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摘要：随着我国经济的发展，教育系统的教学理念发生了很大变化。高校是培养社会人才的重要教育部门，在人才培养体系中发挥着重要作用。我国经济虽然高速发展，但教书育人的教育理念却存在一定的滞后性，导致教学方式和方法无法满足时展的新形势，使人才的教育和培养出现脱节。为了提升教育质量，适应社会发展需要，必须对现有的教育模式进行积极的改革探索，针对性地提出一些课程的改革方案，使高校教育得以巩固和发展。在众多的教育理念革新中，一体化教学改革是效果较好的改革理念和方案。对一体化的改革方案以及电子技术课程的具体应用进行分析和研究，希望能够相关教育事业的发展。
关键词：电子技术课程;一体化教学;改革分析
在众多的高校教育科目中，电子技术课程有其固有的课程特点，对课程特点进行充分的把握和总结，才能保证一体化改革的探索和实施。一体化的教学，即结合教学专业的特点，对教学的理论、教材内容、教学方式等因素进行综合性的教学探讨，使教学方案更加贴近学生真实的学习状况，适应学生和时展的需要，从而全面提升教学质量，使学生能够获得更加全面的学习和发展机会，掌握一定的工作经验和实践能力，使学生的学习质量和职业化水平更高，促进学生充分适应教学内容和社会发展的需要。一体化的教学方案必须经过教学经验丰富的教师联合深入研讨制定，使教学的方案更加全面且符合实际教学的需要，使教学质量得到明显快速的提升和改善。
一、电子技术课程教学的改革内容
1.在课程理论上进行精简。在传统的电子技术课程中，往往包含着大量的理论知识，学生在学习阶段可能将精力都集中在对理论和概念的研究上，而实际的实践应用时间和注意力可能相对减少。这样的教学模式无疑是高中应试教育的延续，对学生的综合能力发展造成很不利的影响。在这方面，应整合教学内容，适当删减一些烦琐理论知识的推导过程，将结论直接进行讲解和使用，其他知识作为辅助知识要求学生进行基本了解便可。除此以外，对于图解分析法、触发器原理等都可以进行减少和缩减，这些内容在实际的技术应用中起不到很大作用，反而浪费了大量的教学时间。在教学中以培养学生的实际应用能力为最终目的，将理论知识进行尽可能地概述和简化。2.在教学内容上进行多样化延展。随着现代各类技术的进步，电子技术类学科之间的联系日渐紧密，企业的电子技术应用呈现出多样化的需求趋势。在教学电子课程的过程中，教师应调整教育的思路和方案，将更多紧邻的知识内容和体系教授给学生，使学生对电子课程做到更多接触和了解，提升学生的学科视野和学科综合能力，为学生能力拓展提供一定基础，帮助学生建立更加科学完善的知识理论体系。3.在教学内容上注重学生的实践操作知识和能力。电子技术是工程学科中偏重于实践的学科，学生在学校学习期间，必须对自己所要从事的行业工作内容做到充分的了解与实践，以促进学生的就业和发展。在电子技术课程学习的过程中，教师应该对教学的方法进行总结，将技术操作的原理和要求都详细地介绍给学生，使学生能够充分了解实际的操作技能。在实验教学过程中，不仅要求学生充分的了解电子器件及相应电路的原理和特性，还需要组织学生按照理论分析和设计的方法设计与制作出相应的集成电子电路，使学生了解和掌握一定的电子技术，帮助学生建立一定的学科自信和职业信心，牢固地树立自身职业化的发展方向。4.在教学内容上和社会技术发展相融合。现代科学技术分类愈发细致，科学技术正在取得日新月异的发展速度。电子技术课程是一门实用的科学技术，教师在教学的过程中，应该时刻关注电子技术的发展成果和发展趋势。将最新的理论和实际成果制作成课程的知识内容对学生进行介绍和训练，使学生能够充分了解学科的发展前沿和实际的工作要求，增强学生的综合技术能力，使人才培养能够满足社会发展的需要。此外，教师需要对学生普及电子技术的发展前景和行业需要的知识，使学生能够找准自身的职业发展方向，为未来的发展和就业提供一定的引导和支持。
二、电子技术课程一体化改革发展的内涵
1.一体化教学思想发展的背景。自从改革开放以来，我国的经济发展取得了举世瞩目的成就，随着经济结构的逐渐转型，高技术产业升级正在成为经济发展的趋势。我国的教育事业从传统的计划经济和应试教育发展而来，并进行了大规模的市场化改革。随着时代的发展，教育行业的教育模式和教育内容逐渐脱离了社会的实际发展需要，其原因主要是我国高校的教育思想僵化保守，未能适应时展的浪潮，最终给社会企业、人才市场、学校自身都带来了极为消极的影响。在这样的教育背景下，一体化的教育思想逐渐成为高校人才培养的核心发展理念，一体化的目标是为学生的高校学习制定教育理论和方案，使学生所受教育更具特色和针对性，使学生能够真正将理论和实践相结合，提升自身的综合能力，从而适应时展的需要。2.一体化教学思想内涵意义。我国传统的教学通常将理论进行直接的灌输，在实际的工作经验和操作能力上鲜有提及，这样的做法无疑使学生的发展受到了很大的限制。一体化的核心思想强调提升学生的职业化水平和能力，使学生能够真正地适应所在行业发展的需要，促进教育行业和社会实际需要的完善和融合。一体化教学思想使学生的职业化道路逐渐向实践性、开放性、实用性的方向发展，学生所学的知识和技能能够真正地在行业发展中发挥充分的效能。
三、一体化教学理念的教学策略分析
1.营建一体化教育改革的良好环境。我国的高校教育深受传统教育和应试教育的影响，在教育理念上基本沿用了应试教育的方式，使学生的受教育方式受到极大的限制。在教育理念改革中，校方决策层和教师在其中发挥着主导的作用。为了营建改革的良好氛围，校方可以组织教师召开一体化教学改革的研讨会，组织教师与其他的改革学校开展交流和互相学习。除此之外，教师通过商讨必须制定出改革的方案，使一体化的教学理念在教学理论、教学方案、教学内容上进行充分的落实，使学校的改革在牢固的思想基础上有章可循，促进学校改革的顺利开展。除了教师的参与之外，校方也必须对学生进行一体化教学思路的宣传，使学生认识到一体化教学的科学意义和积极性，使学生能够自觉积极地参与校方改革活动中去，促进学校改革的顺利开展。2.学校应该加大硬件资源建设的投入。一体化的教学理念想要落到实处，就必须在硬件设备上进行充分的普及和调整，使改革具备基本的物质条件。一体化的教学思想是为了提升学生的综合实践能力，因此在改革的过程中，就必须在学生的实践项目上提供更多的硬件资源，使学生的实践能力得到充分的锻炼。3.提升教师的综合素质和教育水平。随着高校的发展，高校对教师的招聘呈现出单一要求的趋势，基本上是对教师的学历进行严格的要求，这对教师队伍的综合水平发挥造成了一定的限制。对于实践要求比较高的学科，教师也必须拥有在相关行业从事生产设计活动的经验，深入地了解行业的生产方式和发展趋势，使教师在教学的过程中，能够把理论和实际的生产活动进行充分的结合，有助于学生对行业生产发展的了解，有助于指导学生的实践操作和活动。对于教师培训，校方可要求教师在合作企业中进行调查访问和学习，使教师能够了解到行业的发展状态。除此以外，学校可以聘用一些行业的佼佼者在学校进行开课讲座，以提升学生的理论知识和学科视野，使学生的实践操作能够得到有效的指导。4.进行教材的制定和编写。在高校的传统教育方式中，教学的内容彼此之间是割裂的，且分段式的教学不利于学生对学科的总体把握。一体化的教学理念在教学方式实行模块化的教学方式，将相近的教学内容或者单一内容进行模块化的教学设计，使学生能够更有效地掌握学科内容。如果传统的教材内容无法适应模块教学的需求，就需要寻找新的教材，没有对应教材，学校就应该组织教师按照教学大纲对教材进行制定和编写，以适应学校教育的需要。教材的编写，应该按照教育计划和教师的经验进行充分的总结和编辑分析，使教材的内容得到质量保证。5.更新高校的课堂管理制度。学生是学校教育的主体，改革计划也需要学生的参与和检验。在一体化教育方式改革过程中，也应该对课堂的纪律进行改革和发展。使学生的学习成绩能够得到科学的评测和考核。此外还需要收集改革相关的信息，为进一步的教育体系完善做基础。
四、电子技术课程具体改革措施
1.多媒体技术辅助理论知识讲解。计算机技术应用包含两个方面，一是实现教师对课程内容的有效讲解，提升课堂教学的效率。传统的板书形式不利于电路分析和一些复杂知识内容的讲解，多媒体技术将有效地提升教师讲课的效率和质量。二是在电子技术实际的应用中，一些软件能辅助学生进行电路的辅助设计和联系，提升学生学习效率和实践能力。2.实训实验提升学生的实践综合能力。在电子技术课程中，学生的实践能力训练还是较多地来源于实验课程的开展。在模块化教育理念的引导下，教师应该对实验的科目进行更充分的分析和设计，使实验的训练目的和验证效果得到提升。在进行实验设计的过程中，应该分清楚实验的主次，对学生的动手实践能力进行更多的锻炼和培养，让学生在实践中验证理论知识和结论。同时需要注意实验内容的完整性，让学生了解到电子技术操作的每一个过程，使学生对实验内容的每一个步骤做到必要的尝试和了解。最后，在充分实验实践的基础上，教师和校方可以组织进行创新设计和操作比赛，使学生的实践能力能够得到体现和发挥，提升学生的学习热情和动手能力，鼓励学生在职业化道路上大胆开拓和创新。
五、结束语
电子技术课程一体化教学改革是对电子技术教育的大胆创新和尝试，传统的教育方式已经严重脱离了社会的需要，学校和教师应该本着对学生负责的原则，对教育的方式进行积极的改革和创新，使学生的理论知识和实践能力都得到较大的发展，为社会发展、学生进步、学校发展做出积极的贡献和努力。
参考文献：
[1]黄源华.一体化教学在电子技术基础与技能课程中的实践[J].现代职业教育，2017
[2]张启英.“模拟电子技术”理实一体化教学改革的实践与应用[J].电子测试，2018
[3]陈文泉.基于“做学教”一体化改革的教学自我诊断与改进的探索——以电工电子技术基础教学为例[J].职业，2018
作者:于忠卫 黄艳艳 单位:南通大学
