前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中化学教育教学优化策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：初中化学知识教学的目的就是为了使学生对化学的基础知识有一个初步认识，通常情况下初中化学知识的学习基本上都是停留在知识的表面，学生进入高中之后，高中化学知识的深度以及广度与初中化学知识相比有了很大的提升。同时高中化学知识点的抽象性更强，如果学生未能改变初中的学习习惯和思维模式，化学学习效率难以得到有效的提高。在这个过程中，化学教师就应该对现有的教学措施进行优化，以此提高教学质量以及学生学习效率。基于这样的背景之下，本文对高中化学教学优化措施进行了具体的分析，以此指导相关工作的开展。
关键词：化学教学；学习效率；教学质量；优化策略
引言
在传统的教学过程当中，教师充当的是主导的作用，对知识的讲解仅仅局限在课本上面，学生在学习的过程中只是对相应的知识点进行死记硬背，这样的教学模式不仅不能提高高中化学的教学质量，同时也降低了学生学习化学的积极性。在这样的情况下，化学教师就应该对教学过程以及教学内容进行优化，提高化学教学工作的针对性和有效性，从而提高教学质量以及学生的学习效率。
1提高教学手段的有效性
在现阶段的化学教学过程中，化学教师应该对现有的教学课程进行改进和完善，同时优化自己的教学内容、丰富自己的教学手段，将各种教学资源充分利用起来。在这样的情况下不仅能够提高学生学习的积极性，同时还能够使化学教学质量得到有效的提高。要想提高化学教学的质量以及学生的学习效率，化学教师就应该最好以下几点教学工作。
1．1将多媒体技术运到教学工作当中
在化学教学的工作当中，课本是最基础的教学资源，同时也是最重要的教学资源，因为只有全面掌握了课本上的基础知识，才能够为后续的实验以及更深层次知识的学习打下良好的基础。同时在具体的教学过程中，化学教师还应该根据学生的学习状态以及对相关知识的掌握情况，运用多媒体技术开展相应的教学工作。在这样的情况下不仅能够使学生的知识面以及认知能力得到有效的提高，同时运用多媒体技术进行教学还可以将抽象的知识点具体化、直观化，使学生能够有效的接受知识、理解知识。比如在对“乙醇”进行学习的时候，教师就可以通过多媒体技术将乙醇在生活当中运用的情况直观的表现出来。同时借助图像、视频等教学资源给学生设置相应的问题：（1）乙醇在日常的生活当中具体发挥了哪些作用；（2）在什么领域能够运用到乙醇；（3）根据自己的理解，乙醇的化学性质是什么？当学生根据自己的生活经验对相关的问题进行描述之后，教师就可以对问题的答案进行归纳和总结，同时通过相关的图片或者视频让学生对乙醇运用的领域以及化学性质特点有一个全面、充分的了解。
1．2重视实验在化学教学过程中的作用
在化学教学过程中，通过化学实验能够进一步加深学生对知识点的理解能力和认知能力，同时化学实验也是学生在化学学习的过程中必须掌握的一项学习内容。通过这样的环节，能够使学生学习的积极性以及主动性得到有效的提高。同时化学教师还可以设置相应的导入问题，诱发出学生的好奇心，使学生学习的兴趣得到激发。在进行化学实验的过程中，化学教师可以让学生进行自主学习，锻炼他们的动手能力，使他们在实验当中加深对知识点的理解能力以及认知能力。比如在进行乙醇实验教学的过程中，化学教师就可以设置导入问题：“手上的圆珠笔油可以运用无水乙醇进行清理吗？”以此激发学生的好奇心以及求知欲望。紧接着再通过相关问题的设置引发学生对问题的思考，比如通过什么样的方法能够对水、煤油以及乙醇进行鉴别，通过这一类问题的设置来拓宽学生的思维能力。最后化学教师可以通过实验的方法对水、煤油以及乙醇进行鉴别，鉴别的方法有溶解性、气味等。同时化学教师还可以通过知识点的延伸来加强学生对相关知识点的理解能力和灵活运用的能力，比如“钠和乙醇是怎样进行反应的？”“钠和水是怎样进行反应的？”“这两个化学反应式之间有什么联系？”
2灵活运用教学方法
在高中化学教学过程中，化学教师还应该打破原有教学观念的限制，同时根据学生实际的学习情况以及对知识掌握的情况开展相应的教学工作。在教学过程中，为了能够实现教学工作的有效性，还应该对教学方法进行灵活运用，提高化学教学的质量，在这样的情况下学生的学习效率才会得到有效的提高。比如在进行“化学能转化为电能”的教学当中，教师可以根据实际的教学情况选择探究法、实验法、自主学习法等对相应的知识点进行教学，同时引导学生进行实践操作，在实践的过程中发现问题、解决问题。同时在教学的过程中还可以借助多媒体技术对电池的工作原理进行推导，最后通过实验的方式对推导的结果进行论证。在这样的情况下不仅锻炼了学生实际操作的能力，同时也使学生加深了对相关知识点的认知能力、理解能力以及灵活运用的能力，使学生的学习效率得到大幅度提高。
3结语
在高中化学教学的过程中，化学教师应该以激发学生学习的积极性和兴趣为前提，同时优化自己的教学内容、丰富自己的教学手段、重视化学实验在教学中的作用，只有这样才能优化教学流程，提高教学的质量。
参考文献
［1］张文韬．优化高中化学课堂教学评价策略［J］．学周刊，2013，23：49．
［2］毕淑娟．优化教学策略推进高中化学高效课堂的创建［J］．长春教育学院学报，2012，08：156．
［3］董江丽．高中化学教学方法的改进策略［J］．西部素质教育，2017，02：225.
作者:闫婉宁 单位:陕西省咸阳市彩虹学校