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提要：在大数据时代，如何培养大学生从海量数据中获取决策信息成为培养创新型经管类人才的关键。管理会计是培养创新型经管类大学生的重要课程，而且企业商业模式的转变也亟须管理会计信息化进程的加快。本文立足大数据时代，在剖析影响管理会计信息化创新变革原因基础上，分析管理会计信息化理论体系变革以及培养方案的变革，以期对我国高校经管类大学生信息化创新教学改革提供借鉴与启示。
关键词：大数据时代；管理会计；信息化；创新教学
在大数据时代，培养大学生从海量数据中获取决策相关信息的能力，成为当代高校培养创新型经管类人才的关键。管理会计是经管类大学生的重要课程，而利用管理会计实现分析决策职能，也成为当代高素质管理人才必备的能力。所以本文以管理会计信息化创新教学变革为例，剖析当代高校经管类大学生信息化创新教学变革的必要性以及相关措施，为促进高校经管类大学生创新改革提供借鉴与启示。
一、管理会计信息化创新教学改革的必要性
（一）大数据时代推动管理会计课程向信息化方向改革
随着大数据时代和共享经济的到来，我国越来越重视管理会计的研究和应用，企业各项管理决策越来越需要借助管理会计，利用预算、预测、控制及绩效评估等工具和方法，进行精细化和数字化管理，为相关决策提供科学有效的依据。大数据时代促进了管理会计对信息化的应用，当前在智能制造和“互联网+”等技术驱动下，管理会计将突破原有的发展瓶颈，通过有效利用云计算和数据挖掘技术等现代化信息技术手段收集和处理信息，实现管理会计信息化创新型发展。2015年《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，为中国企业发展带来机遇的同时，也对企业财务管控提出更高的要求，如何在互联网情境下，充分利用大数据，有效支持企业的绩效管理、市场和盈利预测，这都是当代大学生培养需要关注的问题，大数据推动管理会计课程信息化改革的方向。
（二）企业商业模式转变推动管理会计信息化进程
随着信息化与经营管理结合程度的日益密切，企业商业模式逐渐演变为以全球化、网络化和信息化为特点的新商业模式。一方面企业在全球范围内的任何时间和地点都可动态实时地搜集和处理企业内外部的各类信息，灵活调整企业业务流程，按需组件，柔性生产，弹性化满足客户需要，企业业务呈现出多样化、弹性化、个性化和组件化的特点；另一方面企业业务环境从传统的机器化向网络化方向转变，加上各类虚拟手段的应用，使业务人员无需清楚掌握复杂业务的运行流程，而只需关注产品市场需求以及外在环境变化，并需要及时做出相关反应。企业商业模式的转变，需要进行更加精细的成本管理，对管理会计的发展和应用提出了新的要求，对管理会计信息化创新教学内容的变革提出挑战，促使管理会计信息化变革进程的加剧。
（三）经济转型促使管理会计信息化要迎合“新常态”发展需求
目前，我国正处于“新常态”经济转型期，新常态要求不过分追求经济数量和规模的增长，而是更加注重经济发展的质量和效率。企业管理应主动适应新常态，由传统依靠人力和资源投入来获得利润转向依靠技术、人才、信息、管理创新等赢得比较竞争优势。融合信息技术和管理会计的管理会计信息化成为企业管理创新的重要助力。一方面信息技术的应用提高了企业信息获取、传递和共享效率；另一方面管理会计以其科学的技术和方法对信息进行使用和评价，提高了企业信息资源的利用效率和价值创造能力。新常态对企业质量和效率的要求，转换到微观管理会计教学中，就要求高校教学要适时实时进行调整，将信息技术融合进管理会计模型中，培养更多适应“新常态”经济发展要求的高素质创新型管理会计人才。
二、管理会计信息化创新教学改革中存在的问题
（一）管理会计信息化教学理论研究亟须深入
一方面我国管理会计的基本理论和方法最初主要借鉴欧美等国家的理论与方法，虽然经历近50年的发展，但目前并没有形成严密完整的理论体系，导致管理会计缺乏足够的创新，学术界的很多研究流于形式，许多技术和方法缺乏实践可操作性，不能深入企业进行推广应用；另一方面随着ERP以及会计信息化应用的普及，目前企业业务流程、资金管理流程和信息管理流程等三大流程（即业务流、资金流和信息流）已基本实现有机整合，以业务为事件驱动的财务业务一体化平台已基本建立。但资金流仅处在财务业务一体化水平上，缺乏对管理会计信息的应用。管理会计的全面预算、成本控制等内容如何与先进的信息技术相结合，并融入企业管理信息系统，还需要从技术和理论层面进行深入探讨。
（二）管理会计信息化重要性的认识亟须增强
目前，学术界和实务界对管理会计信息化的重要性认识亟须提高。一方面企业对管理会计本身的重要性认识亟须提高。企业在制定各项决策、调控各项经济活动以及进行业绩评价时，更多凭借管理者既有经验，缺乏对科学管理的应用，导致管理会计的作用没有得到充分发挥，结果使很多企业尤其是一些中小型企业，缺乏对管理会计人才的重视以及需求；另一方面企业需要关注信息化对管理会计的重要影响。虽然我国企业的信息化应用已经由传统单一的业务流程信息化发展到整个企业的管理信息化和集成共享的阶段。随着SOA架构的推广使用，企业管理软件之间的兼容性问题也逐步解决，企业通过信息系统调控业务活动、获取各种有用信息的目标基本得以实现。但是管理会计信息系统的建设却大为滞后，在一项涉及全球100个国家及地区近3，000名高管的数据调查中显示，60%的高管无法有效利用所有数据进行管理分析。
（三）管理会计信息系统存在严重的“信息孤岛”问题
目前，在企业中应用较为成熟的管理会计信息系统主要有资金管理系统和全面预算管理系统。此外，物资采购系统和风险控制管理系统的基本架构已搭建完毕。如果将管理会计的各个系统相互关联，与业务系统进行有效集成，那么企业业务就可以通过网络系统完整地运行，但实际上却存在严重的“信息孤岛”问题。由于目前管理会计主要强调对财务的管控，导致绝大多数全面预算管理系统仅起到编制预算而没有发挥管控预算的功能。如果将全面预算管理系统与物资采购系统相集成，同时把预算管理与采购的各项费用相关联，企业就可以达到管控预算的目的。但在实际应用过程中管理会计的各个系统是彼此相对独立的，这导致信息无法在各个系统之间进行传递、关联和共享。“信息孤岛”问题已成为管理会计信息化进程的严重阻碍。
三、完善管理会计信息化创新教学的措施
（一）加快构建管理会计信息化理论体系
管理会计信息化理论体系是推行管理会计信息化创新教学的基础。一般将管理信息系统分为事务处理系统、管理信息系统和决策支持系统三个层次，事务处理系统是最低级的处理日常事务的系统；管理信息系统是支持中层管理决策的系统；决策支持系统是支持企业高层战略决策的系统。管理会计信息系统从职能看应归属于决策支持系统，通过利用先进的信息技术，为企业内部高层战略决策提供财务相关信息，如企业预测信息、长短期经营决策信息、绩效考核和评价信息等。2014年财政部《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》，动员社会各界积极参与我国管理会计体系建设，鼓励建立管理会计科研机构，完善现行的会计科研成果评价方法，不断增强管理会计理论与实务的研究，管理会计基本的理论框架和应用框架。管理会计信息化理论应在基本的理论框架和应用框架基础上，结合信息系统模块化理论，建立以管理会计决策模型库为核心，包括资金管理支持系统、风险管理决策系统、绩效考评系统、成本管理决策系统、全面预算系统等在内的管理会计信息化理论体系。（图1）
（二）加快创新型管理会计信息化教学体系建设
推进管理会计信息化进程，首先要加强高素质管理会计师资力量建设，要鼓励高校设立管理会计信息化课程体系并完善师资队伍，在与企业合作创建管理人才实训基地的同时，不断探索管理会计人才培养的其他模式；其次要加快管理会计信息化人才能力框架的构建，改进现有的管理会计人才评价体系，推进高素质的管理会计信息化人才队伍建设，重点加强会计人员利用信息化手段提供和使用非财务信息的能力培养；最后，要加强管理会计信息化研究与实践的对外交流与合作，建立管理会计信息化教学实验室和实践基地，为创新型信息化人才提供实践机会，提升其实践能力。
（三）加强面向管理会计信息化系统的建设
现阶段，不管是企业应用还是高校教学都亟须突破管理会计“信息孤岛”问题，加强完整的管理会计信息系统建设。早期学者指出管理会计信息系统应包括预测分析、决策分析、预算编制、反馈控制和业绩评价等五个子系统。近年来，大量学者进一步从企业整体角度提出管理会计信息系统应包括财务共享、集团管控、财务管控和全面预算管理等子系统。《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》提出加快管理会计信息化进程，通过新建、整合或改造现有信息系统等方式，并从源头上杜绝“信息孤岛”问题，推动管理会计信息化的有效实施。需要注意的是，构建管理会计信息系统的费用较大，鉴于我国会计信息化系统发展较为成熟的现实，笔者认为应注重将面向管理会计信息系统的建设与现有的会计信息化相结合，并在此基础上拓展和加深与其他管理系统的关联，引导我国管理会计信息化的进程。
（四）加强管理会计信息化创新教学内容建设
1、重视财务金融资源管理的教学内容。财务金融资源的管理包括财务资源和金融资源的管理。目前，管理会计的教学内容侧重成本管理与控制、投资决策、经营决策以及企业预算等方面。然而企业的财务管理所要面对的不仅是既有财务信息管理，还需要对金融资源信息进行管理。管理会计如何对这部分财务金融资源进行管理以及如何应用信息化技术进行管理，这是原有的管理会计体系所没有的，因此财务金融资源管理将成为管理会计信息化创新教学要考虑的重要内容。2、重视财务与非财务计量并重的绩效评价体系应用。为实现管理目标，企业首先要对其自身有一个全面而准确的评价。业绩评价作为企业管理的一个重要方面，在企业的管理实践中发挥了举足轻重的作用。作为绩效衡量的指标，无论是财务方面，还是非财务方面都发挥着非常重要的作用。因此，要推进现有绩效衡量体系的改革。管理会计信息化下具有Internet技术特征的云计算平台，可以实现数据的动态管理和共享，为财务与非财务计量并重的绩效衡量体系的进一步完善带来了契机。3、重视管理会计软件的教学应用。传统的会计软件主要是满足企业对会计核算的需求，而企业会计核算则需要遵循现行的会计准则和会计制度，因此传统的会计软件通用性比较强。而管理会计面向企业内部决策所需的管理学科，标准化的会计软件势必不能满足企业信息化管理的需求。因此，教学中要重视引进适用于不同行业的管理会计教学软件，以满足学生实践需求。除此之外，还要强化企业财务管理基础建设，为信息化变革提供动力，要强化管理基础建设，使企业自发产生应用和发展管理会计信息化的内在驱动力，为管理会计信息化变革提供动力与源泉。20世纪80年代到90年代，会计信息系统的应用与普及使企业财务管理实现了从核算型向管理型的蜕变。21世纪财务共享服务中心模式则促使企业财务管理实现从传统会计核算向为业务管控和价值创造服务的方向转变。当前财政部鼓励企业建立财务共享中心，充分利用专业化分工和信息技术优势，推进财务管理转型，将财务部门的工作重点转移到计划、控制、评价等管理会计应用方面。财务共享服务中心的普及与应用，将企业内部不同业务单元之间分散而又重复的业务集中到共享服务中心进行专业化、标准化、流程化的处理，一方面实现了企业财务和业务的有机融合，提高了财务工作效率；另一方面为企业战略管理决策提供更为便捷的信息渠道，促进财务、业务与战略的整合，为管理会计信息化的开展提供有利的外部管理基础。
主要参考文献：
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［2］冯巧根.创新与发展：管理会计的新趋势［J］.中国乡镇企业会计，2001.1.
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［4］廖家生.管理会计：企业应对经济“新常态”的重要工具［J］.财务与会计，2015.1.
［5］许金叶，陈丹仪.管理会计的理论体系与实务内容：会计转型的方向［J］.财务与会计，2014.6.
［6］财政部.关于全面推进管理会计体系建设的指导意见［N］.中国总会计师，2014.
作者:张志平 王晓 单位:山东大学(威海)商学院
