前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的送教下乡与农业职教研究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1“送教下乡”使教育与生产紧密结合在一起，带来明显的经济效益
在广大的农村地区，很多简单的农业种植养殖疾病往往因为得不到明确的诊断治疗，使农民遭受重大经济和精神损失。造成这样的局面主要有两方面：一是在农村地区的农业推广体系中，技术人才出现了老龄化、非专业化和商业化现象严重，技术人员数量稀少和所持有的专业素质不高，就会导致农技推广体系的瘫痪，更谈不上去为农民在生产经营过程中排忧解难；二是虽然当今农民的整体文化水平和经济观念有了很大的改善，但距离现代化的职业农民还有很大的差距。培养现代职业农民，就要改变传统农业一家一户分散经营模式，以机械化作业替代人工劳动，它代表了现代农业发展的方向。
“送教下乡”不仅可以培养大批农业技术后备力量，解决农技人才缺乏和断层严重的问题，也为现代职业农民的培养提供了非常有利的条件，“送教下乡”教师深入田间地头进行教学，使教育和生产实际紧密的联系在一起，促使了当地农民增收致富和生产经营的发展。与美国、日本、法国等农业发达国家一样，“送教下乡”体现了农业职业教育所包含的“以组织农业技术培训的形式，培养一大批农村管理种养业能手以及专业合作社领办人，依靠职业化的农民来发展现代农业”的教育理念。除此以外，“送教下乡”还给农民带来了思想方面的革新，从面朝黄土背朝天的传统耕作模式到大面积的自动化生产，从力量单薄的分散经营到品牌化、标准化的产业之路，“送教下乡”不仅让降低成本和提高收益成为可能，也让“现代农业”观念和市场意识植根于农民的脑中，这也是解决后城市化进程中农村人力资源薄弱与现代农业发展矛盾的有效途径。
2解决“送教下乡”遇到的困难,探索农业职业教育发展新道路
虽然我国开展“送教下乡”的涉农教育已经有一段时间了，也在帮扶我国中西部的农业职业教育方面取得了一定的成果，但一些有关于“送教下乡”的负面新闻也频现报端，诸如某些农业职业学校套取中职生助学金，“送教下乡”在培养山寨职校生等。这些欺骗行为和质疑正说明在推行“送教下乡”的过程中，还有不少难题和困难存在。如果不能很好的解决“送教下乡”遇到的问题，那么就不能禁止这些混水摸鱼与滥竽充数的事件发生。
长此以往，首先是会让社会和农民教育的执行力度和效果大打折扣，不利于我国农业职业教育的顺利发展。所以，积极面对和解决“送教下乡”遇到的困难，才是探索农业职业教育发展新道路的根本。一是要贯彻落实国家有关农业职业教育的相关法律法规，在学生管理方面，要完善学生学籍制度，对不具备学习能力和无法保证上课时间的学生，及时办理退学手续，规范农业职业教育的管理体系；二是量身定做适合农业职业教育的教学方案，教学时间可以利用双休、农闲等时间，教学方法也可以采取网络教学、集中面授、个别辅导、学习小组相结合，确保农业职业教育的教学质量和水平。
总之，“送教下乡”作为农业职业教育的一个重要补充，担负起了培养造就一批有文化、懂技术的现代职业农民的重任，它不仅提高和改善了农民这个特殊群体的综合素质，在宣传落实国家惠农政策方面也成为一个重要窗口。“送教下乡”深层次上解读了职业教育服务“三农”的方针政策，即顺应了农村职业教育和农村改革发展的需要，也为我国农业职业教育的发展提供了一个广阔的舞台。由此可见，以“送教下乡”为新模式的农业职业教育，为广大农民提供了一个平等受教育的机会和权利，成功的体现了我国职业教育是平等教育的教育思想，同时也为农村职业教育未来发展留下了无尽的空间。
作者：王汝举 单位：济宁市高级职业学校