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摘要:对当代大学生创业教育进行研究。为了顺应就业形势的变化，满足社会日益多样化的选择需求，符合加快教育改革发展的必然趋势，非常有必要开展大学生创业教育。高校创业教育形势不容乐观，创业意识浅薄，实际创业比例低，大学生自身能力不足，创业实践活动较少，师资队伍受限。需确定合理的创业教育目标，加强创业教育课程建设，加强师资队伍建设，构建创业教育保障体系。我国创业教育的发展不仅需要国家、政府的高度重视，也需要教师和学生的积极参与，共同解决当前大学生就业难的问题，缓解大学生的就业压力。
关键词:大学生;创业教育
创业教育是一种新的教育理念，大学里的创业教育是通过相关课程来培养学生的首创精神，让学生利用已具备的知识、才能及技术来直接实现创业行动，在解决自身就业问题的同时也增加了社会的就业机会。高校的创业教育是大学生就业发展的必然趋势，能够提升大学生的能力和素质。
1大学生创业教育的必要性
1.1顺应就业形势的变化。据麦克斯公司调查数据显示，2017年，大学毕业生毕业时已经参加工作的比例远低于6个月后实际就业率的87.5%。按比例计算，2017的高校毕业生还有600000失业大军。在成千上万的失业人口中，仍有445500人在找工作，44600人失业，但他们正在复习考研或准备出国留学，另外109900的人已经放弃了求职和学习。在错综复杂的就业市场中，大学生创业教育的出现给予了刚毕业的大学生更多的就业机会。在现代社会，大学生的就业方向主要是政府部门、国有企业等固定有保障的工作。但随着时代的进步和大学生人数的不断增加，就业市场的竞争压力变得越来越大，增加就业机会已然成为了解决大学生就业问题的首要前提。而加强创业教育能够给予大学生更加广阔的就业平台，已经成为了解决就业问题的有效方法之一。
1.2满足社会日益多样化的选择需求。近年来，随着消费领域的不断扩大、消费内容的不断丰富以及消费结构的日趋多样化，使得市场上的新产品和新产业不断涌现。从社会需求来看，多样化、个性化的需求需要越来越多的创新型企业和灵活的柔性产品来满足。对于大学生来说，日益多元化的市场需求为他们的创业给予了更大的平台。
1.3符合加快教育改革发展的必然趋势。传统的教育思想忽视了对学生个性化的培养，与实践教学相脱节，导致许多学生缺乏人际交往和自我控制能力。而创业教育注重培养学生的个性和创新精神，可通过校企结合和产学研结合来弥补传统教育存在的缺陷，强调教育与经济的交流，可引导大学生提升自我修养，培养自身的市场意识和创新意识。
2当前的高校创业教育形势
2.1创业意识浅薄，实际创业比例低。据调查统计，当前我国大学生实际参与创业的平均比重不足5%。虽然大学生的创业意识已经初步形成，但他们的创业主动性不够，缺乏创新创业意识，创业行为盲目，没有主动且合理的创业思想和实际行动。
2.2大学生自身能力不足创业大学生需要具备策划能力、管理能力、执行能力、学习能力，等等，但我国大学生的社会实践经验普遍缺乏，不具备操作能力，不能机敏地运用所学知识去分析市场未来的发展方向，离校后很难适应社会。而且大学生在创业初期往往会遇到资金不足等问题，刚刚接触创业的大学生心理承受力不强，容易出现消极的心理状态。
2.3创业实践活动较少。高校在进行大学生创业教育时过于注重理论，忽视实践，造成了创业教育的理论与实践相脱节，致使大学生普遍缺少创业实践经验，创业成功率不容乐观。
2.4师资队伍受限。从目前来看，我国在创业教育方面的师资比较匮乏，虽然国家近几年来也进行了许多次关于创业教育教师骨干的培训，并开设了创业教育研讨班，已经开始注重对创业教育师资队伍的投入，但师资力量的受限仍然制约着创业教育的发展。之所以出现这种现象，一方面是因为我国大部分高校的创业课程都以选修的形式来开展，课时相对于专业课而言要少得多，没有引起学生对创业的重视;另一方面，创业教育课程需要创业实践经验丰富的教师，对授课的教师水准要求较高。
3对于当前的创新创业形势应采取的对策
3.1确定合理的创业教育目标。从满足知识经济社会发展需要的角度来看，高等教育阶段创业教育的重点应该是对创新能力的培养，必须准确界定大学生创新能力培养的内涵，有针对性、科学性地进行建设。同时，既要注重培养大学生的创新思维方式，又要注重培养其动手和实践能力，让学生体会创业的过程，激发他们的创业潜力。
3.2加强创业教育课程建设。可将创业教育学科分为理论、素质、技能和实践四个方面，通过传授理论知识来引导学生接受创业教育，并结合自己的专业让学生了解未来创业的大致方向。创业素质教育要注重培养学生的创业意识、创业思想及心理承受能力，为下一步的创业技能教育打下坚实基础。实践教育是为了学生真正实现创业做准备，可以通过实践来树立学生的创业信心，巩固创业知识。
3.3加强师资队伍建设。高校应鼓励教师在不耽误正常工作的条件下进行创新创业活动，可以组织安排专家学者、成功企业家来对青年教师进行培训，使青年教师能够从成功企业家的经验中得到有益启发和帮助，不断积累创业经验。同时，要完善教师管理机制，建立专门的管理机构，制定完善的激励机制，调动教师的积极性。
3.4构建创业教育保障体系。加大对创业的支持力度，政府可以通过设立专项创业基金等方式来积极帮助高校把教师的创业教育成果转化为大学生的创业实践。要注重创业教育由个体向大众的普及，鼓励创业教育作为一门重要学科体现在高校课程中。可以创立大学生创业园区等类似项目，让学生亲自参与经营管理，积累创业知识和创业经验。各高校之间要加强合作，分享创业经验和体会，建立起高校创业教育保障体系。
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作者:高军单位:哈尔滨师范大学
