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一、采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣
受中考的影响，初中体育课堂一般较为枯燥，教师只是单纯地针对中考项目进行训练，缺乏趣味性和娱乐性。长此以往，学生就会产生厌烦的心理，严重阻碍了教学效率的提高。而游戏教学法的应用则有效地解决了这一问题。初中生往往都会有好奇心和好动心，所以一套行之有效的体育游戏教学法对于调动学生的积极性是有很大的帮助的。例如，在教学排球移动时，教师不应该在课堂初就开始进行枯燥地说讲，可以先设置如下小游戏：将学生分组，两个人为一组，教师将排球用绳子绑住，然后要求学生一个投一个躲，学生在不知不觉中就对本课的教学重点进行了练习，然后教师再结合学生在游戏中的表现进行脚步移动的讲解。此外，还有针对跑步训练而设计的接力跑、抓小偷等游戏，它们都应该被适时地应用在初中体育教学课堂上。这种游戏教学法激发了学生的学习兴趣，从而进一步促进了初中体育教学效率的提高。
二、运用电教法，提高学生的学习积极性
美国著名教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”实践证明，良好的开端是成功的一半。优化体育室内课堂教学的第一步也是最重要的一步就是要激发学生对所学材料的兴趣。电教手段在这方面就有着独特的功能，它把抽象的语言文字所描述的具体事物用形、声、色相结合的方法表现了出来，使事物化抽象为具体，变枯燥为生动，富于感染力，从而激发了学生学习兴趣，使学生在兴趣盎然的情境中去学习，去接受知识。球类是青少年十分喜爱的运动，它能有效地增强体质，能锻炼人们对自然环境的适应能力和勇往直前的坚强意志。在上室内课时，教师可运用多媒体快捷、具体的优势，把世界顶级比赛的精彩片段带入课堂，营造气氛，突出重点，化难为易，把无法看见和模糊的概念进行直观演示，以引起学生的注意。这极大限度地激发了学生学习本课的强烈愿望，保障了教与学的同步。美国学者哈拉里也说过：“千言万语不如一张画。”教师通过展示一幅幅生动的图画，可以丰富学生的想象，开拓学生的视野，发展学生的思维，让学生在观察、比较和动脑中了解球类运动对身体的好处，掌握基本知识，并对球类运动产生兴趣。这大大体现了学生的主体地位，淡化了以教师为主的现象，从而使学生的学习由被动变主动，提高了学生学习的兴趣。
三、多用激励语言，强化学生学习的自信心
学生学习兴趣的培养和学习积极性的提高是需要学生自信心的支撑的。学生如果没有自信心，自然也就没有学习兴趣，学习成绩也就得不到提高。那么，如何才能强化学生学习的自信心呢？这就需要教师在教学的时候要经常使用一些激励性的语言，多多鼓励学生，让学生永葆学习的活力。学生在上体育课的时候不会是一帆风顺的，肯定会遇到一些挫折和难题，有进步也会有失败。面对这种情况，体育教师要多采用鼓励性的、激励性的话语来激发学生的学习兴趣，鼓励学生好好练习，好好学习体育动作。当学生出现错误的时候，教师也不要一味地批评，可以先肯定学生的做法，然后再委婉地提出学生的错误，并耐心地指导学生进行改正。
四、结语
综上所述，为了提高初中体育的教学效率，迎合素质教育的教学目标，教师要全方位调动学生体育学习的积极性，引导学生树立正确的体育学习观，鼓励学生积极参与到体育活动中去，从而将高效体育课堂的教学理念落实到实处。
作者：董淑芳 单位：甘肃省渭源县路园中学