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摘要：在社会发展的今天，大学英语教学不仅仅是一门独立的学科。我们应该站在社会的角度看问题，仅仅进行教育改革已经不能满足当前的教学需求。我们应该在通识教育的背景下调整大学英语的教学方式。本文通过大学英语的教学现状进行研究分析，探讨如何进行教育改革工作。
1什么是通识教育
通识教育实际上就是高等教育，每一个大学生都应该得到普及。要求培养学生的社会责任感、提高学生的技能、让学生掌握基本的专业知识，使学生成为一个全面发展的人才。通识教育的教育理念就是以学生为主，以学生为教学的主体，提高学生的人文素质。
2大学英语教学的现状
当前很多大学进行英语教学都是为了让学生掌握英语技能。主要的考核方式就是书面考试。这就会使学生掌握的知识，技能不够全面，没有激发学生的潜能。第一，很多学生听力能力较差。无法进行快速翻译，理解能力较差。第二，很多学生无法解决较长的英语文章。英语能力不均衡，缺少对细节的领悟及掌握能力，还需要进行技巧性的训练。第三，很多学生的翻译能力较差，而且存在着很多拼写理解错误，对语法有些误解。缺少语言表达能力。主要表现在口语水平较差。
3如何在通识教育的背景下进行大学英语教学改革工作
3.1完善课程结构
要想在大学英语教学的过程中融入通识教育，首先要完善课程结构。当前有很多学校也融入了通识教学，但是被动进行的。我们应该积极主动地改变现状，调整课程设置，使课程更加多元化，给学生提供更多的选择。当前很多大学专业是学英语都是进行综合性学习。我们应该有区别地进行英语教学，学生既能选择自己喜欢的课程，也能提高英语能力。也就是提高英语的实用性，让学生对通识教育产生学习的兴趣。例如，把综合英语细化，分成多门课程。广告英语、国际翻译英语、旅游英语、商务英语等等。学生可以根据自己的需要选择，这样就能积极主动地学习。除此之外，还要增加这些课程的实用性，学生要掌握基本的英语知识，还能合理地应用在实际生活或是未来的工作中。根据不同的专业，选择不同的学科英语。这些不同专业的英语应该有一个共同的核心学科，只有这样教学水平才会提高。在这种教学的基础上再次融入通识教育，组织学生进行英语演讲比赛、主题英语辩论赛、英语招聘赛等等。鼓励学生积极参加，这样就能让学生把学到的英语合理应用。学生为了准备这些比赛，也会在课下时间，拓展知识，从而能够增长见识。［1］
3.2改变教学方式
从当前的教学现状来看，大部分老师都是借助幻灯片讲课。由老师整理课件，再播放给学生让学生学习。这种方式借助了多媒体教学资源，能够提高课堂的丰富，但依旧不能吸引学生的注意力。没有提高英语的实用性，还困在传统的教学思想中。在通识教育的背景下要以学生为主体，改变老师讲学生听的现状。［2］第一，应该提高学生的输出能力。老师，可以根据教学内容把大致的学习内容讲解给学生。将更多的时间留给学生，让学生自己总结、查找、深入探讨、思考交流。之后让学生展示自己的总结内容，可以通过多种方式考察学生对知识点的掌握情况。组织学生进行英语话剧表演、演讲比赛等等。这种多元化的考察方式，能够锻炼学生的口语交际能力。第二，结合现代化的教学方式进行英语教学。例如：翻转课堂。学生是课堂的主体，老师在教学的过程中，起着引导作用。在通识教育的背景下让学生掌握英语知识，自主思考主动学习。除此之外，学校应建立共享平台，各大高校在设计教学内容时应在提高学生语言能力、自我学习能力和学习构建能力等不同层次进行引导。所以学校可以和兄弟院校构建课堂资源学习共享平台，让学生利用互联网进行学习。其次，学生在课前要自主观看学校在共享资源平台上的课前导学视频。同时，也有利于让学生打下坚实的基础，让学生在观看视频时记下自己的难点、疑点，并在上课前进行有针对性的自主讨论学习，从而构建师生、生生的良好的学习关系。［3］
4结论
总上所述，当前大学英语教学，还存在着很多不足之处虽然已经进行了教学改革工作，但学校还是要认识到，通识教育的重要性。在通识教育的背景下，改变教学方式，改变教学目标。把英语细化，提高英语的专业性，提高英语的实用性。这样就能吸引更多的学生学习，提高学生的专业素质。
参考文献：
[1]刘立.通识教育视野下的大学英语教学改革[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),2015,39(1):135-138.
[2]曹蓓蓓.通识教育视野下大学英语教学改革的难点与策略[J].吉林省教育学院学报(下旬),2014,(6):44-46.
[3]佟美娴.个性化的普通院校大学英语教学课程模式探析——以通识教育为视野[J].吉林广播电视大学学报,2015,(4):122-123.
作者:孙卓 张海馨 单位:长春理工大学光电信息学院英语系 长春理工大学光电信息学院
