验式培训教育能给学员以充分的听觉、视觉震撼，使学员在接受教育的过程中获得丰富的学习体验，而且各地区可挖掘使用乡土文化教育素材很多。因此，在教育培训中加强体验式教育，可以有效地弥补传统教育形式单一、教育内容不够丰富的短板，促进教育主客之间、学员之间的有效互动，从而提升培训效果。但是，体验式互动教育培训也会受到培训成本、教师队伍综合素质等方面的制约，因此，在实际运用过程中，我们必须坚持理论教育与体验教育相结合互补充。
4互动式教学法在党员教育培训中应用的建议
将互动式教学法运用于党员教育培训中，必须要区分不同层次，按需施教。这对教师的综合素质能力提出了更高的要求。因此，加强师资队伍建设是实施互动教学的关键。首先，要加强对现有师资的培训，比如可以采用挂职锻炼、考察调研、在职进修等方式加强理论学习；通过完善考核奖惩制度，引导和鼓励教师树立终身学习观念，提高自身素质；其次，要坚持引进优秀人才，不断完善人才队伍结构。高校优秀毕业生及科研院所的优秀人才、优秀的党政干部及各企业有志于投身党员教育培训的管理者，都是充实师资队伍的合适人选，此外还可考虑吸收社会优秀人才作为兼职教师，不断壮大师资力量。
参考文献：
[1]宋艳.高校思想政治理论课教学中的师生互动研究[D].华中师范大学，2013.
[2]李晟.高校思想政治教育双向互动模式的建构研究[D].华东师范大学，2017.
[3]朱辉宇.民族复兴的理论遵循和行动指南——新时代中国特色社会主义思想的历史性贡献[J].群言，2017(12)：15-18.
作者:范秀娟 刘文宇 单位:罗定职业技术学院