前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高职学生职业规划教育改革探索，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：本文以建筑装饰工程技术专业为例，探索现代学徒制背景下高职学生职业规划教育改革，从现代学徒制的内涵、特征以及必要性等方面展开详细的研究，也进一步基于现代学徒制背景下建筑装饰工程技术专业教学现状进行了分析，根据这一过程中存在的问题提出具体的改革建议，希望能以此提高我国高职院校学生的职业规划水平。
关键词：现代学徒制；高职院校；职业规划；建筑工程；装饰工程技术
因我国经济发展处于转型的重要时期，教育部门顺应时展的需求出台了《关于开展现代学徒制试点工作的通知》。这一通知施行之后，“现代学徒制”教学模式逐渐成为了高职院校重点关注的内容。
一、现代学徒制的内涵
我国于2014年正式提出了现代学徒制，主要目的是通过企业、学校之间的合作以及教师理论与师傅实践教学的联合传授，这样的教学模式与传统的人才培养模式略有不同，因为现代学徒制所重视的是技术方面的发扬与传承，也在很大程度上体现出了校企合作之间的深入融合。学徒制与教学的融合能够促进建筑装饰行业与学校教学之间的衔接，可以确保学生职业教育同终身学习之间的对接，切实的提高人才的培养水平及质量。
二、现代学徒制背景下高职学生职业规划教育的必要性
小学、初中的教学重视理论知识的传授，这导致学生将学习重心放在弥补自身不足等方面，从而忽视了自身特长的充分利用。到了大学校园之后，教学的重心逐渐由理论教学转移到求职能力提升方面，要求学生重视自己的特长与优势，为未来的工作岗位奠定良好的基础。高职学生不仅要学习专业知识和技能，同时还需要分析自身的兴趣和能力，明确自己的喜好，了解社会现状和人才需求情况，以此为依据规划自己未来的职业生涯，准确找到自己的职业发展方向。
三、现代学徒制背景下建筑装饰工程技术专业教学现状
高职院校中建筑装饰工程技术专业是当前的热门专业，该专业毕业后的就业方向多以建筑工程室内设计、环境设计以及装潢等为主。该专业的学生在为未来的工作当中，需要不断地充实装饰艺术设计、室内空间设计以及室内环境设计等技能。所以授课教师需要对建筑装饰的相关内容展开详细的分析，并与师徒理念相结合，建立工学结合的教学方式。在开展教学的过程中，需建立以教师为主导，专业师傅为辅助的双重教学模式，为确保学生能理解并掌握师徒制理念，需循序渐进的展开教学。我国现代化学徒制起步较晚，且发展不够成熟，以致于在应用的过程中存在很多亟待解决的问题。
四、现代学徒制背景下高职学生职业规划教育中存在的问题
(一)课程进度滞后
目前，高职院校将学生职业规划教育分阶段授课，且现代学徒制背景下学生的求职时间与普通学生的求职时间存在一定差异。第一阶段，学生需明确未来的就业单位；第二阶段，需根据单位的实际需求展开知识与技能培训，确保毕业后能顺利进入到企业中进行工作。而普通学生的职业规划则呈现一定的滞后性，这部分学生尚未对职场进行了解，也没有对未来进行规划。因学生没能在合适的时间进行系统专业的职业规划指导，导致其对职场和自身认识不清晰，对未来的职业充满迷茫，所以无法从职业规划的角度上去正确的看待学徒制教学模式。这导致很多学生不主动参与选拔，与学徒制项目失之交臂；另外，虽然有些学生参与到学徒制项目中，但在企业进行面试时，因缺乏展示自我的能力而被拒之门外。
(二)师资力量薄弱
基于现代学徒制背景下的职业规划教育师资力量还需要一个成长壮大的过程。通常情况下职业规划教育是由就业指导教师担任，但由于其需要承担的工作较多，在一定程度上容易忽视了学生职业生涯规划的重要性。另外，部分职业规划教师缺少相关资格证书，还有一些教师虽然有证书但是缺乏相关经验，对于企业员工的具体发展方向以及人才需求、评价标准等都不够了解，在很大程度上影响了现代化学徒制背景下学生的职业规划。
(三)课程内容不全面
在我国职业规划教育仍处于起步阶段，大部分重心倾向于就业政策的宣传，缺乏求职技巧的讲授，不能根据“人职匹配”的基本理论指导学生的就业择业。目前的教材很少能对学生毕业之后的发展做出正确的判断，致使学生无法合理的规划自己的职业方向。
五、现代学徒制背景下高职学生职业规划教育改革建议
(一)调整职业规划课程设置
基于现代化学徒制背景下高职学生职业规划课程设置可以分为两个方面：一是职业生涯指导课程。目前大学生就业普遍比较困难。国务院也针对此方面设立了相关的职业指导课程，希望通过该课程指导大学生充分的了解职场文化以及企业对员工的要求。在此基础上将职业生涯规划的概念深入到学生内心，让学生更全面的认识自我，并对当前的就业环境展开分析，指导其规划好自己的职业生涯；二是专业教育类课程。目前大多数高职学生在就业的选择上较为随意，很多学生对自己的未来十分迷茫，影响了学习的积极性。因此，高职院校在开学初就需要开展学生职业规划方面的教育。由各个专业带头人向学生介绍本专业未来职业的相关信息，让学生对自己未来职业有一个初步的认识。在正式学习之前，带学生到企业进行观摩，近距离感受岗位的工作流程及工作方式，让学生能够对未来的工作有一个相对直观的印象。
(二)提高职业规划教育师资水平
想要有效的实现对高职学生的职业规划教育，就需要在原有的基础上加强师资力量，提高师资水平，通过培训、定岗定员以及专兼结合等方式提高职业规划教学水平。首先，成立专业化的教学小组，吸引高水平专业教师，将更多的精力投入到专业方面的教学研究；其次，鼓励并支持现有的教师加入到职业规划教育当中，提高教师的理论教学能力，通过到企业参加社会实践或社会咨询等方式来弥补教师的经验缺失；最后，吸引一些具备企业工作经验的人员丰富教师团队，优化师资力量。
(三)加快职业规划教育教材研发
职业规划教育在不断的深入，制定出适合我国国情的职业规划教材迫在眉睫。基于现代学徒制背景之下，高职院校应该作为教育改革的先头部队，这不仅是教育发展的需要，同时更是现代学徒制的发展趋势。可收集和整理一些较为成功的学生的职业案例，通过相关的总结与研究对各种职业进行专业化的定位、适应、转型、发展以及平衡等汇编成册，让学生充分利用自己所学的知识对未来职业进行规划，并对规划过程中存在的问题进行分析与调整，制定出一套适合学生个人的职业规划方案。
(四)推荐学生进入企业实习实践
现代化学徒制中尤为重要的一点是推荐学生进入企业实习，这在很大程度上提供了学生职业规划实践的机会。进入企业实习分为三个阶段：第一阶段为入职培训阶段，学生在人事部门的组织下了解企业的概况、相关流程和规章制度等，对企业有一个整体的认知；第二阶段为轮岗实习阶段，学生深入到企业的各个部门了解各岗位工作流程；第三阶为定岗实习阶段，以企业的岗位需求以及学生的意愿进行合理的岗位安排，让学生跟着师傅进行实践操作。整个环节基本上是围绕着“理论+实践”、“轮岗+定岗”的模式所实现的，也在一定程度上实现了“人员与职位相匹配”的原则，为高职院校的学生职业规划提供了充足的实践机会。
六、结论
总而言之，基于现代学徒制背景下针对建筑装饰工程技术专业开展学生职业规划需要就职业生涯的课程设置进行合理的调整，提高职业规划教育的师资水平，在现有的基础上加快教材的开发，并推荐学生到企业中实习实践。希望每一位学生都能明确的规划自己未来的职业，在职业道路上少走弯路，实现自己的理想。
参考文献：
[1]陈琳.基于现代学徒制的高职学生工匠精神培养——以南京科技职业学院为例[J].内燃机与配件，2019(16):161-162.
[2]党海英.现代学徒制背景下的汽车专业教学改革研究[J].哈尔滨职业技术学院学报，2018，000(001):72-74.
[3]于鉴桐，孔凡凤，李刚.“现代学徒制”背景下高职院校专业型学生社团建设探索——以湖南邮电职业技术学院为例[J].现代职业教育，2019(2):77-78.
[4]陈钦.应用型本科现代学徒制人才培养模式探索研究[J].科技经济市场，2019(4):151-153.
[5]何雅洁.供给侧改革背景下高职电子商务专业现代学徒制研究[J].现代营销(经营版)，2019(7):244-245.
[6]闫佳，李琼.现代学徒制背景下“聚徒教学”的探索与实践[J].深圳信息职业技术学院学报，2019(2):61-62.
作者:刘慧华 单位:广西水利电力职业技术学院
