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电子技术实验教学是工科电子类专业的一个十分重要的实践教学环节，随着微电子技术和信息技术的迅猛发展以及经济建设对人才需求的导向，电子技术实践能力的培养也变得更加重要。当前微电子技术的发展，计算机辅助设计技术的出现，大规模集成电路的应用推广，让我们对实践能力有了新的认识，那就是，系统的设计、组合、制作和测试能力，特别是计算机辅助设计能力和硬件接口技术能力，具体而言，电子技术实验教学的任务就是培养具有研发能力、创新能力的高素质人才，培养学生踏实、严谨的科学态度，培养学生的系统设计、制作和测试能力，培养学生的综合研发能力和基础理论运用能力。现实情况是，我们的电子技术实验教学大多采用传统模式，即电子技术实验教学附属于相应的理论课程，实验内容多为验证型。学生通过实验教学来加深对理论课程的理解，验证理论知识，熟悉基本的电子仪器的使用，用简单的电子元器件组成基本电路并测试、验证相关理论，实验教学的方法和手段也比较单一，基本上采用老师讲，学生做的教学模式。这虽然对学生的实践能力有所培养，但收效甚微。我们也进行了电子技术实验教学的一些探索改革，在个别的理论课程上尝试着把实验教学独立出来，如《数字电路》、《模拟电路》等，增加了各种各样的实习，如《电工实习》、《金工实习》、《电子实习》等，开设了实验课程设计，如《微机原理课程设计》、《单片机课程设计》等，有效地填补了实验教学环节的不足，解决了一些实验教学环节的不合理性。实验教学师资队伍的建设也存在一些问题。我们的实验教学的执行主要是依靠专职的实验教师和技术人员，当然也有部分的任课教师参与进来，但总的来说，实验教学的师资力量仍然紧缺，特别是高职称、高学历的教师。由于传统的教育思想的影响，长期存在对实验教学的偏见和对实验教学人员的不公正待遇，使得相当多的理论课程教师并不情愿参与实验教学工作。这些问题在这几年当中有所好转，但并不十分明显。由于并没有从具体的专业教学计划和行政功能配置中进行改革，实验教学的内容和进度仍然附属于理论教学，实验教学的条件仍有待改善，实验教学队伍的建设还有不足，我们的实验教学改革仍然存在着一定的局限性，还必须加大实验教学改革的力度。
2电子技术实验教学改革的初步探索
鉴于当前电子技术试验教学的现状，我们对电子技术试验教学改革进行了初步的探索，希望可以对高校试验教学提供一定的帮助和借鉴。
（1）提高实验教学在教学计划中的地位，设立校级实验中心，并在适当的时候推出开放性实验室。将原来附属于系的实验室集中起来，成立校级实验中心，可以集中学校有限的实验设备，实现教学资源共享，教学时间合理分配，集中从事实验教学的教师、技术人员和管理人员致力于实验教学工作，统一协调实验教学，研讨实验教学方法，交流实验教学心得。只要把握好实验教学方向，完善好实验教学管理制度，完全可以用有限的人力、物力，实现实验教学质量的提高。在实验教学的硬件、软件环境相对成熟的时候，推出开放性实验室，以培养学生的个性化综合能力。
（2）以培养学生实践能力为目标，更新实验教学内容，适当开设部分综合性、设计性实验，并实现实验教学的课程化。实验教学脱离对理论教学的附属关系，以培养学生的实践能力为目标，单独设课，单独制定教学大纲，实现实验教学的课程化、系统化。学生在实验教学中，不仅要完成验证性实验，而且要自己在实验中设计实验内容，在实习中制作实验产品，以培养系统设计、制作和测试能力，以及综合研发能力和基础理论运用能力。
（3）加强师资队伍建设，提高实验教学教师的地位，提高实验教学教师的综合素质，引进高职称、高学历的实验教师。新实验教学体制和新实验教学方法的推行，对实验教学教师的素质提出了更高的要求。指导教师不仅要验证学生所设计的实验的可行性，还要准备相关的实验设备和器件，更要面对学生在实验中所出现的各种各样的故障和问题，对教师的综合能力的要求可想而知。所以，实验教学改革能否成功，很大程度上取决于师资队伍的建设情况。（4）积极改进实验教学手段，广泛采用计算机辅助教学（CAI）和计算机辅助设计（CAD），实现实验教学的多元化发展。改变传统的实验教学模式，积极引进先进的实验教学手段，开展电化教学，在实验室采用投影仪替代粉笔，播放实验教学的系列录像等。制作CAI课件，演示实验教学，利用CAD和EDA软件，让学生进行实验电路的模拟设计等。这些可以丰富我们的实验教学内容，也提高学生的参与积极性。
3结束语
电子技术实验教学改革的推行，必须得到学校领导的大力支持，学校相关部门的通力配合，实验教学人员的不懈努力，才可以顺利进行。培养具有创新能力和实践能力的高素质人才，满足社会经济建设对高素质人才的需求，深化实验教学改革，提高实验教学质量，是我们实验教学工作人员奋斗的目标。
作者：黄波 单位：成都大学电子信息工程学院
