前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的新课改中农村教育边缘化探究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、农村教育边缘化现状
新课改的实施是一项涉及较广的社会工作，需要多方面的配合，如课程的制订、管理、新教材的制订、试验点选定、师资训练等。在现阶段，农村基层的教育水平还未达到“双基”的水平，在此条件下要求在以上方面开展实施是不现实的，最终只会加大农村教育与城市教育的距离。
1.师资队伍缺乏稳定性，质量不高
农村教师队伍的现状是变动较大，人才的流动以发达城市为主，极少有人愿意在农村任教。而新课改中对于教师的能力要求严格，这与农村教师现状有鲜明的反差。据调查显示，我国的乡村教师有近50万人，而能胜任新课改的教师仅有20%。
2.农村教育思想的落后
由于信息以及经济的制约，农村的教育思想一直处于落后的状态，这也成为制约农村教育发展的因素之一。农村教育的重点还在关注学生的分数、排名等问题。对于提高学生的全面素质的思想还没有形成，这也是导致农村教育停滞不前的重要原因。而且在对农村学生的教育中，教育学生好好学习，离开农村的思想是一直未改变的，也导致了农村培养的人才均离开了农村的问题，也是农村越来越落后的原因。
二、改善农村教育边缘化的方法
农村教育的现状虽然难以在课程改革中改善，但是不能对新课改产生抵触情绪，必须积极配合新课改的发展，以促进农村教育的发展。所以，应该积极对待新课改的各种思想，加强农村教育在改革中的实施力度。
1.建立以政府为主的教育机制
为了更快地开展农村教育的改革，缩短农村教育和城市教育的差距，促进我国教育素质的整体发展，应建立一种以政府为主的教育机制，大力推动农村教育的发展，包括资金的支持、教育的监督管理以及实施评估等。
2.农村教师培训的改革
原来的农村教育体制中，教师的培训资金到最后会落到教师个人身上，加重了教师的负担，降低了教师继续学习的积极性，影响教学质量。为解决新课改中对教师的培训问题，促进农村教育发展，必须对原有的农村教师培训方法进行改革，在保证培训质量、降低培训费用、解决工学问题的基础上，国家应在培训教师的资金上给予支持，并且尽快建设农村的网络设施等，实现农村教育的信息化，降低培训成本，提高教师的教学水平。
3.增强农村支教方面的力度
国家应对农村支教问题进行政策上的扶持，通过支教教师，提高农村教师的知识面和视野，或者可以挑选贫困但学习优秀的学生给予资助，培养农村的高素质教师，扩大师资力量。
三、总结
完善农村教育的各项管理制度，以实现良好的教育成果、为学生全面素质提高、提高教学质量等为最终目的。为缩短农村教育与城市教育的差距，促进农村教育全面发展做足够的努力。
作者：李兴民 单位：吉林省大安市大岗子镇中心校