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［摘要］随着社会的不断进步与发展企业需要的人才越来越多，而作为承担着培养、生产、管理专项技术型人才的高职教育的地位就显得尤为重要。高职教育不仅仅包含着职业技能还包含着职业素养，对社会和国家的发展有着极其重要的作用。在提高高职院校的办学质量的同时也要加强对学生的“工匠精神”的培养，为社会与国家培养更多的人才与精英。
［关键词］工匠精神;高职教育;改革
自从2015年劳动节期间中央电视台报道播出了《大国工匠》系列节目，主要对八位顶级的技术工人的事迹进行表彰推广。“工匠精神”也第一次被写入了国家政府的工作当中，成为全国人民的热议名词。我国当下存在普遍缺失具有“工匠精神”的优秀技术人才的情况，时代也在不断地呼唤“工匠精神”的回归。
(一)忽视思想政治教育的作用
近几年来我国越来越多的高等职业学校都特别重视对学生技术技能的培养上。注重技术能力确实是最基本的但是有的学校在高度的重视技术的同时缺乏了对学生思想道德和文化素质上的培养。这种情况就十分的容易导致学生技术化、功利化，经过相关的调查研究发现目前我国的许多高等职业教育院校都不是特别的重视思想政治、人文精神类的课程与培养。在这种重技术轻视思想教育的理念下发展出来的学生容易产生一种具有知识却缺乏文化具有学历却没有学问，缺乏一定的文化底蕴没有工匠精神的陶冶。
(二)对专业的教育教学与“工匠精神”结合度较低
高等职业院校的办学特色就是“学校和企业合作，工业与学校相结合”。高等职业学校在教学过程当中可以通过和企业合作实行无缝对接，通过和社会上的企业进行合作可以让学生在学习掌握了一定的文化知识后进入相关专业的企业进行实习工作。让学生在企业的实践过程当中接受企业文化的熏陶培养一定的职业精神，实现育人的最终目标。现在许多的高等职业院校都会设置专业课程但是在教学过程中对学生的教学没有与社会和市场的需要贴切地融合在一起。高等职业院校联合企业的培养人才的计划还不够健全完善，在对学生的实际训练当中还并没有建立起严谨的职业要求与职业标准，从而影响了学生的工匠精神的培养
(三)校园的文化不利于工匠精神的培养
不论是什么性质的学校，校园的文化精神与文化生活的内容都是十分重要的。校园文化对于学校的文化建设甚至各个方面的建设都有着极为深远的影响，许多高等职业教育学院的校园文化建设都存在着许多相同的问题。高等职业院校存在的主要问题就是校园的文化建设缺乏一定的特点。使得学生面对校园文化时只是一味地模仿，没有自己的新想法新思路缺乏创新精神。有的学校还存在着校园文化不能够得到大部分的学生认同的问题，随着社会和经济的不断发展某些校园文化呈现出商业化、世俗化、边缘化的倾向。在学校里有一些社团组织的校园文化的活动商业化的趋势越来越严重，或者是有的校园文化看重通俗不重视高雅。甚至有的学生社团组织在创造丰富校园文化的同时违反学校的主流文化建设，对校园文化的建设产生不利的影响。
(四)教师的文化素养较低
教师被誉为人类灵魂的工程师肩负着教育培养祖国未来的重任，掌握着培育祖国未来力量的重大责任。但是现在许多的学校普遍缺乏对教师的人文知识的滋养，导致教师专业技能不精湛。教师缺乏文化素养可能会导致教学呈现功利化学生的学习也有功利化趋势。教师的人文素养缺乏的话可能表现在教师向学生传达信息时出现误差与错误，对学生的错误回答进行打击批评致使学生产生自卑的心理没有自信心。教师的职责不仅仅是要教给学生一定的文化知识更重要的是要教会学生怎么样做人树立良好的世界观价值观。教师在教导学生时要做到以身作则、言传身教为学生树立一个良好的榜样，促进学生身心的全面发展。如果教师的文化素养较低的话就会缺少对学生的人文关怀缺少对学生心理思想的观察与研究。如果教师在学生面前树立一种“不可冒犯”的态度的话，就会将课堂变成一种单调刻板的模式把学生的思想禁锢起来不利于培养学生的工匠精神。
二、“工匠精神”培育与高职教育改革中存在问题的解决措施
(一)加强对学生的思想政治教育
培养高等职业院校的高质量学生就要加强对学生的思想教育提高学生的思想觉悟。引导学生树立正确的人生观价值观，将“工匠精神”和思想教育相互结合起来。让学生能够明白与了解工匠精神的核心不仅要把自己的工作当做是一种职业还要把自己的工作当做一种神圣的事业。不要把工作仅仅当成一种养家糊口的工具，要树立起自己对自己所任职业的敬畏之情，不断地注重自己工作的细节追求完美。要想培养学生的思想教育学校可以通过举办一些主题班会、具有主题特色的演出活动加强对工匠精神的宣传。把工匠精神的作用与重要性淋漓尽致的展现出来，让学生重视起工匠精神的重要性。高等职业院校还可以通过在奖学金和荣誉授予方面加强学生对工匠精神的重视，对学生设置一些条件提出一定的要求让学生能够积极主动地参与到工匠精神的培养当中来。
(二)加强专业教育和工匠精神的结合度
随着近几年来我国教育行业的不断发展与进步，在教育教学上的改革也一直在进行着。而高等职业院校的教学改革中更应该加入工匠精神的含义与内涵，学校可以在教学内容、课程设置、社会实践、顶岗实习等方面逐渐的渗透工匠精神。不断地完善培养人才的计划与方案严格遵循自己专业的职业标准与要求，不断地增强对自己专业与职业的认知开展学生的专业个性化培养。为了让高等职业院校的学生对工匠精神有着更加详细的了解和认识，就要在学生的专业教学当中巧妙结合工匠精神的内涵。而不是直接灌输给学生采取“填鸭式”教学，而是结合学生的具体专业把工匠精神和专业的知识联系起来，让学生能够充分并且深刻地认识到工匠精神的重要性与重要意义。让学生通过学习自己的专业知识认识到工匠精神的真正意义，并且掌握住自己专业所应该具备的工作品质与职业素养。
(三)建设科学合理的校园精神文化
一个学校的校园文化对校园的气氛有着很大的影响，同时好的校园文化也是传播工匠精神的重要载体。高等职业院校可以通过发展制定积极向上的校园文化精神在校园文化精神当中融入工匠精神。从而通过校园文化的建设帮助学生树立正确的良好的工作理念，拥有一个正确的学习态度。在最大程度上发挥工匠精神的重要作用促进高等职业院校的校园文化的建设和发展。学校也可以通过制定一些奖惩制度来促进对学生的工匠精神的培养和发展，不断的加强学生对于工匠精神的正确认识提高学生对工匠精神的学习热情。将工匠精神与校园的文化精神建设巧妙的融合不仅仅可以提高学生的思想道德素养加强学生之间的团结友爱，还可以增强学生们的凝聚力。同时，将校园文化精神建设与工匠精神巧妙地结合在一起还可以不断地增强教师和学生的责任心与责任意识，还可以很大程度上的提高学生和教师的文化水平和综合素质。
(四)加强教师队伍的建设，提高教师的综合素质
要想培养和提高学生的工匠精神背后就必须拥有一支实力强大的教师队伍，所以说要不断地加强对教师队伍的建设不断地提高教师的综合素质与教学教育的能力。在学校生活当中教师是最主要的知识传授者和知识的教与者，任教的教师不仅仅要具备合格优秀的专业素质还有具有一颗热爱教育热爱学生的心。要想对高等职业院校的学生进行工匠精神的培育和高职教育的改革首先就要对教师进行改革和培养。不断地鼓励教师到企业当中进行实践锻炼积累实战经验丰富教师面对一些突发问题的解决与处理措施。高等职业院校可以聘请一些社会上具有丰富的社会实践经验的人才来对教师授课，提高教师的专业素养。并且在培养学生的工匠精神的时候教师要重视学生的个性发展，根据学生具体的特长特点来有针对性的培养学生。充分的发展利用每一位学生的优势平等的去对待任何一位学生，多多的发现每个学生的优点与长处培育出具有工匠精神的技术性人才。总而言之，高等职业院校的职责和教育的目的就是为了培养拥有较强技术应用能力的技术型人才来满足社会的不断需求。但是目前社会上仍然存在着重视普通文化教育轻视甚至歧视职业教育的不正确的思想。随着现代化工业的不断发展高等职业教育迎来了改革发展的春天，所以说要让学生们通过学习工匠精神来树立正确的人生观、价值观、世界观，树立正确合理的工作观念，不断地促进和发展工匠精神。
参考文献:
［1］吕玲．大学生工匠精神培养在高职教育中的必要性［J］．教育科学(全文版)，2017(1):166．
［2］任芬．高职教育培养工匠精神，提高学生职业素养的路径［J］．现代职业教育，2017(1):5．
［3］贾敏．高职教育中培养学生工匠精神的必要性与可行性研究［J］．中国培训，2016(22):258．
作者:饶玮 单位:咸宁职业技术学院