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【摘要】随着体育教育改革的不断推进和深化，其在职校教学过程中也扮演着越来越关键的角色，而如何有效的发挥教师在教育改革过程中的教学主导作用将会成为研究重点，科学合理地利用教师的主导作用能够充分发挥学生在体育学习中的主观能动性，综合提升学生身体素质水平，改善学生的精神文明面貌。本文简单介绍了体育教育改革中教师主导作用发挥的作用，通过一系列相关手段来深化其体育教育改革，进而更好的提高体育教学在整体职校教育工作过程中的作用，保证学生健康成长。
【关键词】职校体育;改革;教师主导;手段
1．前言
随着社会的不断发展和提升，教育教学工作已经不仅仅传授科学文化知识，体育课教学也已经不仅仅是简单的体育知识教学，更重要的是能够积极主动的引导学生进行主动学习，帮助其掌握更多的体育技能，培养其学习习惯和学习兴趣，提升其对各方面的综合素质，加强其体能训练与智力开发，使得学生能够在学习过程中有着较好的自我认知与学习能力，从而更好的发挥体育老师在职校体育教学活动中的主导地位。在开展体育教学活动中，体育教师应该更加深层次的推进体育教学活动改革，充分发挥老师的主导作用，进而有效带动学生实现教学活动的主观能动性。
2．体育教育改革中教师主导作用的发挥
2．1培养学生对体育课的兴趣
对于职校学生来说，引导学生培养起对体育运动的爱好有助于教师更好地开展教学活动。在开展具体教学工作的过程中，老师应该主动引领学生的兴趣点，通过多种丰富多彩的教学手段来引导教学，适时引导学生对体育活动的创造性与积极性，进而让整个体育教学更加活泼积极。同时老师要呈现出更加积极的精神状态来面对学生，让学生真正感受到体育运动所带来的改变，慢慢使得学生能够在学习中培养兴趣。
2．2增强集体意识，注重培养学生个性
体育活动的有效开展将会大大提升学生的体育运动意识，尤其是各种体育活动都是以集体活动性质为基础，比如篮球、排球、足球等多人参与的活动。所以说在开展体育教学活动所以说在应该加大侧重于学生集体意识的有效培养，使得学生能够充分意识到个人与集体的内在联系，使的学生深刻的感受到团队协作带来的好处，进而帮助学生在未来的社会发展中更加注重团队协作。体育活动中集体意识的培养可以通过适当的趣味性体育活动帮助学生建立充分的体育兴趣，进而使得学生能够通过游戏、竞赛等多种方式来加强对体育活动的认识，使得整个班集体更加具有凝聚力，让其真正的明白团结协作所带来的好处，对自我有一个更加全面正确的认知与定位。但是老师需要注意的是注意学生的个性化，帮助学生建立正确的体育价值观念，充分发挥因材施教的重要作用。同时在保障教学目标的前提下，为学生预留更多的自由时间，帮助其更好地根据自身的提点发展体育运动与爱好。
2．3巧设教学情境，寓教于乐
职业技术学校的教学特点不同，所以在进行体育教学的过程中更加侧重于实践教学，通过各种实践操作来培养学生的综合素质能力，体育课堂则是一个很好的实践平台。通过设置合理的情景教学环境，可以帮助学生有效的激发对体育课堂的热情，进而利用体育课堂来达到锻炼身体并形成健康正确的三观。所以尤其是职校的体育老师必须加强整个体育教学课堂的情景教学，打破传统的教学模式，勇于创新新的教学方法勇于创新新的教学方法，进而有效提高体育教学的教学质量。一般来说，可以通过亲身讲解教学的方式，让学生深刻的体会到教学环境中不同动作技术的变化，而让整个教学过程更加简单直白，满足学生对体育课堂的需求。
2．4推行“竞赛式教学”，调动学生积极性
体育课堂的有效开展主要也是为了能够发展体育精神，通过各项体育运动来达到对竞技、成绩、优秀的追逐。在具体的教学工作过程中，这一标准既是老师开展教学的基本依据，同时也是学生进行学习的主要目的。特别是针对职校学生而言，在具体教学工作过程中，往往需要加大对专业技能的学习以及理论知识的有效掌握，同时在未来的社会中也要适应不同岗位的需求和标准，而加强体育精神与价值观的培养有助于其更快更好的适应未来的生活与工作。所以老师能够在具体教学过程中使用“竞赛式教学”的模式来不断推进教学进度。主要内容是通过为不同学生设立一定的目标、任务，然后让其通过竞赛的方式来进行完成，然后对最终成果进行评定。这种方法也深刻贯彻了体育精神的拼搏与竞赛本质，同时也充分发挥了职校学生的活力特点，在整个教学过程中能够更好的发挥作用。比如老师能够利用3个月、1个月甚至1个星期等等不同的时间作为周期，然后具体细化课程内容，根据学生的不同状况，来对其体育运动参数进行指标的标定，让学生通过竞赛的模式充分发挥自身的优势。在田径、球类等常规体育项目的教学中，类似这样的目标设定都可以很好地激起学生们的“斗志”，让他们更加积极主动地参与到体育运动、日常锻炼中来。这样的“竞赛式教学”方法是新形势下职校体育教学的一个有效策略，能够极大的调动起职校生的体育积极性，让他们以更加饱满的斗志参与到体育课学习中，不断提升自身的体育素质、运动能力与综合素养。另外在开展竞赛教学工作的过程中，还要格外注意学生对于竞赛进度的掌握，避免各种不公平现象的产生，倡导学生用更加正确的方式去完成任务，营造一个和谐稳定的竞争环境。
2．5教师要不断完善、创新教学计划，加强师生的协作
一般来说，老师和学生之间都有着十分紧密的关系，但如果处理不当也会产生较大的问题，所以在进行职校体育教学工作的过程中，老师与学生要共同努力完成教学，从而达到提高学生综合素质水平的目的。在进行体育教学时，老师要发挥其自身的主导作用，不断完善和优化整体教学计划与方案，深入学生群体内部以了解学生的教学学习状态，从而更好的推进职校体育教学工作的有效开展，发挥学生的主观能动性。在传统的职校体育教学工作过程中，往往会存在某种错误的教学观念，对于老师和学生的主体地位进行颠倒，使得最终教学效果质量不佳。但是随着我国教学改革制度的不断推进，体育课堂实践教学工作往往更加侧重于学生主体地位作用的发挥，老师在教学过程中往往充当着引导者的身份，为学生创造更多学习的可能性，调动学生对学习的积极性与兴趣点。老师在教学过程中应充分定位自身的角色，进而才能够以更加平等的身份开展体育教学，将研究性教学模式积极实践于体育课堂教学中，加强学生的亲近感，使得教学研究更有效。职校学生开展学习的过程中往往也具备自身的特点，所以老师必须加强对其特点的研究和分析，为其制定更加科学合理的教学方案，使得学生能够以更好的方式掌握体育教学中的知识与内容。比如再进行50米短跑训练过程中，教师能够将学生分为多个小组，根据不同的小组状况来制定相应的考核标准，在中长距离跑时，教师可将男女生混合分组，这样有助于促进同学间的友好关系，另外异性相吸都想好好表现，在对方心里留下好印象，从而增加了练习的效率。教师还可根据学生实际表现，研究更为行之有效的实践方案，在不断的相互研究中完善教学计划，从而取得越来越好的效果。正是在体育教学实践的不断改进中，教师与学生的关系才会更加紧密，学生对教师的尊重也会逐渐提升，教学的进步会愈发明显。加强师生之间的协作、互助，其根本目的是促进体育教学的发展，帮助职校生体育综合素质得到有效进步，这一点务必明确。
2．6立足体育新课改的契机，不断创新体育教学评价机制
对于新形势下的职校体育教师而言，新课改、新课标与课堂教学是难以回避的几个关键词。首先，新课程改革计划是教育部推行的大战略，涉及到职校阶段的体育教学工作;其次，体育课堂是体育课开展、实践的空间范围的具象描述，与传统意义上的教室课堂有所区别。在这样的情况下，体育教师应该抓住新课程、新课标出台、实施的有利时机，创新体育教学评价机制，形成完整、完善的评价体系，借以检验教学成果、反馈教学信息、提升学生的自信心，激发学生的学习兴趣。比如学校能够将新的课程标准进行量化，从而将指标能够更加清晰的状态呈现出来，老师也更有助于发挥学生的主体地位，真正的将学生学习与成长进行指导，使得学生有更高的积极性去完成相关体育教学活动，激发学生在学习过程中的兴趣爱好，从而更有助于完成教学任务。最后老师还要对整个教学内容以及结构进行优化，调整其评价机制，使得整个课堂呈现出更加健康的状态。
3．结语
综上所述，在开展体育教学活动中，体育教师应该更加深层次的推进体育教学活动改革，充分发挥老师的主导作用，进而有效带动学生实现教学活动的主观能动性。老师应结合具体的学生对象开展具有针对性的教学活动，因材施教，激发学生学习的积极性，培养其综合道德素质，让学生更好地适应周围的环境以及未来的社会发展。老师通过深入学生内部来更加了解学生的实质需求，进而更加有效的开展课堂教学活动，将学生作为主要参与者和实施者对待。并且应按照教学目标和数学规律，有针对性地对学生进行启发、诱导、讲解、指点和训练，从而使学生更加有效地掌握体育运动知识，真正发挥体育教师在课堂教学上的主导作用。
【参考文献】
［1］杨孟武．论普通高校体育教学中有效发挥教师的主导作用［J］．哈尔滨体育学院学报，2009(3)
［2］孙栋，付秋玲．论高校体育教学中的教师主导作用与学生主体发展［J］．辽宁体育科技(1):52，54．
［3］张泳华．浅谈教师在高校体育有效性教学中的主导作用［J］．当代体育科技，2015(1)
［4］孙洪涛．我国普通高校体育课程改革的现状及对策［J］．北京体育大学学报，2011(8)
作者:周凉凉 单位:佛山市顺德区北滘职业技术学校
