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摘要：计算机基础对培养学生信息技术素养和计算机操作技能很重要，本文从教学内容升级完善、学生分组分层教学、线上线下教学结合、教师综合素质提高等几个方面对提高计算机基础的教学质量进行了探讨。
当今时代，信息技术迅猛发展并与各行各业深度融合，给社会带来了深刻的变革，信息技术素养已经成为当代大学生必备，高职院校绝大部分专业都开设了计算机基础课程，成为培养大学生信息素养以及计算机有关操作技能的重要平台。计算机基础已经开设了很多年，计算机软硬件不断升级换代，内容不断更新，教学方法和手段发生了变化，面对的学生情况也有了变化，对教师的综合素质要求更高了，那么，在诸多变化因素影响下，该如何搞好计算机基础教学呢？我们认为可以从以下四个方面着手：
一、及时更新和升级教学内容
尽管不同高职院校的计算机基础教学内容略有不同，但基本上都包括Windows操作系统的介绍、Office主要软件的使用、多媒体技术应用基础知识、网络基础知识等。针对以上内容，我们建议要及时更新和升级教学内容。更新是指软件版本升级较快，社会上主流版本也会升级，要使学生在学校学到的知识和技能与社会需求无缝对接，那么应该尽量与社会同步，与技术发展同步。升级是指拓展学习深度和拓宽学习内容范围，因为随着学生学习基础情况的变化，尤其是中小学信息技术教育的改革，不少学生在进入大学前，已经具备了一定的信息技术基础，对于这一部分学生，课程偏重基础的内容已经不能满足他们的学习需要，因此，我们应该针对这部分情况，提升学习深度，扩大学习内容。拓展学习深度，是指对操作系统和办公软件应用方面，跳过基础知识和基本操作，直接讲更高层次的应用，这些应用在实际工作中还是非常实用的，但在一般教学中由于时间等原因讲不到这些。拓宽学习内容，可以把常用工具软件的应用多介绍一下，比如音视频的简单剪辑、图片的简单处理、安全防护软件的使用、娱乐视听软件的使用、数据的备份恢复、翻译软件、解压缩软件的使用、网络资料的搜索下载、个人信息安全的保护等等，提高他们应用信息技术解决实际问题的能力，提高学生学习的兴趣，提高教学的针对性。这就牵扯到分层分组教学问题，接下来我们将会探讨。
二、改进和提升教学方法手段
针对不同学习程度的学生采用不同的教学内容，就必然要改进和提升教学方法手段。上面我们提到的问题可以采取分层次分组教学的方法，对学生进行一个信息技术基础的测试，根据测试结果分成不同的组，对基础好的同学就可以提升教学内容，而对基础薄弱的同学则需要从头开始。还可以指定基础好的同学对基础薄弱的同学进行一对一的帮助和指导，既培养同学们的团结互助精神，又可以让同学们互相学习交流，也可以减轻教师的负担。另外，在教学中要充分发挥教师主导和学生主体作用，想方设法把学生学习的积极性主动性调动起来，提高学习效果。建议采取教学成果展示、学生技能展示、专项技能比赛等方法激发学生的学习热情，提高他们应用技能解决问题的能力。在教学中还要综合应用多种教学方法，像案例教学法、项目驱动法、情境教学法、启发式教学法、讨论式教学法等等，多种方法手段灵活应用，不断提高教学效果。
三、灵活应用线上线下教学
对学生进行分层教学，需要线上线下教学的有机结合，现在线上线下教学的融合是教学改革发展的趋势，我们可以充分利用两者的优势推进计算机基础的教学改革。那么这就需要开发建设线上教学资源，包括视频、课件、习题、测验、在线讨论等，把针对不同层次学生的教学内容做成线上教学资源，让学生利用业余时间进行线上的学习，在线下课堂上则集中精力进行答疑、讨论、检查学习效果、督促学习进度，对学习程度好的学生点拨提升，交流提高，对底子薄弱的学生进行基础的巩固、实际操作技能的辅导、重难点突破等等。实践证明，线上线下的教学可以很好的解决分层教学的问题，满足不同层次学生的学习需要，实现个性化学习、移动学习、碎片化学习，利于学生复习巩固和提高。在进行教学模式改革的同时，还可以进行课证融通的尝试，现在职业教育推行1+x证书制度，进行复合型技术技能人才培养培训模式改革，信息技术的应用能力证明在当今社会也是非常重要的，因此，对学有余力的学生鼓励考取有关资格证书，将是深化教学改革的重要一环，像工业和信息化部的计算机信息处理工程师证书，教育部考试中心主办的全国计算机等级一、二级考试等等，可以用考证代替课程结业考试，进一步推动教学改革。
四、加强师资队伍建设
教学改革的最终落地还要落实到每一位教师身上，因此，师资队伍的建设非常重要，建议从以下四个方面着手进行：首先可以明确课程的内容范围，让老师们心中有数，业余钻研，自学提高。其次要定期开展教研，老师之间互相交流，经验共享，共同提高。第三，还可以让一些经验丰富的老师做示范课，其他老师观摩，带动青年教师的成长。第四，对于线上教学资源，要组织实力比较强的老师进行团队开发，一来可以保证教学资源的质量，二来也可以让其他老师学习借鉴。
五、结束语
计算机基础的教学改革关系到高职院校绝大多数学生的信息技术应用水平，而这种信息技术应用水平还会影响到学生以后的工作生活，因此，积极开展计算机基础的教学改革，大力提高教学水平和教学质量，具有很重要的意义，这需要有关教师边实践，边总结，边提高，同时紧跟技术的发展，不断更新教学理念和教学手段，不断提高计算机基础这门课的价值和意义。
参考文献
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[3]陈希亮,姜峰,赖俊,彭伟.基于混合式教学模式的大学计算机基础教学改革研究[J].计算机教育,2016(6):143-146.
作者:孙利娟 付彦军 单位:开封文化艺术职业学院
