前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的音乐教育专业合唱与指挥教学改革初探，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】音乐教育专业在我国教学改革中占据着十分重要的地位，特别是在“合唱与指挥”的教学过程中一旦出现问题，将会严重影响人才培养的实际进展。文章分析了音乐教育专业中“合唱与指挥”的改革过程，并阐述了在教学改革过程中出现的问题，提出了几点有利于加强改革实施力度的对策，意在为“合唱与指挥”教学改革提供参考与借鉴。
【关键词】音乐教育专业；合唱与指挥；教学改革
“合唱与指挥”是音乐教育专业中的重要组成部分，在实际教学过程中，具有实践性强、实用性高等诸多特点。在实际教学过程中，需要对合唱的理论知识以及技巧进行详细的指导，进而让学生切实地掌握相关理论知识，最大化地提升学生的音乐素质修养。但是，我国“合唱与指挥”专业的普及率较低，并且实际教学效果不理想，现阶段，如何对“合唱与指挥”教学进行深化改革已经逐渐成为音乐教育发展过程中面临的巨大挑战。
一、音乐教育“合唱与指挥”教学改革中存在的问题
（一）缺乏明确的教学目标
开展“合唱与指挥”教学的实际目的是提升学生的综合素质修养，保证学生实际的音乐素质修养与实际的音乐教学工作互相匹配，最终实现音乐教育的教学目标。但是，在实际的音乐教学过程中，并没有将提升学生音乐综合素质修养的目的充分体现出来。在实际教学过程中，仍然以教师为主体开展教学活动，并且在教学实践中，仅仅进行单调的合唱排练或者运用合唱团的教学方式[1]。同时教师只训练学生的行腔、音准，没有根据学生的真实心理情况以及音乐专业未来发展趋势制定符合学生实际发展的教学方案，没有将“合唱与指挥”教学实质性的价值发挥出来。
（二）课程设置的不合理
现阶段在“合唱与指挥”教学过程中，所使用的教材大都选择声音、歌曲方面的课程教材，在实际教学过程中，难免会出现教学内容单一的问题，不利于学生的全面发展。例如，在“合唱与指挥”的相关教学教材中，虽然包含了大量的音乐指挥的相关技巧以及合唱中声音训练的一些方法，但是这些知识内容适用于专业的表演活动，并不适合刚接触音乐学习的学生。并且，教材中的内容难度较大，不在学生的能力范围之内，学生学习起来会遇到一定的困难，很容易丧失学习兴趣，最终导致整体的教学效率低下。
二、音乐教育“合唱与指挥”教学改革策略
（一）根据教学目标设计教学内容
教学内容的改革是“合唱与指挥”教学改革中的重要组成部分。在对教学内容进行改革的过程中，应当紧紧围绕实际的教学目标开展相关的教改活动，注重将各个知识点有效连接，构建健全的教学知识架构，着重选择符合学生实际发展的教材。在合唱教学内容改革的过程中，应当将声音的训练以及一些合唱的基础知识作为重要教学内容[2]。在指挥教学部分，应当从呼吸与指挥以及每个手势代表的真正含义入手。
（二）确立合理的教学目标
为全面提升“合唱与指挥”教学整体质量，应当根据学生实际的发展情况，再结合实际的教学目标，制定符合学生切身发展的教学方案。并且在实际的教学过程中，不断对教学方式进行改革创新，不断向其中注入新元素，以此来吸引学生的注意力，调动学生主动学习的积极性。另外，在“合唱与指挥”教学过程中，还应当制定符合学生实际发展的教学目标，并且不断引导学生向教学目标靠拢，这样不仅能为学生提供不断前进的动力，还有助于提升课堂教学效率，对学生的全面发展具有重要意义。在确定教学目标时，应当从知识目标与能力目标两个方面入手。其一，知识目标的制定。这个目标主要是让学生熟练掌握“合唱与指挥”教学中的基础知识，分阶段地实现目标。首先，应当先让学生熟练掌握常见的指挥技巧，其次，让学生对合唱学习中的基础腔调、音准、音强、音色进行整体训练与把握，进而为学好“合唱与指挥”这门课程奠定坚实的基础[3]。可以将最终的学习目标分为众多小目标，鼓励学生高质量地完成各个知识学习的小目标，为整体的知识目标夯实基础。其二，能力目标的制定。主要目的是培养学生的团队组建与融合以及指导训练能力，让学生能够熟练地认识相关的指挥手势所代表的实际含义。在对学生进行教学的过程中，将合唱作品中所蕴含的情感、情绪以及风格充分诠释给同学们，让学生感悟到合唱作品中的真正魅力，进而激发学生的学习兴趣，提升学生分析合唱作品的能力。
三、结语
综上所述，“合唱与指挥”课程的教学是音乐教育中的重要组成部分。这门课程具有较强的综合性与实践性，想要提升这门课程实际的课堂教学效果，应当转变教学理念，根据学生实际的合唱与指挥发展情况及实际的教学目标，制定符合学生切身发展的教学方案、选择适合学生发展的教材，从而为促进学生的全面发展奠定基础。
参考文献：
[1]杨清强.高校合唱与指挥课程中多媒体教学模式的运用分析[J].北方音乐,2018,26(16):110-111.
[2]李伟.基于“翻转课堂”理念的教学模式在合唱与指挥教学中应用的可行性分析[J].歌唱艺术,2017,18(12):48-51.
[3]孙颖.交互式教学模式在“合唱与指挥”课程教学中的应用[J].北方音乐,2019,16(10):150-151.
作者:罗裕胜 单位:四川南充市第六中学校
