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一、尝试教学前的知识铺垫
尝试教学前必须有必要的教学铺垫，这一点在实际教学中非常重要。无论是教师想要尝试从不同的角度进行知识教学，还是想要尝试引入一些超出学生已有知识体系的新知识，都需要教师做好教学铺垫。首先教师可以引导学生对相关的背景知识进行梳理，尤其是大家已经学过的和本次教学内容有紧密联系的知识要点。这种梳理与回顾不仅能够夯实学生的基础知识，也能够为接下来的教学打下良好的教学铺垫，帮助尝试教学取得更好的教学效果。值得注意的是：教学铺垫的方式要合理，内容也应当有良好的选择，这样才能够使尝试教学更好地在教学过程中得以展开。如在学习“平面向量的坐标表示”这部分内容时，本章内容是在初中学习了向量的基本概念、向量的加法、减法、实数与向量的积等基础之上的后继学习。但与初中有所不同的是，初中教材对向量的学习是以“形”为主，主要从“形”的角度展开，而本章内容则主要是以“数”为主，从“数”的角度进行论述。当然，由于向量本身所具有的数形结合的特点，本章教材在以“数”为主旨处理教学内容的同时并没有弱化向量的“形”的方面的特征，而是二者相得益彰，互为依赖、互为补充。在教学这部分内容时，教师要尝试从几何的角度引导学生进行分析论证，要凸显向量“形”的各种基本特征，要透过“形”的角度来引导学生进行向量间的各种混合运算。在实际教学前，教师很有必要做出有效的知识铺垫，不然学生会很难接受有关知识。如教师可以引导学生回顾学过的内容，梳理向量的一些基本特征，帮助学生更好地形成对这部分知识的基本架构。有了这样的过程后，学生在接受新知时会更容易，尝试教学也会收获更好的教学成效。
二、尝试练习中及时发现学生的错误
课本中的有些知识理解起来并不难，然而，真正应用这些知识解决实际问题时学生却会出现各种各样的问题，于是知识的应用便成了教学中的一个难点。因此，在教学中，教师很有必要加强学生的知识联系，可借助对各种练习的有效尝试来巩固学生对知识的掌握。不仅如此，这个运用的过程中也会暴露出学生对教学内容理解上的各种偏差，在练习中往往会出现各种问题。这些都是很好的教学素材，教师在尝试练习中要善于发现学生的问题，并及时引导他们做出相应的总结与反思，这样才能够有针对性地帮助学生进行学习完善，进而提升他们的知识掌握程度。
三、尝试教学后的回顾总结
尝试教学不仅体现在新知教学与知识应用能力的实践中，尝试教学后的回顾与反思也非常重要，它往往能够帮助教师们更好地发现教学中存在的一些问题，意识到学生在知识掌握上存在的漏洞。这些信息对后续的课堂教学很有大的参照意义，能够让教师有意识地设置合理的教学内容与教学模式来深化学生的数学能力。这里讲的回顾和总结主要是指教师让学生进行尝试学习后，班上部分学生会在尝试学习或者练习中取得较好的学习效果，最后能够正确解答具体的问题。然而，仍然存在一部分学生在尝试学习中没有收获，问题也没有得到解答。此时，教师应该做的就是及时组织学生进行有效的交流讨论，让学生看到自己的解析为什么是正确的，如果出现了错误，错在哪里？教师通过引导学生对知识展开回顾与总结，不仅能够及时纠正学生的错误，通过对知识的回顾、讲解以及归纳，还能够让教师根据学生犯错情况或者出现问题的情况，有重点地进行讲解、分析和总结，引导学生全面系统地掌握知识和技能。这样能够让尝试教学收获更好的效果。尝试教学能够很好地对高中数学课程的教学发挥指导作用。首先，教师可以结合教学内容的特点尝试一些新的教学方法或者是知识引入的角度，帮助学生更好地理解教学内容。其次，教师可以通过各种尝试练习来深化学生的知识掌握程度。最后教师要做好尝试教学后的归纳与总结。这不仅是对课堂教学的一个有效回顾，同时也能够让尝试教学收获更好的效果。
作者：夏琴 单位：江苏省苏州工业园区第二高级中学
