前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的职高教育技术课程问题研究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
（一）教学内容缺乏主次性
无效的教学是没有意义的教学，可以说是在浪费时间。每位老师一学期讲授主要涉及的四个软件，没有结合学生的专业对四个主要软件合理分配课时，没有主次之分，通过教师在一段时间的教学之后，学生的进步或发展不明显，能力无法提高，很难激发进一步学习的强烈需求，被动地投入到学习中去甚至无法真正深入的进行学习，更不能使学生产生学习兴趣，真正理解所学内容，并能够在实践中应用。
（二）教学手段缺乏多样性
职高教育技术课程的授课一般采用课件的方式。课件的应用在一定程度上增加了教学的信息量，但仍然是以教师讲授为主，学生被动的看、听，没有从根本上改变“以教师为中心”的传统“填鸭式”教学方式，没有充分调动学生的自主性，加上利用多媒体课件授课时信息量大，速度快，学生没有办法做到边听边做笔记，当时来看印象还很深刻课后却容易遗忘，这样不利于对知识的记忆，很难形成系统的知识构建，阻碍了创新能力的培养，达不到开设本课程的目的，无法做到培养学生的独立学习的能力和使用多媒体技术的能力。
（三）考试形式缺乏真实性
目前大多数职高教育技术课程采用的以考查为主，考核分为：平时作业+期末考试，平时作业考点为书上的理论知识及课堂布置的作业。学生都能积极完成，但存在有的学生拷贝别人作业上交的；期末考试是检验学生的实际操作水平。一般是让学生在电脑上制作与本专业相关的课件，比如”学前教育”专业的学生一般会制作与幼儿教育相关的课件，但有相当一部分学生是从网上下载，然后经过简单的加工修改，所以学生应付现象比较严重，不能真实的反映学生操作水平。
二、对职高教育技术课程中教学改革的措施
（一）教学内容的改革
根据学校人才培养目标，结合各专业的人才培养模式，以及不同专业学生对教学内容的需求不同，教材内容力求体现如下特点：1.教材内容以掌握媒体常用处理技术为主，以满足日常教学需要为主要目的，不求难，但求通和实用性，满足所有老师的日常办公需要，也满足不同专业对不同媒体的特殊要求。教材分主教材和上机操作手册两部分。
（二）教学模式的改革
以往的教学过程中，每位老师在一个学期里要教给学生许多知识，涉及到的主要软件又不能详细的展开，主次不明显，老师精力分散，内容也不深入，老师之间也缺乏配合和交流。由于每个专业的学生对知识的倾重点不同，如还采取原来统一的教学方法和教学内容，没有新意，浪费学习时间，失去学生学习积极性。因此，将现代教育技术课程中相对独立的内容划分模块，比如photoshop图像处理、flash动画制作、premiere视频处理、cooledit音频处理等，可根据每个专业的学生需求来合理分配课时，体现主次性。同时把现有老师进行人员新老搭配和组合，把有经验的老师和思维活跃的新老师相结合，分成几个小组，每个小组选择一个模块，负责这部分教材的开发和教学。这种分模块的教学模式可以更进一步地体现出学生的学习自主性，又能使原来教师平均分配精力的现象得到改观，也有利于促进教师的专业研究和学习，有助于形成一个很好的教研模式。
（三）教学方法的改革
现在大部分职高院校都利用多媒体课件上课，图文声并茂，使教学效果更具直观性。但是同时也存在着信息量偏大，学生忙于记笔记，而不是听课，教学效果也不是很理想。所以授课教师注意教学要精讲多练多示范，可采用探究式、启发式，任务式教学来引导学生。同时在有条件的情况下，教师可把自己的讲解步骤作成一段视频，在投影屏幕上演示；或讲完课传到学生机，让学生边看边操作更有利于知识的掌握；或在有条件的情况下，利用校园网络平台，把上课前将制作好的课程参考资料、课堂上使用的教学课件、课后作业题等相关信息放到校园网上，让学生随时随地进行交互式学习，从而提高教学质量和效果。另外，课堂作业要有针对性，要有明确的实际内容，使学生上课有东西可做，教师就加强上机指导力度，可对上机内容进行详细讲解和演示，使学生能进一步加强理解所学知识。
（四）改革考试方式，建立评价体系
职高教育技术课程的目标是使学生掌握现代教育技术基本理论和基本技能，树立信息化教育的新思想和新观念,具有将信息技术整合于其他学科教学活动的能力。所以学习者不仅要掌握教育技术理论知识，更应该注重教育技术与各学科的整合。强化师范生应用教育技术解决教育教学实际问题的能力。比如：学生可以应用信息技术与课程整合的原理，针对于自己的专业，选择一个知识单元．进行教学设计等。所以考试方式应该包括传统笔试、上机操作和教学案例设计与实施等内容，力求通过考试真实地反映学生应用教育技术的能力。教育技术的评价，既要重视对学习过程的考核，又要重视对学习结果的评价，建立形成性评价与总结性评价相结合的评价方式。评价是一个动态过程，只要学生在学习过程中表现出了点滴进步，教师就要通过评价及时给予表扬和鼓励，珍视学生取得的每一分努力，欣赏学生的每一个创造，肯定学生的每一分努力，通过评价，使学生能够认识自己在学习过程中的优势和不足，促进学生更好地学习和发展。
作者：刘巧峰 单位：内蒙古呼和浩特市第三职业中等专业学校