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课堂教学的目的主要是为了整体性增强学生对知识概念的掌握情况，通过课程体系与核心内容整合。以往的课堂教学中对于实践实验操作缺乏重视，仅是重视理论知识的讲解，但是，由于《电子电路与系统实验》课程属于实验性较强的课程，因此，急需撤销传统的模拟电子电路实验教学模式。另外，理论课教学中常常采用二极管、电阻、电子管道等实验器件作为基本例子。从理论上来说运用器件为例能够充分地在学生面前展现，实现情景教学。但实际上电子器件在日常生活很少接触，因此，器件为例授课方式显得略为抽象。单从课程内容就能了解，电子电路与系统基础实验课程主要还是以实验教学为主。现代电子科技技术的运用，主要依靠电子教育的实验操作获得，通过实验操作逐步补充与完善电路知识以及掌握电路测量，从而为将来的电子科技技术运用打下坚实的基础。从教学内容看来，实验分为多层次，由浅入深、由简单到复杂，需要使用的实验器件、训练仪器种类繁杂。但多数学校的实验设备未能达到要求，学生的实操也因此受到限制，无法通过实践操作完成学习目标，以至于无法熟练地掌握实验操作步骤。与此同时，在考核过程中教师往往忽略实验过程与结果的重要性，教师对学生考核时常以理论成绩判定学生掌握的能力，造成学生与现代科技技术人才需求脱节。从上述内容看来，电子电路与系统基础实验教学过程存在很大的缺陷，例如：理论概念整体性强、实验设备不完善、过分重视理论成绩等。教学方式运用不当不仅会增加学生的学习压力，同时还会使学生学习积极性有所降低，学生长时期处于这样的学习环境下，不但没有提高自身的学习能力，还无法增加课堂的有效性。所以，教学改革势在必行。
2改变教学模式
EDA技术中最常用的两个工具软件是Protel与Multisim，其中Multisim软件是加拿大图像交互技术公司推出的以Win-dows为基础的电子线路仿真工具，具有操作简单、实用性强等特点，在高校电子工程类专业教学中具有广泛的应用价值。因此，电子电路与系统基础实验理论课程教学可合理运用EAD技术模式，实现一对一教学，通过软件仿真效果让学生直接接触实验器件，并模拟实验操作。通过EDA技术仿真教学过程，让学生做理论概念分析，扩展学生的研究思维，提高对理论知识的了解，从而大大提高学生对理论知识的理解能力与掌握能力。由于教学实验设备不足，通过仿真效果可以弥补了部分实验教学的缺失，在仿真操作软件中把握操作原理，建立仿真实验电路设计理念。虽然，仿真技术能够让学生在最大程度上了解实验内容，但其无法代替真实的实验。因此，教师在课堂教学中应该结合实践操作进行教学，确保学生从根本上掌握电子实验学。目前高校的实验设备不完善，电子电路与系统基础实验课程主要以实验为主，实验种类层次多，故此为了满足电子电路实验多层次教学要求，必须进行教学改革。首先，必须增加学校实验设备，满足学生对实验学习要求。其次，开发电路综合实验平台，平台中所需要的电流电阻模块、按键模块、实验功能模块等模块与模块之间独立分配。这样，某个模块出现故障不会影响其他模块的正常运作，就如电子电阻模块在测试中，电流的切断不会使按键模块出现停止运作的情况，方便学生判断器具的好坏程度。平台具有开放性、通用性等优势，因此，学生可在平台自由设计实验，提高动手能力与脑部活动，为电子电路与系统基础实验学习提供良好帮助。课程考核若过分重视理论成绩而忽略实验结果，会让学生产生松懈心理，出现不在乎实验操作教学的情况，会造成学生脱离现代科技技术人才需求。因此教师兼顾学生理论知识的同时，也要重视学生实验过程与结果，只有教师充分重视，学生方能重视。把考核的比重平均分布，将理论成绩、实验过程、实验结果三个等分，按照学生的完成率评分。通过这种考核方式，能客观反映学生的学习能力、实验技能、动手能力，并能充分调动学生学习的积极性，为走向现代科技技术发展岗位做好充分准备。
3结语
通过不断改革电子电路与系统基础实验教学内容，优化教学模式，并强化电子电路实验操作。培养学生理论与实践紧密结合、互为促进的思维意识，激发学生对电子电路学习的兴趣，启发其探究思维，促使电子电路学取得良好的教学效果。然而时代不断变化，因此必须做到与时俱进，根据时代做出相适应的教学改革，迎合新时展。
作者：陈晓颖 单位：广州工程技术职业学院
