前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的现代教育技术在信息化教育的运用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
现代教育技术是利用现代信息技术和教育理念，对教学过程和教学信息资源进行开发、应用、规划及评价，最终实现教学优化的一种教学理论技术。随着当代科技发展的日新月异，计算机、互联网、大数据、移动通信等现代信息技术深深影响着人们的学习与生活，甚至进一步改变着人类的思维方式。在现代化教育领域，现代信息技术有效推动了高校教育的改革创新，建立了高校信息化教育体系。信息化教育以现代教育技术为手段，扩大教育资源覆盖面积，尽力缩小区域化教育水平差距，致力于建设可学、好学、勤学的现代信息社会，让全国学子都能共享优质教育资源，最终培养出大批优秀人才，服务于社会与国家。由祝智庭、顾小清、闫寒冰编著，高等教育出版社于2010年出版发行的《现代教育技术：走进信息化教育》（第3版）一书，被列入“十一五”国家级规划教材，该书以现代教育技术为“钥匙”，带领读者开启信息化教育这一教学领域。该书有助于读者理解现代教育技术和信息化教育的重要性，以及两者之间紧密的关联性。全书以信息化教育应用为核心，围绕教育革新思维、学习过程设计以及学习资源利用等展开详细阐述，同时在教学设计和学习过程部分内容中，融入了相关理论原理及教学案例分析，以便于读者能够学以致用。作为该系列的第3版，该书在前一版的基础上，加强了对我国教育技术发展新形势的理解分析，并在纳入AECT有关教育技术新理念的前提下，结合实际情况展开了进一步修改与完善。此外，该书在内容和结构方面都进行了创新：内容上，强调教育思维革新，以现代教育技术为主线，着重介绍了关于信息化教学设计、信息化教学评价、自主学习和实践活动等相关概念；结构上，则大致将内容分为以实践教学为主体的活动篇，以理论原理为主体且结合活动的讲座篇，以及与上述两篇协调配合的资源篇。通读全书，本文按照以上结构层次展开深入分析。
1活动篇
现代教育技术源自美国，20世纪80年代开始在我国国内发展，当时被称为电化教育。它首次将幻灯、电影等多媒体技术作为工具应用于教学中，并以此进入了现代教育技术的初级发展阶段。以信息技术手段为依托，现代教育技术随着信息科技的快速发展而不断提高，成为高校信息化教育的主要教学工具。在这一部分，编者首先重点介绍了教育技术发展历程与理论基础，紧接着根据信息化教学实践基础，运用教学设计方案将教材中的理论知识点逐一串联，并具体阐述如何进行信息化教学设计，如何学习信息化教学评价，以及如何运用信息化教学技术。在活动篇结尾，编者就信息化教学设计布置了一份期末考试，着重考察学习者对技术原理的理解情况与实际操作情况。该部分的内容设计以学生自主学习、合作学习为主导，注重培养学生的思维创新能力与实践能力，不但有助于学习者掌握现代教育技术与信息化教学技能，还能加强对信息化教育核心理念的深度理解。
2讲座篇
现代教育技术打破了传统教学对知识结构的局限性，呈现出非线性、多形式的网络结构特点，为高校信息化教学提供了诸多优势条件。一方面，现代教育技术教学系统手段多样，交互能力强，不但能促进学生个性化自主学习，还能结合互联网技术实现学生之间、师生之间突破时空限制的学习交流与相互合作；另一方面，现代教育技术涵盖文字、图像及影音等多媒体手段，全面扩展了知识信息的内容范畴与表现形式，生动形象地为学生阐释理论知识，帮助他们提高对复杂概念原理的认知度。在这一部分，编者将自身教学经验与教育技术领域的理论科研成果相结合，角度新颖，内容丰富，为学习者认识信息化教学提供了多方位视角。
3资源篇
在高校信息化教学中，现代教育技术不仅能有效提高教学质量，它的合理运用还可以培养学生的多媒体技能与信息素养，促进现代化信息人才数量的全面提升。在这一部分，作者收集了教育技术学领域的热点话题、教育相关的参考网址、信息化教案范例、网络学习资源评价量规等诸多与教学内容相关的背景材料，可作为学习者深入研究的理论参考资源。计算机、互联网与信息技术的普及将推动高校信息化教学持续发展，进一步促进现代教育技术应用的不断深入，从而满足现代化教育教学需求，为国家培养更多优秀人才。总体来看，《现代教育技术：走进信息化教育》（第3版）一书主线清晰，结构连贯，资料丰富，可供教育技术专业广大师生及教育学硕士作为学习参考教材，帮助学习者领悟信息化教学的深刻内涵，并掌握信息化教学的知识与技术。
作者:韩晓婷 单位:北京社会管理职业学院
