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摘要：现阶段，高职学校培养人才比较重要的模式，就是“工学结合”。有关的教育部门，也开始着眼于将“工学结合”应用于思想政治教育中。这就为思想政治教育提供了一种新的模式和思路。鉴于此，本文将针对“工学结合”人才培养模式下高职思想政治教育改革进行相关的讨论。
关键词：“工学结合”人才培养模式；高职；思想政治教育
高职思想政治教育改革，目的是为社会培养具有高水平和高素养的人才。“工学结合”人才培养模式，是一种新兴的教学模式。那将它应用于高职思想政治教育中，将会带来怎样的机遇和挑战，是高职院校和教育部门非常重视的。因此，本文就“工学结合”人才培养模式下高职思想政治教育改革进行相关的讨论，具体阐述如下。
一、工学结合人才培养模式下高职院校思想政治教育面临的挑战
高职院校政治思想教育，就是教师通过一定的教学手段，将教学内容传授给高职院校学生，让他们树立正确的思想观念，从而有正确的行为习惯，争取为党和国家做更多的贡献。显而易见，工学结合人才培养模式，不同与以往任何一种教学模式。教学手段的改变，肯定会给高职院校政治思想教育带来一定的影响。第一点，教师发生变化。传统模式下的政治思想教师，一般都是高职院校的辅导员，他们仅仅是起到对高职院校学生行为进行约束的作用。而工学结合人才培养模式下，教师需要掌握一定的专业知识，还要对高职院校学生的实习进行指导。可以看出，教师的责任变大了且对教师相关能力的要求也变高了。当然，不同模式下，教师压迫面临不同的工作环境。传统教学，一般在教师进行，而工学结合人才培养模式下，教师需要走进工厂内部。第二点，学生发生变化。传统教育模式下，学生是学生身份。而工学结合人才培养模式下，学习有双重身份，一种身份是学生，一种身份是员工。工学结合人才培养模式，需要学生走进工厂进行实践操作。如此，学生便有了员工的身份。这就意味，学生也要向正式员工一样遵守厂房的秩序和规则，也要经历绩效考核。当然，出现工作事物，也会被批评教育。众所周知，学生处于相对比较单纯的环境，如果日常生活中出现问题，可以寻找室友和教师的帮助。而员工则不同，他们之间处于激烈的竞争环境中，同事之间存在竞争关系，而企业领导只是重视企业利益，一旦出现工作问题，他们并不会因为是学生是新手而手下留情。所以学生将面临着繁重的工作压力和复杂的人际交往压力。对于突然的身份改变，很多高职院校学生，并不能够适应，还有一些不堪重负辞职。此行为，无疑加深了思想政治教育工作的难度。第三点，教育环境发生改变。传统教育模式下，学生在学校接受思想政治教育。学校以育人为目标，在思想政治教育中，会偏向传授学生做人和处事的道理。因此，学校注重在思想政治教育中，培养高职院校学生综合素质。而工学结合人才培养模式下，学生要在企业工厂接受思想政治教育。企业工厂和学校的教育目标有明显的差异。企业工厂的思想政治教育，主要是让学生有较好的职业素养。这样就可以有效避免徇私舞弊或者偷鸡摸狗行为出现，实现企业利益的最大化。高职院校学生，一般都有较少社会经历，他们大多不懂人情世故和企业文化。突然的环境改变，会让他们不适应，有些还会引起他们不好的行为和思想，这样就很难让政治思想教育发挥作用。
二、工学结合人才培养模式下高职思想政治教育改革路径探析
工学结合人才培养模式，让高职院校思想教育工作难度加大。高职院校应该发现问题，并积极采取措施解决问题。这样才能够发挥工学结合人才培养模式的价值；才能够做好校园和企业政治思想教育的衔接工作；才能够让高职院校学生更好的实现自身价值为企业服务。第一点，建立完善的协调机制，充分发挥学校和企业的作用。工学结合人才培养模式，实际上就是将高职院校和企业工厂的教育资源和教育环境结合，对高职院校学生进行思想政治教育。高职院校主要对学生进行有关政治思想理论知识的教育，而企业工厂则主要是通过进厂实习培养学生的对理论知识的实际应用能力，这样就能够充分发挥学校和企业的作用。比如，学校要求学生尊师重道，那么学生进入企业工厂，也应该懂得尊重自己的指导师傅。将学校教育和企业教育结合，就能够培养高职院校学生的理论知识、实践能力和综合素质。当然，人与人之间需要熟悉和磨合过程，企业工厂有些师傅脾气不好，会对学生高声讲话，有些师傅仗着自己有资历，会对学生说三道四。如果没有建立完善的协调机制，这势必会引发师傅和学生之间的矛盾。因此，建立完善的协调机制，至关重要。学校可以建立专门的协调机制，该机制的主要人员由学校教师和企业领导共同组成，他们可以在企业进行巡视。这样方便他们及时发现师傅和学生之间存在的问题，也可以及时制定策略解决问题。第二点，创建学生自我管理和教育的平台，让思想政治教育具有实效性。学生应该做好学生和企业员工之间的角色转换，也应该在不同的身份下完成该做的事。像学生在学校时，应该遵守课堂纪律，不迟到早退，那么在企业就应该准时上班，做好领导下发的任务。时展的今天，很多学生都是在父母的宠爱下长大的，这就养成了很多人娇纵的性格。当然，高职院校中也有很多学生也是这样。学生进入新环境，与企业员工、师傅和领导的相处中一定会存在摩擦。学生应该学会自我反省，而不是一味的我行我素或者苛责别人。这样下去，不仅不利于和他人形成良好的人际关系，也不利于学生自己的健康成长。因此，应该创建学生自我管理和教育平台。
三、结语
高职院校应该重视“工学结合”人才培养模式在高职思想政治教育工作中应用，还应该发现现阶段所面临的挑战，并积极采取措施解决。只有这样才能够发挥“工学结合”人才培养模式的价值，才能够让高职院校学生更好的适应不断发展的社会。
参考文献：
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作者:王效为 单位:吉林铁道职业技术学院
