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【摘要】书法是实用价值与艺术价值的统一，是中国文化智慧的体现。学生阶段的书法教学对继承和弘扬我国书法文化具有重要作用。随着信息技术的发展，目前的教学活动已经离不开多媒体等现代教学设备，书法教学应充分利用现代手段的便利性，运用现代信息技术提高书法教学质量，丰富教学内容和方法，使学生在良好的书法学习氛围中学习书法技巧。
【关键词】多媒体;信息技术;书法教育;传统文化
一、书法教育教学的重要意义
书法是中国五千年来的传统文化和艺术。在中国悠久的历史中，书法的不断变化和发展也是中国历史的变迁和发展，反映了中国古代文化和深厚的中国文化。学校书法教育不仅可以继承我们的传统文化，而且可以通过书法让学生了解书法的背景和中国的历史，了解那个时代的经济、政治和文化。书法也极大地提高了人们的审美境界，不同的书法形式也反映了人们的精神境界。正如严振清所说，人们一般是诚实、高尚和纯洁的，曹操的三章书法也和他一样放荡、开放和与众不同。欧洲书法也表现出严格的规则和动态。书法实践可以提高学生对美的不确定性的鉴赏，以及书法所传达的优秀品质和信念。它在塑造学生个性方面起着非常重要的作用。最后，书法研究不是一朝一夕就能完成的，而是需要多年不懈的实践。在日常实践中，我们可以培养学生清晰的毅力和刻苦学习的素质，这对学生决定自己的人生道路有很大的帮助。
二、我国学校书法教育教学的现状
目前，许多学校认识到书法教育的重要性，加大了对书法的研究和教学。其中，主要研究方法包括在学校内设立书法艺术研究所，提供书法及其相关本科、硕士和博士研究生的教育教学。在绘画等专业教授书法。同时，认为书法、水墨、粉笔等是师范生开设书法、书法学会、师生展等公共选修课的必要学习要求，积极组织各种形式的书法教学，弘扬中华传统文化。虽然学校在书法教学中做了各种努力，但仍然存在很多问题，下面对这些问题进行分析，希望能对书法教育起到一定的作用。第一，大部分学生对书法的理解水平较低，缺乏兴趣。长期的应试教育让学生过于重视学习文化课和各种辅导课，而学习书法的很少。第二，许多学校对书法教学定位不准确，导致教学效果不佳。学生对书法学习的重要性认识不足，往往为了获得学分，没有真正了解书法的美和价值，而学校的书法教学教师也缺乏教学资格。虽然著名书法家会讲课，但上课时间有限，书法学习是一个长期的过程，需要不断地刻苦练习。第三，随着互联网和电子设备的不断发展，学生的生活和学习方式发生了巨大的变化。而且比起了解传统，在校学生更愿意跟上潮流，喜欢使用微信和电子邮件，减少了在学习和生活中写作的机会。另外，学校也缺乏学习氛围。这些都给书法教学带来了困难和障碍。第四，虽然一些学校开设了书法课程，但博士、硕士生仍然较多，书法本科专业较为缺乏。简而言之，在新的文化形势下，书法教育不仅是传统文化的传承，也是文化力量的重要组成部分。目前，中国学校已经基本认识到书法教育的重要性。部分教学活动正在积极开展，但仍存在学生身份认同水平低、课程设置不合理、师资队伍建设紧迫、专业设置错误等问题，阻碍了学校书法教育的实施。所以，加强书法教学和研究是十分必要的。尤其是随着互联网和计算机的普及，多媒体时代的书法教学也是学校教师需要研究的课题。
三、多媒体时代学校书法教育教学的几点思考
(一)注重书法教学方式
在学校书法教学中，教师应顺应时展的要求，始终坚持书法创作的原则，保持文化精神的内涵，将书法艺术与现实生活融为一体。力求在作品中体现时代精神和审美精神，更好地理解“书法精神”的内涵。要实现这一目标，必须根据学生的特点激发学生的想象力，在教学过程中贯彻因材施教的原则。在书法教学中，教师必须了解学生的特点，激发学生学习书法的积极性，尊重学生的个性差异，鼓励学生互相讨论，优化书法作品，严格禁止闭门造车现象。运用因材施教的方法，激发学生的学习热情，提高书法水平。在美术院校的书法教育中，对书法的审美意识、艺术与人格的提升与表现、毛笔在书法作品中的运用、规则的倾向与结构、对年代所界定的文学遗产与文化沉淀的忽视等问题都给予了高度的重视。通过更多的艺术技巧，如色觉、线条变形、拼染等，这种过分强调形式的“创新”在本质上导致了对传统书法意义理解上的误解。重复书法的创新应立足于书法艺术，即中国文化的积累和研究。所以，学生必须提高自己的文化素质，才能达到书法艺术的最高水平。在这方面，提高书法专业学生的书法水平尤为重要。
(二)借助多媒体手段学习书法技能
在书法学习中，技法实践对表现作者的内在精神起着重要的作用。因此，书法教学应注重书法技巧的学习。传统的教学方法是教师在黑板上用粉笔教授书法技巧，由于角度或清晰度的问题，不可避免地影响了学生的自主学习。借助相机和投影技术，可以从不同的角度展示书法书写过程中的姿势和手腕变化，并采用高清晰度、高速度的技巧，使学生更好地理解书法写作的要领和掌握书法技巧。书法艺术以绘画和结构为表现形式，追求在艺术中表达情感。书法的内在美相对抽象，学生难以掌握。因此，书法教学的主要任务之一就是培养学生的欣赏书法的能力。校园书法教学受空间、时间和经济条件的限制，定期开展集体书法鉴赏是不现实的。多媒体技术在书法教学中的应用，可以增加书法欣赏的机会和能力，促使学生在学习传统古典作品时提高书法技能、书法欣赏和审美能力。引入多媒体技术，使传统的书法课堂变得生动、立体。多媒体投影技术可以动态地呈现书法的写作过程，辅以教师的口头讲解和学生的实践。学生可以对书法技巧有更深的了解和理解，课堂效率会大大提高。总之，利用多媒体技术学习书法技能，对提高书法教学效率，提高学生学习和欣赏书法的兴趣有着显著的效果。
(三)借助网络数据库资源加强书法教学
信息技术使世界各地的博物馆、美术馆生动地融入到书法教学中。网络数据库的应用为学生提供了大量的科目，在教学中可以引入不同类型的书法家作品，各种竞赛优胜者的写作视频。网络远程技术、互动教育和全球技术使书法教学成为一种开放的教学形式，与书法教学有关的所有信息都成为教学资源，信息技术已成为书法教学的载体。例如，在“汉字或笔画”的结构教学中，我们可以先用多媒体动画演示汉字的笔画顺序和运动路径，然后在宣纸上用毛笔演示笔画的变化，用笔演示汉字的整个书写过程，使整个教学过程更加清晰直观。信息技术在书法教学中的应用可以为课堂提供大量的辅助信息，信息传递速度快，能有效提高课堂教学的效率和质量。书法作为一种独特的文化，有审美观、哲学观和文学观。书法不仅是一种实用的交流工具，也是一种培养情操的艺术形式。书法在继承和弘扬中国传统文化中发挥着重要作用。书法教学，既不能照搬传统，也不能完全向其他学科学习。而信息技术在书法教学中的应用，对书法教学内容、教学方法和教学理念有着深刻的影响。在继承我国书法教学优良方法的基础上，教师要敢于创新和突破，探索适合当前书法教育的教学模式。
参考文献:
［1］迟志鸿．多媒体时代高校书法教育教学的思考［J］．艺术科技，2013，(1):193．
［2］贺文彬．多媒体时代下高校书法教育教学定位研究［J］．亚太教育，2016，(12):103．
［3］罗永春．多媒体时代高校书法教育教学的思考［J］．美与时代，2017，(5):79．
作者:钟金波 单位:山东省莱西市教育和体育局
