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摘要：
目前，素质教育已经成为了教育领域发展的主要方向，在素质教育改革的环境下，对大学英语语言学教学策略进行优化十分重要。本文首先阐述了大学英语语言学教学的重要性以及将素质教育渗透其中的作用，继而重点提出了一系列的教学策略，目的在于为大学英语教师提供参考，以使大学生的英语学习水平能够得到更大程度的提高。
关键词：
素质教育改革；大学英语；语言学；教学
在大学英语教学过程中，语言学教学属于一种主要教学方法，提高语言学教学水平能够为学生整体英语水平的提高奠定基础。随着素质教育改革的逐渐展开，将素质教育应用到大学英语语言学教学过程中已经成为了大学英语教学改革的主要趋势，对其教学策略的研究能够使改革过程顺利完成，因此十分必要。
一、大学英语语言学教学的重要性
大学英语语言学教学属于一种较为新型的英语教学方式，将其渗透到词汇教学与语法教学中，对于学生对于词汇以及语法掌握程度的加深具有重要意义。
1、对词汇教学的重要性
在大学英语教学过程中，词汇教学是一项重点内容。在传统的教学方式下，词汇教学存在很大的枯燥性，因此学生学习兴趣一直较低，这是导致学生对于词汇掌握情况较差的主要原因[1]。大学英语语言学教学要求将词汇的学生融入到每一个语句当中，不仅能够提高学习效率，同时对于学生充分理解词汇的意义也具有重要价值。
2、对语法教学的重要性
大学英语语言学教学对于语法教学水平的提高也能够起到重要的促进作用。语法教学的面对在于使学生能够正确运用英语进行交流，单纯的语法教学会影响学生对语法的应用水平，将语言学教学应用到语法教学过程中能够使语法体现在语句中，因此学生对于语法的理解也就能够达到更加深入的标准[2]。
二、将素质教育渗透到大学英语语言学教学中的作用
1、是素质教育的主要要求
近些年来，国家对于学生全面素质的要求开始越来越高，在此背景下所提出的素质教育要求各高校都必须以培养学生的全面素质为主要目标展开教学。大学英语语言学教学同样需要渗透素质教育，这是提高大学生英语理论以及实践水平的关键，同时也是素质教育这一理念的主要要求[3]。
2、是学生长远发展的主要保证
将素质教育渗透到大学英语语言学教学中能够使大学生的英语水平得到最大程度的培养，与此同时，还能够在英语教学中，对大学生的世界观、人生观以及价值观进行引导，在提高其英语知识理论水平的同时，提高其利用英语进行交流的能力，这对于学生的发展能够起到十分积极的促进作用。
三、基于素质教育改革的大学英语语言学教学策略
1、将教学范围拓展到课堂之外
在传统的教学方式下，教学地点往往局限于课堂当中。须知，仅仅在课堂上对英语知识进行学习根本无法满足社会对学生英语水平的要求，同时也是与素质教育理念不相符合的一种教学方法[4]。基于素质教育改革的大学英语语言学教学要求将教学范围拓展到课堂之外。教师可以带领学生参加有关英语学习的讲座，要使学生学习英语的途径得到拓展，这样才能使学生加深对于英语知识的认识，同时，在讲座中，学生还能够有效的学习到语言学的一系列知识，能够将课堂中所学习到的语法以及词汇与语言学相结合，这对于学生英语口语水平的提高十分有利。除此之外，将教学范围拓展到课堂之外还能够使学生的自主学习能力得到培养，这是素质教育的主要要求，对于培养学生的英语水平能够起到极大的促进作用。
2、理论与实践相结合
理论与实践结合是提高学生英语水平的主要途径。传统的大学英语教学方式往往以理论教学为主，而忽略了对学生实践素质的培养，基于素质教育改革的大学英语语言学教学要求教师必须加强对培养学生实践水平的重视程度。对此，教师可以邀请以英语为母语的学生来到课堂当中，要求学生与其进行自由对话，以达到提高学生英语素质的目的。调查显示，大多数大学生均希望能够真正实现英语交流，上述语言学教学方法充分满足了学生的这一希望，因此学生必定能够全身心的投入到交流之中，这对于学生英语实践素质的培养十分有利。
3、运用先进教学手段激发学生学习兴趣
传统的教学手段已经无法适应当前素质教育改革的要求，在这一前提下，为提高大学英语语言学教学水平，必须将新型的教学方式应用到教学过程中，其中多媒体教学方式以及游戏教学方式对于学生英语素质的培养都能够起到一定的促进作用。目前，大部分高校均已将多媒体引入到了英语教学过程中，但多媒体的价值往往得不到充分发挥。英语教师仅仅以多媒体作为黑板的替代品来使用，将原来的板书部分转移到了多媒体当中，教学方式并没有发生质的改变，因此学生的学习兴趣必定无法得到很好的培养。为解决上述问题，教师可以利用多媒体为学生播放英语影片，使学生的英语水平能够在观看影片的过程中得到培养。除此之外，教师还可以利用游戏的方式提高学生对于英语的学习兴趣，可以将学生分为不同的小组，每一小组用英语编写一段剧本并将其演绎出来，通过小组竞赛的方式选出较为优秀的一组进行表扬。这样的方式能够有效的激发学生的学习兴趣以及自主学习能力，同时也能够使学生学会如何与其他人相处、如何通过团体协作获得成功，这对于学生全面素质的培养十分有利。
四、结束语
基于素质教育改革的大学英语语言学教学方法需要有所优化，这对于学生语法以及词汇学习水平的提高及其英语素质的全面培养具有重要价值。为使语言学教学方法得到优化，需要将教学范围拓展到课堂之外，在将理论与实践相结合的基础上，通过与其他先进教学手段的结合，有效激发的学习兴趣，这样才能更好的达到提高学生英语水平、培养其全面素质的目的。
作者：刘佳玲 单位：重庆三峡学院外国语学院
参考文献
[1]尹丽.基于素质教育改革的大学英语语言学教学探析[J].黑龙江教育学院学报,2014,09:167-168.
[2]徐倩竹.大学英语教学中素质教育渗透的构建和反思[A]..外语教育与翻译发展创新研究（第四卷）[C].:,2015:3.
[3]霍畅,许妍.以大学英语教学为实践基础探索通识教育的教学改革[A]..外语教育与翻译发展创新研究（第四卷）[C].:,2015:3.
[4]严明,李晓媛.基于学科的中国大学英语教学模式构建——中国教育语言学研究会第三届年会综述[J].外语与外语教学,2012,05:96-97.
