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【摘要】数控技术是我国的主要应用技术之一,在教学过程中,我们需要帮助学生形成良好的技术操作方法和能力,为现代生产服务。同时,数控技术本身是一门崭新的教育学科,因为这一学科的教育经验相对较少,因此需要教师积极尝试教学,不断改进教学方法,积累教学经验,才能实现高素质的教育效果。
【关键词】数控技术；实践；创新
随着计算机技术的广泛应用，在制造业信息技术、自动化技术、先进制造技术与数控技术为主要标志的已经形成。它具有机械制造业带来了革命性的变化，深刻地影响着机械制造业。数控技术已经成为制造业的基础，被列为世界中的关键技术。它已成为现代科技的国际竞争的关键点，并已成为衡量一个国家工业现代化水平的重要标志[1]。
1数控技能教学的现状分析
1）虽然近年来中国技工学校数控专业的课程设置有所改善，但教学内容还比较陈旧。学生学到的知识和技能与企业要求之间仍存在差距。例如，数控机床和编程的教学仍然比较薄弱。由于有些学校受实习条件限制，主要依靠理论教学。企业迫切需要的数控机床的编程，操作和维护培训效果不够系统地适应社会需求。2）在实际技能培训方面，要加强对数控加工工艺（如工艺路线选择，工具选择，切削量设置等），模具设计，CAD/CAM和CNC自动编程等专业技术能力的培训。3）结合学校和学生的现状，编写适合数控编程，数控界面技术培训，机床参数设置和系统故障诊断培训，数控仿真软件操作的教材。例如，校本教材的编写可以很好地解决理论超出实践的现状。4）对中等技工学校专业教师的要求是他们有相当的理论知识和丰富的实践经验。他们对企业的实际生产特别熟悉，可承接数控教学中“双专业（教师、工程师）型”专业教师[2]。5）数控训练设备条件差，数量严重不足，不完整。学校设备不能适应大众化的教学实验，限制了教学和培训的实际操作，不能在短时间内实现规模化，普及化的培养。真正意义上难以提高学生的实践能力，难以达到教学目标。培训也很差。
2数控技能培养方法
数控技能的学习一般基于特殊技能训练，以操作技能的提高为主线，主要是数控知识点的专项学习和机械设备的实际操作。在明确教学内容和设计教学计划后，教师引导学生传授理论知识。
2.1注意课程设置的科学性
我认为数控专业学生应该实施所有的数控技术方面的教学，不仅在数控机床或数控技术的教学上，而且在相关专业课程，专业基础课程，理论课程和教学实践中，所有数控技术相关内容为了尽可能系统地培养学生，他们应该培养数控技术的理论知识和工程实践能力[3]。
2.2丰富理论教学的模式和方法
数控技术是一种非常实用的工程技术。数控技术教学的每一个环节都要加强相应的实践教学，以达到理论教学的效果。虚拟现实技术相当成熟，可以通过计算机模拟实际设备。加工环境及其工作现状，将静态教学转变为动态教学。可以极大地激发学生的学习兴趣，使理论教学的效果得到显着提高。
2.3加强校企合作，打造“订单式”人才培养
示范企业对数控人才的需求是职业院校确定数控人才培养目标的根本依据。只有以市场为导向，以就业为导向，职业教育才有出路。只有走上校企合作的道路，才能提高数控人才培养的针对性，实现学校和企业的“双赢”。
2.4应大力加强“双师型”师资队伍的建设承
许多从事数字技术教育教学的教师已经到了一半，并且有大学毕业的新教师。他们的基础理论知识通常比较扎实，但缺乏实践经验。因此，职业院校应该有计划地发送。在企业中练习和培养学生，并根据数控技术的教学要求进行实践培训，重点在工艺技术，故障诊断和排除方面。也可以直接聘请数控技师担任公司兼职教师，参与制定教学大纲和教学计划，直接承担教育教学任务[4]。
2.5应加强数控技术实训基地的建设技工院校
建立一定规模的数控技术培训基地，以满足学生实习的需要。它们应包括数控机床，数控铣床，加工中心，电火花加工和线切割加工设备，数控仿真软件以及数控机床的典型部件。装配和拆卸，数控系统调试和维护的综合性实验室试验台。可以执行数控机床的操作培训，可以完成数控原理，数控机床电气控制，电机调速与控制，机床精度检测与调试技术，数控设备故障基础实验等诊断。
2.6培养学生的数控设备使用、保养能力
在现代数控专业教育教学中，教师既要介绍数控技术轨迹的全部原理，还要介绍数控机床的维护和故障排除知识。尤其要注意数控装置与机床的协调。在所有的教学内容中，机床故障的自动诊断是学生学习的重要组成部分。该过程可以确定当前机床组织存在的问题并形成完整的解决方案。一般来说，数控机床故障诊断技术中需要检测的参数主要有：编程错误，设备故障，机械结构和部件损坏。在教学过程中，教师需要根据专业设置的基本条件和实际应用的特点，区分数控技术的教学内容。例如，当前数控专业的教学目标是深入挖掘学生的数控加工能力，有必要实时进行故障处理教学，并要求学生掌握实际的报警处理方法。如果失败程度较为复杂，相关服务部门的专家也有必要进行故障排除教学，以有效提高学生的实际专业水平。
3结语
总之，在数控技术教育教学中，教师需要加强理论与实践教学的结合，实时推出新的教学模式，注重学生主体参与的优化，促进学校良性发展的整个数控技术教学。
参考文献
[1]刘虹.数控设备与编程[M].北京:机械工业出版社,2002.2-3.
[2]林森,张俊清.教学法教师资格考试辅导纲要[M].吉林人民出版社,2005.12-13.
[3]周莉,柳汀.中等技工教育数控技能教学方法的探讨[J].改革与开放,2011,(2):164.
[4]李健伟.中等技工教育数控技能教学方法的探讨[J].东方企业文化,2012,(22):164.
作者:胡波 单位:核工业南昌高级技工学校