前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的现代教学理论下小学数学教学方法探讨，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
随着时代的发展，小学教学方法也在随之变化。如今，现代教学理论成为小学教育的主要教学方法，这是现代教育的进步，也是教育改革的创新。但理论的实施难免会有新的问题产生。本文将从现代教学理论视角出发，根据小学数学教学现状，针对教学方法逐步展开探讨。
一、研究背景
近年来，教育改革的创新和实践，现代教育在教学中得到充分的认可，教学理论得到广泛的应用，教师对于教育有了新的认知，逐步改变了传统教育形势下的教育模式，以适应时展背景为主线，逐步探索出一条属于小学数学教育改革的教学方法。为了促进数学教学方法的改革，提升数学教学课堂的质量，教师可以先从内向外进行延伸，换句话说就是以教学作为切入点，逐步向外进行延伸改革，展现出改革的实际效果，然后再进行相应的分析，从而出创造出适应现代教学模式的教学方法。但是，教育改革的深入和教学方法的深入应用，也形成许多新的教学问题。接下来，我们将以现代教学理论作为视角，来看现代小学数学教学方法，并深入进行探讨，以此来提升小学数学教学质量。
二、教学方法的理论基础
现代教学和传统教学有明显的差异性，首先，现代教学讲究的是培养学生的综合能力，改变传统教学中传输知识型教学方法，逐步重视学生的智力的培养，并且通过各种教学方法帮助学生智力进一步得到提高。除此之外，还要帮助学生在掌握一定知识的基础上，学会独立思考，并且拥有对与错的判断标准。其次，教育形式和方法不一样。传统教育主要围绕教师实施教学计划，而现代教学则不同，教学内容逐步向学生靠拢，争取做到以学生为主导，实施教学计划。这样，不仅可以让学生有动力自主开展学习，还改变了学生在学习过程中的压抑氛围，逐步引发学生对于学习的深思。
三、教学方法的基本内容
（一）涵盖目标
现代教学理论主要的探讨对象为小学数学教学。而数学是被世界公认的严谨性学科，而且数学内容中包含许多公式和逻辑性关系，对思维方式的培养有较大的帮助。现代教育改革的目的就是全面提升学生的综合素质水平，切实提高学生的文化素养，使其具有独立的思考能力和判断能力。以此来培养学生成为比较出色的人。
（二）关键要素
以现代教学理论作为第一视角，探索小学数学教学之旅是一件很有必要的事情。以前，我国教育始终受传统教育观念影响，逐步形成固化的思维方式。而为了改变这样的方式，我们进行了教育改革，并重新审视了现代教学理论是否能在中国可行。从目前调查的结果来看，确实有帮助。决定小学教学课堂质量好坏的根本具有三大关键要素。第一，现代教学理论要结合生活实际；第二，现代教学要把握住学生的思维脉络，拓展学生的思维方式；第三，知识的价值在于生活，而生活又乐于奉献价值。这就要求，小学数学教育要结合实际开展教学计划。
（三）教学模式的基本流程
现代教学理论打破了传统教学以教师为主的授课方式，而将更多的自由时间交给了学生，让学生在课堂上任意发挥自己的才能，展示自己所自学到的知识。而教师只是简单地提供思考的方法，减少学生因超过认知范围内而解决不了问题，避免给学生带去不必要的烦恼。而当这堂课结束之后，教师再重新布置明天授课的大致范围，让学生有充分的时间去准备。
(四)教学模式的实践
例如，教师在上课的时候，要思考如何才能让学生产生一种求知欲，对问题产生兴趣。首先要抓住学生的好奇心理，然后利用学生求知好问的主动学习方式，从而实现让学生主动提出问题；其次，进一步通过实际抛出问题的好奇感，继续吸引学生，从而让学生产生一种跃跃欲试的感觉；最后将问题通过实际操作得到解决。比如，正方形和绳子之间的游戏，如何将绳子围成一个正方形，需要什么条件，而周长又是多少呢？再比如，如何解决梯形面积问题，是否可将梯形拆做成其他学过的形状，再求面积呢？等等。用类似这些场景和问题的设置来吸引学生，从而加强问题的应用，活跃学生的思维，提高上课的效率和学生对知识吸收的效果。
四、教学评价
现代教学理论主要是围绕学生开展实践和探索式教学。只有让学生亲自动手并创造出来，才能彻底理解知识。尤其是，当学生在接触到新的数学内容时，对所有的概念处于一种懵懂的状态，而通过现代教学的理论，以实践和探索相结合开展教学，可以让学生对知识有自己的见解；而通过实践和探索，逐步发散学生的思维方式，提高自主学习的意识。例如，当学生在初步认识几何体的时候，对几何体的概念并不熟知。当教师拿着具体的模型说出，这是几何体的时候，学生才对几何体有所认识。而如果涉及具体的圆柱体或圆锥体的时候，为了清楚地讲明白面、高等概念，可以让学生亲自动手建立一个模型，然后对这个模型有了新的认识。以此来更好地帮助知识在大脑中进行有效的消化。而在日常生活中，现代教学理论又贴合实际，既可以让学生学习到真实的知识，又可以让学生在生活中感悟数学的价值。例如，在讲认识货币的时候，教师可以安排学生替父母买东西，从而学会计算货币流通中的价格变化。同理，在学生认识距离的时候，要理解“米”“千米”的概念，并给出大致的数据让学生清楚地感知到千米的距离和米的距离。其实，生活中处处都有数学的影子，现代教学理论和实际结合，通过实践和理论结合教学，让学生重新认识小学数学，提高学生学习数学的知识水平.
作者:杨宏 单位:武威市凉州区会馆巷小学
