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摘要：随着我国高等教育大众化趋势的演进，加强大学生入党教育培训已成为高校教育中至关重要的环节。笔者通过对大学生入党教育培训的现实状况、教育培训模式进行分析研究，提出大学生教育入党培训模式的新方法、新途径，旨在为大学生入党教育培养模式注入新鲜血液。
关键词：入党教育；培训模式；创新思考
高校党校教育培训开展以来，培养了大量的学生党员，为我国社会的发展进步输送了大批人才，推动了经济快速发展。但在高校党校培养发展大学生党员教育培训过程中还存在很多问题，需要国家、社会以及各高校共同努力并采取有效措施来促进党校教育培训水平的进步，进而带动高校党校工作效率的进一步提高。
一、高校党校大学生入党教育培训的现状
1.教育培训缺乏实效性
社会经济的快速发展，使得当代大学生的视角变得多元化，对于社会的需求也变得多样化。但是，目前很多高校党校教育培训内容还是单一的党的性质、宗旨、职能等一系列基础理论知识的讲解，没有结合时展变化的实事，并对其进行分析，大学生觉得没有新意，自然不会接受。同时对教师自身来说，他们还是固守传统的教育教学方法，并没有做到与时俱进，将知识与时代特色融合，去迎合当代大学生需求的多样化，因此使得高校党校教育培训水平提高缓慢。
2.教育培训组织难度大
近年来，高校扩招造成了大学生基数过大，这也造成了高校党校教育过程中党员、预备党员以及积极分子的数量有所增多。而一旦党校内大学生人数增多，党校就要进行时间、人力、物力等各方面的调整，就会给党校培训工作带来负担。尤其是进入党校培训的大学生都是来自于各个不同的学院、不同的专业，所以培训时间还要综合大学生的具体情况而定，这无疑增大了党校教育培训的工作量，也更加难以保证党校教育培训水平的提高。[1]
3.教育培训缺乏吸引力
大学生入党教育培训中存在的重要问题，就是高校党校中兼职教育培训类师资缺乏。在高校中，进行党校教育培训的人员大多是高校在职的与党校相关的领导以及教师，没有负责党校教育培训的专职人员，所以这些教师大多在讲课过程中存在无法抓住当代社会重点问题的现象，由此使得大学生对党课缺乏兴趣。而且由于高校党校中“双高”等固有观念的影响，导致一些受到学生欢迎的新教师根本不具有资格给大学生进行党课培训，由此严重阻碍了党校教育培训发展进程。[2]
二、关于大学生入党教育培训模式的几点思考
1.加强课程建设丰富教学内容
（1）课程建设坚持“一个原则”。“一个原则”即党校姓“党”的原则，这是所说的“党校姓党，就是要坚持一切教学活动、一切科学活动、一切办学活动都要坚持党性原则……”。因此，我们在党校教育培训过程中必须时刻坚定中国共产党的领导地位不变，教育内容要时刻以马列主义、思想、“三个代表”重要思想、科学发展观、系列重要讲话精神为核心来进行党校培训。同时党校还要注重培训当代大学生运用唯物主义的观点去看待问题、分析问题，进而运用正确合理的方法解决问题。除此之外党校在教育培训过程中要时刻要求大学生以党的纪律来严格要求自己，从而培育当代大学生自身艰苦奋斗的精神与不忘初心的本质。
（2）课程建设满足“三个需求”。课堂建设的“三个需求”即专题教学、参观访问以及模拟实训三个部分。就目前高校的发展状况来说，关于党校教育培训采取的措施比较有效的当属“五分制”。首先，在课堂建设过程中必须保证有3/5的时间给学生们用来学习党的相关知识，然后进行融会贯通，形成自己的长期记忆。其次，要用1/5的时间来领导学生进行参观访问，让学生们多了解一些中国共产党历史上的光辉事迹，不仅达到让学生们多接触社会真实生活的目的，还能激发学生学习党史的兴趣，进一步增强其自身的民族自豪感和自信心。剩下的1/5让党校对学生进行模拟实训的训练，并在此过程中，组织学生们相互进行模拟实训后的交流与沟通，从而提高其增强学习党校培训课程的积极性。[3]
（3）教学内容突出“四个结合”。第一，教学内容要关注当前社会发展的趋势，注重国内外教学内容的变化，积极吸收先进的教学内容来促进党校教育培训发展。第二，坚持党的领导地位不动摇，在教学过程中做到始终以党的方针、路线等内容为核心。第三，在教学内容教育上一定要从本校的实际情况出发，具体问题具体分析。但是值得注意的是，在教育内容方面一定要始终以教育工作发展的大局为基础。第四，要重视大学生自身的思想与意识教育，需要迎合大学生对党课建设的要求，教学内容要与时俱进，从而促进党校教育培训的创新与发展。
2.转变培养观念规范教学管理
（1）更新高校党校育人观念。刘云山在党校工作会议上曾指出：“贯彻落实的重要讲话精神，加强新形势下党校工作，关键就是统一思想。”所以，在党校培训工作中，就要积极地转变培养观念，从而达到统一思想的目的。一方面，需要各高校单位及其各个职能部门促进教育观念的转变，从而形成一个典型示范的作用。而更新观念必须要从高校内部以及职能部门两个主体入手。另一方面，高校党校自身要更新教育观念，注重现代社会发展的大趋势，用先进的教学理念引导党校教育培训水平的发展与进步。除此之外，在更新党校教育观念的过程中，一定要从学校本身的实际情况出发，尊重其办学规律，在高校教育教学大局的基础上促进教学观念与时俱进，从而促进高校教育事业发展。[4]
（2）转变培养观念。一方面，用主导地位来取代党在教育过程中占据的中心地位，这样才能保证在党校大学生教育培训过程中所实施的措施顺利进行，并且达到行之有效的目的。另一方面，将大学生由在课堂占据的从属地位转变成占据课堂的主体地位，要促使学生制订合理的培训计划用以约束自身的行为，这也是大学生在教育培训中主体地位的体现。同时高校还要将党校大学生的教育培训结果计入到最后的综合测评中，从而督促学生更加重视党校教育培训。
（3）提高教育教学管理及学科建设水平，规范各类培训班。《中国共产党党校工作条例》指出：“党校教学要增强针对性和实效性，认真做好培训需求调研，按照分类别、分层次设置教学班次、教学课程和内容。”[5]高校党校应致力于研究和探索构建新生入党启蒙教育、入党积极分子骨干培训、党员发展对象集中培训、预备党员锤炼教育、正式党员先锋教育、毕业生党员旗帜教育等涵盖大学生入党教育、培养、锻炼、成长各个阶段的多层次、全过程、全方位的教育培训体系。[6]学校党校对于党课期间不同阶段不同的教学内容要区别对待，更要有所侧重。同时学校党校还必须对大学生各班次的党课培训进行统一指导、统一谋划和统筹管理。一是要统一各班次教学大纲，明确各班次教学重难点，为党课教学提供理论基础。二是要统一配发党课教材，学校党校要根据不同党课培训阶段的教学内容，选择不同阶段的党课教材，做到教学目标一致。三是统一党校各班次培训工作规程，保证各班次党课培训有的放矢，有章可循。四是统一试卷库，由学校党校聘请校内外专家为各班次培训班出题，形成题库，再由学校党校统一印制配发各班次试卷进行考试，并统一组织校内外专家进行阅卷，确保阅卷环节公平、公正。
3.强化师资队伍建设组建稳定教育培训团队
（1）组建专兼职结合的课堂教学团队。《中共中央关于面向21世纪加强和改进关于党校工作的决定》指出：“逐步建立起一支规模适当、结构合理、素质优良、能够满足分级轮训培训干部需要并在思想理论战线上发挥更大影响的党校教师队伍，这已经成为党校教育事业进一步发展的基础性工程和最紧迫任务之一。”[7]在出席全党党校工作会议上发表重要讲话时曾说到，党校教师是我党直接掌握的一支教师团队，是我党一支不可多得的理论力量。因此，我们要重视教师团队在促进党校教育发展方面的重要作用。高校内部要重视组建专兼职结合的课堂教学团队，改变传统单一的党课教学模式。因为，对于党校的发展来说，虽然学生是课堂的主体与灵魂，但是教师却是党课的基础所在，党课教育培训过程中需要教师积极地发挥自身重要的引导作用。因此党校的课堂教学团队应尽量拓宽教师来源，比如可以考虑从高校专兼职党务工作者、学生思想政治工作者以及思想政治理论课专职教师中挑选，采取上交备课教案，听取公开课的形式公开挑选出综合素质高而又具有创新能力与创新观念的党课教师，形成党校教员师资库，配套学校党校大学生各批次培训班，并规定各学院聘请的党校教员，一律从党校教员师资库中选聘，不在师资库中的教员一律不得选聘。在党课教育培训的过程中，还要注重对专兼职教师的道德水平进行考核，确保为高校党校大学生教育培训提供高质量的师资团队。
（2）选派专兼职教师进行多渠道的学习。目前，高校党校的教学内容仍然是以传统的教学内容为主，缺乏时效性与前瞻性。为了解决这种问题，进一步促进高校党校的发展进步，就需要学校积极地选派专兼职教师进行多渠道培训与学习。这样不仅能让教师接触到先进的知识与技能，还能顺应时代的发展潮流，改革与创新传统的党课教学内容。同时能够使教师通过学习发现当前高校党校中存在的问题，并得到及时的解决，从而进一步促进党校的发展进步。
（3）发挥网络教育培训优势，激发大学生对党校教育培训的兴趣。网络的发展已经深入每一个大学生的学习与生活的方方面面，因此，党校教育培训自然也离不开网络技术的发展与带动。因此高校党校可以根据自身的实际情况来建立网络学习党课的平台，可以利用网络分享“微党课”、开通党课教育“主题微博”“微信”，党校教员可以在线解答大学生的疑难问题，与大学生网上互动，大学生也可以将社会实践、理论知识学习心得分享在网络供大家学习讨论，充分利用网络教育的优势调动大学生对党校教育培训的兴趣。综上所述，高校大学生党校入党教育培训水平的提高，是促进高校党校教育事业发展的重要因素。因此，党校对大学生的入党教育培训一定要顺应时展的大趋势，做到与时俱进。同时还要不断吸收先进的教学理念来改革与创新高校党校大学生培训的形式与内容，从而促使高校党校大学生教育与培训在新时期取得更大的突破。
参考文献
[1]张慧欣,陈尚华.创新高校党校教育培训模式的若干思考[J].价值工程,2010(31):299-300.
[2]杨震,陈俊明.论新时期高校党校教育培训体系的优化与重构——基于人力资源管理理论的思考[J].武汉科技大学学报:社会科学版,2015(01):93-96.
[3]张瑞,王文.加强高校党校建设在党员教育培训中作用的思考[J].延边党校学报,2011(02):34-36.
[4]汪辉.高校党校学生入党教育培训体系建设的几点思考[J].咸宁学院学报,2011(07):165-166.
[5]中共中央.中国共产党党校工作条例（中共中央发）[2008]13号[Z].2008.
[6]吕永亮,秦洪伟,姜勇.新形势下高校党校大学生入党教育存在的问题及对策[J].辽宁工业大学学报,2016(02):86-88.
[7]中共中央.中共中央关于面向21世纪加强和改进关于党校工作的决定（中共中央发）[2000]10号[Z].2000.
作者:康东升 胡鸣 单位:金陵科技学院
