前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中等职业学校计算机专业教学改革探讨，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
（一）学生基础差，对计算机的专业认识不足
中职学校大部分学生基础很差，学习习惯不好，来学校消磨时间、混日子、混文凭的学生大有人在。很多学生以前就养成了迷恋上网的坏习惯，他们认为学习计算机专业就可以把游戏玩得更好，就可以有更长的时间上网。别人选，自己也跟着选了这个专业。仅仅考虑了计算机专业能玩的因素，而忽视了自己的兴趣爱好，忽视了这个专业枯燥的理论知识学习，再加上学生一般都没有计算机的基本操作和运用基础，学习能力差，没有浓厚的学习兴趣。
（二）教学方式老旧，师生互动不足
许多教师还采用传统的教学观念———填鸭式教学，仅仅依靠板书来传授知识，学生只能被动接受。对一些需要学生实际操作练习的技能，学生难以理解，讲完就忘。这种教学方式，使得学生的实际操作能力低下，知识掌握不牢，不能使得学生养成独立思考、自主探究的学习能力。
（三）不注意模块化的教学方式
许多课堂的教学，教师仅仅利用书上的知识点，进行顺序的教学，而忽视了整本书的模块化教学。教师应该通观教材，研究全本，找到相关知识点进行综合相关讲解，这样学生才能找到前后知识的联系，提高学生对计算机知识的构建能力。课堂学习内容要符合中职学生的能力，让他们通过积极探究能获得更多的计算机知识。
二、从社会对中等职业学校计算机专业学生的岗位需求现状分析
随着信息技术在各行各业的应用，对计算机专业化人材的需求越来越多。现今社会，信息技术人才存在严重的结构失衡，中坚力量人员较多。我们需要的是高级信息技术人才和基础的信息技术人才，根据我们学生的特点，我们可以根据社会的需求来培养“技能型和应用型”信息技术蓝领。要培养社会需要的人才，就要求我们必须根据社会岗位需求，来改变我们学校的课程设置和教学方式。我们应该以企业需求为基本依据，以学生为主体，以就业为导向，为学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的、模块化的学习资源，在此我们要充分考虑到学生的认知水平和学生已有的知识、技能、经验和学习兴趣等等因素。只有这样我们学校才能在“大专业、小专门化”的课程组织模式下，满足每类学生的需要，成为培养技能型人才、应用型人才培养的主战场。
三、从中等职业学校计算机专业教学方面分析
（一）教师队伍专业素质的提高
计算机学科是一门更新变化比较快的学科，根据它的特点，计算机专业教师应该不断更新知识，增强创新意识，提高创新能力，以适应不断变化的教学需求。首先，要加强师资培训。中职学校一般都面临专业师资不足，教师实践能力不强的现状，并且有一些教师还是从公共课教学或文化课教学转向而来的，自身的专业知识、专业技能和专业教学经验都有所欠缺。学校应尽可能多地在学校开展专业培训和教学研究活动，以老带新、以强扶弱、共同探讨、相互学习，全面提高教师的专业知识和教学水平。其次，鼓励教师根据社会对计算机专业人才的需求，自己编写出适合中职学生的教材。在编写教材的过程中，自己的专业素质也会得到提高。鼓励教师参加各种类型的认证考试，不断提高专业技术水平。最后，让教师投身社会实践。如让教师进入广告设计公司、影视制作公司、动漫设计中心、电信网管站、计算机维修站等进行实践活动，向业内人士取经。以便调整教学目标和改革教学方法。
（二）加强硬件设施建设
一些中职学校，因资金或其他原因，计算机微机室较少，还有计算机比较老，运行速度慢，跟不上教学需求。没有较好的网络教学环境。在设施设备建设上，学校应对旧设备的关键部件作适当更换，尽快升级，使其充分利用起来。教务处要调配好课程，让计算机设备不空闲，满足学生实作实训的需求，以便提高学生实践操作能力。
（三）狠抓教学改革，让教学活动适应就业需要
应该改变传统的教学观念，以“理论学习”为主转变为以“实际操作”为主，以“老师”为主转换为以“学生”为主，以“填鸭式教学”为主转换为以“学生自主学习”为主。处理好理论教学与实训操作的关系，强化技能训练。在中职计算机专业学习中，必要的基础理论要掌握，但要把重点放在实际操作应用上，让学生的实际操作和动手能力得到培养，提高学生的市场竞争能力。
四、从中等职业学校计算机专业学生方面分析
（一）选择适合自己的专业技能
在学习方向上，计算机专业的专业课程分类比较多，涉及知识面比较广。学校应该根据当前的就业形势和学生自己的爱好特长，去发展他们的专业技能和特长。以方便学生走到社会上展现自我特长，实现自我的人生价值。比如，有的学生动手操作能力比较强，那么他就可以做一些电脑后期维护方面的工作。他在选课的时候就可以选修相关的课程，有针对性地学习，并有了更多的时间在自己感兴趣的学科上；还有一些学生比较喜欢画画，而且他自己也对图像处理软件的广泛应用比较了解，那么他就可以把学习的重心放在图形图像处理或是动画处理软件上。
（二）学校应培养学生自主学习的能力
在校期间，教师应教给学生自主探究的学习方法，培养学生自主学习的兴趣，让每一个学生成为学习的主体，养成良好的主动学习习惯，即便离开课堂、离开教师也能学习，并且会学、活学、乐学，形成终身学习观念，能让学生随着信息技术的不断发展而不断地学习，使自己的专业技能达到与时俱进。拓宽学生学习渠道，让学生从书本上学、从网络上学、从教师处学、从同学间学习外，还有让学生参加社会实践，校内外沟通，为其自主探究学习创造条件和增强思想动力
（三）帮助学生转变择业观念
随着信息科技的广泛应用，计算机的应用已成为人们必备的基本素质和能力。作为中职计算机专业的学生应立足实际，放眼未来，转变择业观念，择业时不要老抱着与所学专业对口的思想，要树立“行行出状元”的思想，要有自主择业、自主创业的勇气和精神。
五、结语
总之，我们通过对中等职业学校计算机专业在校学生现状分析、社会需求分析、教学分析和学生自主展等几方面的探讨，中职计算机专业既要求专业教师增强自身的技术水平，也要求学生掌握科学的学习方法和树立正确、合理的学习目标，更要注重社会对中职学生提出的要求来进行教学改革，只有这样才能将本专业知识学习好，才能具有较强的竞争力，才能在将来紧张的就业形势下，适应社会发展，找到合适的工作岗位。
作者：魏素芳 单位：河北省青龙满族自治县职教中心
