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【摘要】“智慧教育”相关平台的出现实现了在线优质资源的共享，赐予了学生全新的学习体验，使长久以来不能实现的差异化教学和因材施教成为可能。实现了以教师为中心转变到以学生为中心的教学方式的转变，让学生创新能力、自主学习能力和学习的积极性都得到了提高，为职业教育走向智慧教育提高了条件。
【关键词】智慧教育；职业教育；有效性
一、智慧教育概述
1.智慧教育的含义。智慧的形成要有知识的长久积累作为铺垫，强调外部技能与内在精神品质的结合。而智慧教育是一种全面、多元、综合的教育发展的最新成果，强调智能技术与教学的深入结合，培养适应未来社会发展的创新人才是智慧教育的核心目标，钟绍春教授认为“智慧教育侧重学生的洞察力和在遇到问题时能够果断提出解决方案。”伊恩德教授认为智慧教育是“通过合理利用新一代信息技术创新出新的教育理念和方法，实现智慧化、个性化教育系统的构建”。可见对智慧教育并没有一个统一的概念，笔者认为智慧教育是将智能技术与教学理念融合，聚焦学习者，注重集体的作用，突出知识、资源的共享。构建智能化的学习氛围，促进学生自主学习提升教学效率，致力于培养创造性人才。
2.智慧教育的理念与价值。教师要培育学生将知识转化成智慧让学生拥有智慧是教育的根本目标。实施智慧教育重要的是教育理念、教育思想、教育方式和课程内容。一所学校是否实行智慧教育只需看师生的状态、校园的氛围、教学楼的智能设备、智慧教育的实施水平，实践上是在这所学校的教育理念上及师生的精神面貌上。
3.智慧教育的特征。智慧教育与传统教育相比有以下几方面特征：一是根据不同学习者自动适应出学习项目和学习档案；二是可以进行共同协作和拥有数据化学习资源；三是通过计算机对每位学习者进行管理和监控；四是提供优质的学习资源；五是有大量的在线学习资源。智慧教育的特征在教育层面包括信息技术与科学教学的融合、教育资源的实时共享、高效的教学管理，大数据的分析评价体系；在技术层面包括对不同情境的准确感知、无缝隙的连接、全向的交互反应、智能化的管控技术、按照需求进行推送以及可视化技术。不同学者对智慧教育的表述都有所不同，但在其中可以发现一些相似的。如智能化、个性化、共享性、关联性。在智慧教育中，主体以学习者为主，具有内容丰富多样互动性强以及选择的灵活性。功能如此强大的系统为教师后续发展出新的教学提供了无限可能。同时，可以借鉴智慧教育先行国的成功经验，为我国智慧教育事业的发展提供助力。
二、智慧教育如何提升教学的有效性
智慧教育的前提是要尊重学生的需求，以学生为主体，运用信息化手段卸掉老师繁重复杂的教学压力，让教师有充足的时间用在如何以更好的形式进行教学、如何让设计变成学生容易接受的教学内容。智慧化的教学过程学生也受益不浅，建设更多智慧教室是实现智慧教育的重要手段。另外，智慧教学让学生成为学习和课堂的主人，提升学生的学习效率并激发学习兴趣。
1.增加师生互动关系。智慧教育将信息技术融入到课堂中，电子版多媒体的运用让学生可以及时与教师进行互动。教师也能及时了解到学生的学习动态，对有疑问的学生及时进行处理，并且在互动过程中能够把握好时间。对于每个学生教师都能对其有着同样的的关注度，让教育公平合理。
2.激发学生学习兴趣。如今进入网络化时代的学生相对于传统课堂更加适应的是信息化手段的课堂教学，可视化的呈现方式提升了学生的学习兴趣。在实际中也发现智慧课堂在实现翻转课堂中教学的氛围良好、学生积极性高、自主学生的动力强，尤其是在讨论环节学生都争先恐后的抢答问题，对学生的各个方面发能力都会有所提高。
3.教学自由度高。在传统教学方式中教师经常感慨教学方式有很强的限制力，感觉自己的知识没有地方施展，在规定的时间里教师没机会给学生另外扩展其他内容。在实行个性的教学后，每位教师都能充分发挥自己的实力，在智慧教育里，教学的内容可以安排在合理的时间内讲完，其余时间教师可以拓展其他知识，填补好学生的智慧，教师的教学自由度提高了，教学的质量效率也得到了提升。
4.提升教学效率。智慧课堂在利用信息手段将教学内容调整后，课堂上还会留有一部分时间让学生进行自由的提问与交流，让学生将知识更深刻的内化。传统的教学模式与翻转课堂的测试分析对比后，翻转课堂的测试成绩远远高于传统课堂。智慧教育的核心还在于通过教学模式与教学环境的改变激发学生学习兴趣和自主性。智慧教育充分尊重学生的感受，让学生体会到学习的乐趣和带给他们的成绩感，让学生轻松学习。总而言之，让学生在学习时感到舒适和放松是激发学生学习的开始，学校有着人性化的学习环境、方便的学习资源、便捷的学习界面都可以做到帮助学生理解所学内容的作用。
三、智慧教育提升教学有效性的要点
我们希望职业教育是充满着智慧的教育，而不是让学生提不起兴趣的教育。对此要改善目前让人不快的教育方式，让我们灵动的课堂可以吸引学生，让学生更加富有智慧。
1.教学理念。首先要改变教学理念，从智慧教育的核心出发认识到教育的育人本质，明白教育要培养身心健康的人。职业院校的学生大多对学习失去了兴趣以及抗拒，要改变这种情况就要先从学生出发，让学生体会到被尊重与学习的乐趣是努力的具体方向。同时要逐渐认识到智慧教育的教学理念，让智慧教育理念深入人心。
2.教学设计。在教学方式上要借助信息化技术，让学生在线上线下互相结合的教学设计中充分参与到学习中。职业院校在设计教学时要结合数字化资源与课堂教学的方法调整出以学生为中心的教学模式。同时，学校要组织人员对教学内容进行调整和设计，根据混合的教学模式重新梳理教学内容的知识点，分析逻辑体系是否完整，让各个知识的最终展现符合混合教学的要求。保证对教学的设计是科学的、人性化的、和谐的，在教学过程中不是机械的重复，而是轻松自然的。另外，对于教学的时间也要重新进行安排，对教学的计划要重新制定，要改变传统教学的结构和方式。同时要注重向外宣传，实际上在现实中会有较好的案例产生，如慕课、精品课的开放就是好的渠道。最后，在智慧教育教学理念的改革方面要注重精致化的标准，建设智慧课堂和智慧校园，并以此对周围学校进行推广。
3.教学环境。教学环境与教学设施的好坏亦决定了学生学习兴趣的高低。在准备智慧教室的过程中，要考虑到学生的年龄与心理特点的前提下对教室进行布置，让学生在这样的环境下感到舒适和自由。职业院校的学生学习能力较弱，在教室配置智能设备也可以提高教学的效率，帮助他们理解和培养抽象思维的能力。可用可视化的方式呈现教学内容和学习相关知识，让学习轻松起来，所以多媒体技术应该更适于职业院校学生。
4.培训资源。为了推行智慧教学的理念、提高教学有效性，必须重视教师，因为教师才是推动教学改变的核心。所以，对师资与学习领导和相关人员的培养非常重要。在实际调查中有多数教师反映教师的培训过于形式化，所以教育行政部门必须规范师资培训体制和师资评价机制，使教师的培训有好处而不只是形式化的，从而激发教师的教学热情，获取教学智慧。在培训资源上满足教师的成长需求，丰富培训资源、调整培训内容，不断开发维护培训资源。面对学生的需求要对职业院校教师加强培训，让教师接受智慧教育的理念，从而便于教师创新出灵活的教学模式。
四、结束语
本文以智慧教育的理念为引导，通过数据分析、问卷调查、成绩对比等方式发现当前职业教育教学的不足之处。经过探究表明，“智慧教育”的教学平台实现了以教师为中心到以学生为中心的教学方式的改变，提升了教学的质量和教学效率。借助“智慧教育”的教学平台，教师可以随时了解每位学生的学习情况并分析出学生的学习行为和效果，根据每个学生的不同特点制定出有针对性的教学策略，促进学生个性化学习以及培养学生运用和创新知识的能力，实现差异化教学。
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作者:赵艳玲 单位:苏州市职业大学
