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【摘要】以人为本是新时代素质教育提出的新的教学理念，高等教育作为我国综合型人才培养的主要阵地，需要学习和把握以人为本理念的精髓和核心，并将其贯彻和落实到教学管理中。本文重点分析和阐述以人文本理念的基本内涵，结合当前我国高等教育教学管理模式发展现状及存在的问题，并提出建设以人为本理念下高等教育教学管理模式的有效对策。
【关键词】高等教育;以人为本理念;教学管理模式;构建途径
随着现代社会的发展，我国高等教育逐渐由精英教育向大众教育普及，高等教育教学质量受到社会各界广泛的关注，如何提高高等教育人才培养质量是当下高等院校教育改革的重点内容。以人文本理念在高等教育教学管理模式中的运用，不仅能够优化高等教育教学管理体系，提高高等教育教学管理效率，还能够推动高等院校教学质量的提升，为社会主义建设和发展培养优秀的人才。
一、以人文本理念的基本内涵
“以人为本”是科学发展观的核心，是我国政治、经济、文化建设的根本理念，将以人为本理念运用到高等教育教学管理中，是当前教育改革的重点内容。以人为本理念在党十七大会议中首次提出的建设思想，并指出以人文为本是指在经济建设发展中注重人与自然、人与社会的和谐统一，要求将人的根本需求和利益放在改革的第一要位，以此构建和谐平等的社会发展模式，由此可见，以人为本理念适用于我国社会主义建设的各个方面。基于以人为本理念下的高等教育教学管理模式需要高等教育管理者重视学生学习需求，构建完整的教学管理理念、管理制度、管理内容，以提高学生综合素质和实践能力为主要目标，引导学生树立正确的人生观和价值观，促进学生全面健康成长。结合“以人为本”管理理念，可以发现以人为本理念下的高等教育教学管理模式呈现出以下几方面的特征;首先，以人为本理念是教学管理的内在动力。在高等教育教学管模式中，管理者要自觉树立学生为本管理思想，完善教育教学管理制度，明确管理目标和对象，约束和规范管理者管理行为，以人为本需要管理者尊重学生需求，能够清楚的把握学生心理特征，主动为学生构建和谐宽松的学习环境，推动高等院校教学水平和质量的提升。其次，以人为本理念是我国优秀的传统文化。传统文化是民族发展的内在动力和核心，高等院校作为我国传统文化继承和弘扬的主体，需要主动承担起传统文化创新的职责，将传统文化与时代精神相融合，以人为本理念是我国传统文化的核心，为此高等院校管理者要深入学习以人为本理念的精髓，充分发挥以人为本在高等教育教学管理模式中的重要作用。最后，以人为本能够提高高校教学管理效率。以人文本理念在高等教育教学管理模式中的体现，不仅是将学生学习需求放在管理的重要位置，还表现在对高校运功和工作者的激励方面，全面实现以人为本管理理念，能够激发和调动全体员工共同参与高等院校教学管理的主动性，推动高等教育教学管理的可持续发展。
二、我国高等教育教学管理模式构建现状
高等教育教学是我国培养高质量人才的教育场所，随着高等院校数量和规模的扩大，我国教育部进一步加强对高等院校教育教学的管理，明确指出高等教育要注重学生综合素质和能力的提升，不断创新和改革教育教学管理模式，尽管当前大部分高等院校已经意识到以人为本教学理念的重要性，然而在实际运行过程中，依然存在大量问题有待解决。第一，教育教学思想落后。受我国传统应试教育思想的影响，部分高等院校在教学过程中依然采用灌输式的教学方法，教学方法单一枯燥，难以调动学生学习兴趣，同时高等院校教学涉及的内容和知识十分庞大复杂，仅依靠教师的课堂教学无法实现教学目标，这就要求教师要引导学生树立正确的学习意识，培养学生良好学习习惯。第二，师资力量相对滞后。教师是教学活动的组织者和管理者，教师的教学能力和专业知识对教学质量有着重要的影响力，同时也对学生的成长起着引导性的作用，当前高等院校在师资力量建设方面存在严重的不足，教师整体素质和教学能力有待提升，尤其是部分教师依然没有意识到素质教育的重要性，忽视学生在教学过程中的主体地位。第三，教学评价体系不完善。教学评价是衡量教学质量和教学成果的重要标准，教学评价能够检验学生学习效果，帮助教师了解学生学习情况，有助于教师及时调整和改善自身教学中的不足之处，然而当前大部分高等院校并没有意识到教学评价的重要性，还没有建立完善的教学评价制度，无法发挥教学评价在教学管理中的作用。
三、构建以人为本高等教育教学管理模式途径
随着我国教育部大力推行素质教育，以人为本作为素质教育的核心理念，在高等教育教学管理模式构建中发挥着不可替代的作用，如何构建以人为本高等教育教学管理模式，可以从以下方面进行研究和探讨;
(一)树立“以人为本”管理思想
思想是行动源泉和动力，马克思主义哲学指出人的行为是思想的外在表现形式，因此高等院校想要构建“以人为本”教育教学管理模式，需要改变传统落后的管理思想，重新树立正确的教学理念，将“以人为本”理念作为各项教学活动和工作开展的指导思想，定期组织和开展政治思想学习会议，帮助教育工作者学习先进的教育思想和理念，引导教师摒弃传统落后的教学理念，鼓励教师从学生角度创新教学活动，开展学生喜闻乐见的教学模式。此外高等院校教育管理者还要不断完善员工激励制度，重视员工精神和物质需求，维护教职工的合法权益，让教师职工全身心的投入到教学工作中。
(二)创新高等教育教学管理方法
“以人为本”教育教学管理模式要求教师在教学活动中要意识到学生的主体地位，将学生的学习需求和学习情况作为开展教学活动的主要依据，以激发和提高学生学习兴趣及能力为教学宗旨，这就要求高等教育教学管理者要注重教学方法的创新和改革，鼓励教师从学生实际学习情况出发，制定符合学生现状的教学计划。教师作为高等教育教学活动的组织者和实施者，需要充分发挥自身的教学价值，主动和学生进行交流活动，尊重学生的个性差异，为学生构建和谐平等的课堂学习氛围，引导学生全身心的投入到学习中。此外“以人为本”教育理念还要求教师不断学习先进的教学方法，改变传统教学中单一落后的教学模式，如现代信息技术在教育中的应用，诞生了一批多媒体教学设施，能够为教师开展教学活动提高海量的素材，为此教师要熟练掌握多媒体操作模式，利用多媒体功能为学生构建生动有趣的课程教学模式，吸引学生课堂注意力，提高课堂教学效率。
(三)完善高等教育教学评价体系
教学评价是“以人为本”高等教育教学管理模式的重要组成部分，科学的教学评价体系有助于高等院校教育教学质量的提升，推动高等院校可持续发展。当前部分高等院校还没有意识到教学评价的重要性，在教学过程中忽视教学评价的作用，现有的教学评价体系具有很大的局面性，只注重教师教学能力和教学成果评价，评价内容具有单一性，忽视教师教学态度和人格魅力评价。以人为本理念下的高等教育教学评价体系更具人性化，要求高等教育教学管理者将教学评价与教师激励政策相结合，建立公平公正的教学评价体系，一方面提倡多元化的教学评价模式，实现学生评价、教师评价、校领导评价三者的有效结合，完善教学评价模式，帮助教师客观的认识自身教学方法的不足;另一方面丰富教学评价内容，以人为本的教学评价体系不仅需要对教师教学能力进行评价，还需要将学生创新能力、综合素质及学生学习成果纳入教学评价;最后高等院校教育教学管理者还需要结合相应的教学评价结果，给予优秀教师一定的物质和精神奖励，调动教师工作积极性。
四、结束语
随着社会的进步，传统的高等教育教学管理模式已经无法适应时展的需求，严重阻碍高等院校教学质量的提升，不利于创新型人才的培养，以人为本理念在高等教育教学管理模式中的提出，是当前高等教育教学管理模式创新和改革的重点内容，能够推动高等院校的可持续发展。为此高等教育教学管理者要深入学习以人为本理念，紧跟时代和社会发展的步伐，将以人为本理念彻底融入到教育教学管理模式构建体系中，为我国培养更多创新型人才，提高我国综合实力。
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作者:胡芳 张金华 李博 单位:吉林大学北区综合办教务办公室
