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随着外部形势的不断变化，使得党校的教育工作也出现了很多新的问题需要进行改进。表现的较为突出的问题有以下几个：（1）原有教学内容在时代性、针对性以及实用性上都出现了不足，很难满足当前学员对于加强自身理论修养与党性修养的高要求，也很难有效地促进学员解决实际问题的能力的提升；（2）当前所拥有的师资队伍的执教能力没有获得明显的提高，有很多教职员工都并没有渗入到经济与社会建设的实践中，因此缺乏良好的实际工作经验，但是他们却需要给学员讲如何去对经济与社会发展中的各种实际问题进行解决，这是相当矛盾的，同时也是当前师资队伍所不得不面对的问题；（3）教学内容没有能够跟上时代与经济发展的步伐，在教学方式与教学手段上都还较为单调，教学效果很难转化为实效。这些问题的存在迫切地要求党校加强自身的改革。
二、当前党校教学存在的主要问题分析
1.在课程内容上较为陈旧，缺乏高质量的教材
在传统的党课之中，很多内容都是同党的性质、宗旨以及路线、方针等相关的。因此在对党课的内容进行设计的过程中基本都是考虑的如何对这些基本的理论知识进行传授，在很多时候都很少与形势的发展相结合，也很少考虑如何去运用这些基础理论上的知识解决当前社会现实的各种问题，因此就难以做到与时俱进，与形势的发展进行紧密的结合。并且在当前还并没有出现过全国统一的党校培训教材的编写规范，所以在当前的党校教学中基本就没有能够和当前实际相联系的高质量的教材，特别是在全国性的党校系列教材上更是缺乏。有很多都是自行组织教材的编写，因为编写标准、编写人员的素质方面的影响，使得最终获得的教材质量也会受到影响。
2.授课的形式较为单调，缺乏良好的效果
在现在的党校中，不仅仅是需要对党员、入党积极分子进行规范与系统的培训，还需对很多干部进行培训，教育对象相当的复杂。教育的对象有着较强的层次性，在学员中处于各种层次的学员都有，例如有着充足活力的与旺盛求知欲的青年大学生，有着具有丰富管理经验的各级领导等等。这样的情况要求党校在开展教学的过程中能够采用丰富的教育形式与教育途径。例如有的内容是学员在平时的学习、生活与工作的过程中经常遇到的，如果是采用照本宣科的方式进行授课，那么就会使得学员对教学的内容失去学习的兴趣
3.师资力量难以满足新要求
虽然当前党校的教学需要越来越高，但是在党校之中很少有专职的教师，并且在教师队伍的制度、措施建设上也存在严重的不足，在经费投入上也没有保证，对于教师队伍的建设基本缺乏应有的重视，很多党校都不能够将党课教师队伍建设放到首要地位上来。有部分的党校教师在知识水平、理论功底以及教学能力上都很难满足当前的繁重的教育培训任务，还有的教师则是自身的敬业精神不足，缺少对党课教学的精力投入，在很大的程度上对党校的教学质量带来了恶劣的影响。
4.没有构建起完善的教学管理制度
当前很多党校的教学管理制度都还不够完善，在学籍管理、教学大纲、教学计划、教材管理、考勤考核以及教师课堂教学规范等诸多方面都还没有能够形成完善的管理制度，对于整个教学过程的实施不能进行有效的管理。同时随着近几年来对党员干部要求的逐步提高，使得进入党校中进行培训深造的学员越来越多，在很多时候都只能够是开展大班上课，在管理上存在有巨大的困难，经常会出现学员的到课率不高，有着较为严重的迟到早退现象等等。这些现象的存在在很大的程度上抑制了党校教学质量的提高，也容易影响到党校的办学声誉。
三、党校教学改革的措施
1.加强课程建设，体现出教学内容的针对性
在党校教学改革中，教学内容的设置是一个非常重要的方面。从当前的情况来看，想要编制出全国统一的与时展相适应的统一教材是较为困难的。在这样的情况下，除了需要加强教材建设外，还需要加强党校自身课程设置的建设。一方面，需要对课程体系进行科学的调整，加强课程体系的动态性、丰富性以及地方特色。课程体系的动态性就是为了更好地契合时代的发展，从党的中心任务出发来开展教学工作，将中央的相关精神与马克思主义中国化所取得的各种成果体现到教学中来，并要从国内外的经济社会以及科技的发展出发，将各种热点、难点问题纳入到教学的课程体系中。让教学的内容不仅仅是具有坚实的理论基础，同时还可以结合时展。课程体系的丰富性是要从国内外的形势以及未来的发展趋势出发，对教学的内容进行拓展，要包含政治、经济、社会、文化、历史、文学、法律法规等多方面的内容，让学员能够拓宽自身的视野。课程的地方特色则是要从地方的实际情况出发，加强对县情、市情以及省情的相关教育，并要在课堂上加强对当地各种现实问题以及战略发展问题的分析与探讨，让学员能够学会从当地的实际情况出发去思考各种问题，改善他们的战略思维能力。在另一个方面，还必须要积极地制定出必修课与选修课相结合的课程体制。在过去的专题教学中，缺乏良好的针对性，对于这种情况可以设置出专题，并将其分为必修与选修这两大类。对于必修的专题可以仍然根据当前的模式开展教学，而对于选修的内容则必须要做到内容新颖、信息含量大、知识包含多，可以通过灵活的教学形式来满足学员的需要。
2.加强教学模式的创新，体现出教学的互动性
在传统的教学过程中，基本都是灌输式的教学方式，学员所要做的就是只听教师讲和做好笔记，一堂课下来学员很难形成良好的印象。因此必须要对教学模式进行积极的创新。研究式的教学方法是一种良好的教学方法，可以更好地对学员的主动性以及积极性进行充分的调动，让学员能够真正地成为学习过程中的主体，在教学的过程中教与学、学与学之间可以产生良好的思维互动效果。在研究式的教学过程中，学员通过对教学内容的内化，可以有效地将所学的内容转化为自身的素质与能力。在开展研究式教学内容的过程中，可以通过讨论、总结交流、现场教学、案例分析等多种形式来完成教学。其中案例教学作为重要的教学方法，可以将实践过程进行“浓缩”之后搬到课堂上来，让学员在对案例进行研究的过程中体会到实践活动的要领所在。在这样的教学过程中可以有效地增强互动性，让学员更加地主动。
3.加强师资队伍建设
要不断地吸引优秀人才才能够有效地保证党与人民事业的良性发展。党校教学质量的提升与改革创新都需要良好的人才来做支撑。所以，需要打造出一支拥有良好党性修养、有足够理论水平、熟悉业务技能、创新能力强的师资队伍。一方面，必须要能吸引并留住人才。只有为党校的发展注入更多的人才，才能够有效地促进党校的教学改革。党校必须要与相关部门进行良好的协同，制定并落实人才政策，对人才的待遇进行提高。党校需要不断地完善人才成长机制，并积极地吸引一批专职教师。在另一方面，加强人才的培训与交流。通常情况下上级党校所举办的师资培训班的名额有限，并且很多党校还没有能够将师资培训班与主体班一样纳入到经常性、长期性的办班计划之中，很多教师很少接受系统性的培训。为此，党校需要加强和兄弟党校联盟之间的沟通与交流，加强对党校教师的培训，将对党校教师的培训纳入到培训计划中去，并要积极地邀请兄弟党校以及上级党校的优秀教师来开展培训课程。加强交流。党校作为党委的一个非常重要的工作部门，还需要加强党校和党委政府部门之间的沟通与交流，并派党校的教师到相关的部门中进行挂职调研，更好地掌握当地的经济、社会发展的各种动态、热点以及难点，为教学工作的开展打下基础。
4.对教学管理制度进行完善，加强教学管理
在党校的各项工作中，教学管理是非常重要的组成部分，对于提高党校的教学质量、促进党校教学工作的高效运行有着非常重要的促进作用。党校必须要对教学管理工作的科学化、规范化进行高度的重视，保证党校的教学工作能够有序地开展，教学的过程规范，教学的质量有保障。需要根据党校对自身的实际情况，构建起一系列的完善的教学管理制度，对党课教学计划、教学大纲的编制进行规范，并且要对党校的学籍、考试、教材、考勤、课堂教学以及教学质量等各个环节进行严格的要求，形成一系列的管理办法，对党校的教学管理进行规范，让党校的教学管理工作能够实现规范化。
四、总结
总之，随着国内外经济与政治形势的不断变化，党校想要能够适应形势变化所带来的各种挑战，就必须要加速对教学的改革，提高教学质量，让党校培养出更多的适应形势变化的人才。
作者：罗同昱 单位：中共贵州省毕节市委党校