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摘要：大数据审计正在成为审计业务发展的新趋势，为适应这种变化，学校的审计专业教学必须进行改革与创新，建立与大数据审计相适应的审计教学体。本文通过分析社会对审计人才的需求，分析了传统审计教学不足，重点从高校层面探讨审计专业教学改革和创新具体路径，以培养出高知识、高素质、高水平的审计人才。
关键词：大数据；审计专业；教学改革
当今大数据的兴起对经济产生了深远影响，也根本改变了审计工作模式。利用大数据审计的技术与方法可以降低获取审计证据的难度，提高审计效率，更加精准挖掘数据背后的真实信息。目前高校关于大数据背景下的审计专业教学改革和创新的研究尚处于起步阶段。如何改革和创新审计教学课程以期培养出符合社会需求的审计专业人才，对当今社会来说意义重大。
1大数据技术对审计的影响
大数据的出现改变了企业传统经营方式，也逐渐改变了审计工作方法，形成审计工作的新局面，即形成了“大数据审计”这一新的审计模式。大数据技术推动了审计发展模式，面对小样本数据，审计人员可以利用传统审计方法，但面对大样本数据，传统的审计方法将耗费审计人员大量时间精力，审计效率低下。大数据越发展，审计工作越依赖大数据技术，审计人员利用传统审计抽样方法获得审计证据具有片面性，而大数据技术从被审计单位的整体出发，获得审计证据更完整更有效。这种完整性增强审计结果准确性，降低了审计结果片面性。
2大数据背景下审计人才需求分析
（1）政府审计的主要对象为行政事业单位、国有企业等组织机构，主要目标是监督政府部门、国有企业财政收支真实性、合法性，维护国有经济安全，防止国有资产流失。如何全面精准地发现行政事业单位、国有企业等组织机构的财务造假问题，要依赖于大数据审计技术。（2）社会审计人才需求分析。社会审计主要组织结构包含会计师事务所、专业造价咨询公司等，它是审计组织体系的重要组成部分。目前，社会审计以风险导向为目标，在大数据背景下，社会审计也越依赖大数据技术。利用大数据技术可以高效率处理各类信息，从而更全面更科学地对风险进行评估。因此既具备扎实的专业审计知识又具备大数据思维能力的复合型人才成为社会审计的主流。（3）内部审计人才需求分析。随着经济的发展，企事业单位越来越重视内部审计工作。通过开展内部审计工作，可以全面了解单位的内部控制运行的情况，发现未被防范的风险，不断改进公司的内部控制流程。如何高效全面地评估单位的内部控制运行、风险管理等情况，审计工作人员须精通大数据审计能力。因此，内部审计也急缺大数据审计人才。由此可见，无论政府审计人才需求、社会审计人才需求还是内部审计人才需求，他们都急需大数据审计能力复合型人才，但原有审计课程体系培养的审计人才无法满足社会需求，高校审计课程创新与改革迫在眉睫。
3传统审计专业教学在大数据背景下存在的问题
（1）审计课程体系不完善。大数据技术在各行业各领域的地位越来越重要，在审计行业也不例外。大数据技术改变传统审计方法，由原来的抽样审计转变为全面审计。但是，截至目前，传统审计教材并未体现当今最前沿的大数据审计知识，而它却被高校普遍使用，大数据审计教材开发不足。因此高校应当重视大数据审计教材的编写与应用。（2）缺乏复合型审计师资队伍。高校审计专业教师精通传统审计技术与知识但缺乏计算机理论基础，计算机教师具备数据库、计算机等知识但不精通审计专业课，如何教好大数据审计课程成为课程建设的一大难题。其次，部分审计教师不思进取，安于现状，拒绝主动学数据审计知识，这也造成复合型审计师资力量不足。（3）审计人才培养实践环境建设不足。审计课程体系具备抽样、实践性强、专业性强等特点。审计课程教学普遍重理论轻实践，这种现象由缺少审计实践平台造成。计算机硬软件是大数据审计专业实践平台的主要组成部分，同时审计实务数据也必不可少。然而，部分高校因经费原因并未建设机房，大部分高校很难获取审计实务数据与企业案例，因此审计实践环境建设任务十分艰巨。
4大数据背景下审计专业教学的改革与创新
（1）审计课程体系建设。学校应当开设具备大数据审计知识的专业课程，并关注国内外最新理论成果，逐步取代过时的传统审计课程，让审计课程体系与时俱进。审计课程体系建设并非一日完成，每个学校应当根据自己的实际情况，逐步推进课程体系改革。建议选取一至两门专业课作为试点课程，然后再逐渐推广。（2）加强复合型审计师资队伍建设。复合型审计师资队伍不仅应具备扎实的审计专业知识，还应精通计算机、经济学、管理学等多方面的知识。为加强复合型审计师资队伍建设，应定期组织教师参加数据库知识和数据分析能力的学习培训，并进行现场考核；在课堂教学中，教师应注重传授大数据审计技术在实物中应用的技巧，让学生反馈学习效果，不断改进教学手段。最后，加大复合型审计教师激励机制，对积极参加大数据知识培训并取得优异成绩的教师给予现金奖励并在职称评定中予以倾斜，对考核不及格的教师予以现金处罚，通过激励机制激发教师对审计专业课程改革与创新的积极性。（3）构建大数据审计实践平台。高校应重视综合性的大数据审计实践平台的构建，包括大数据分析、资源共享、实训项目管理等功能。高校还应加强不同类型企业的合作关系，从中获得该企业审计实训数据与案例，并将数据整合以供平台使用。让学生在实践平台中熟悉各行各业的审计知识，快速融入到大数据审计实践环境中，学数据审计的流程和方法，能利用各种大数据审计技术和方法发现企业财务问题，从而提升学生大数据审计思维能力。
5结束语
当前，大数据审计已经成为我国审计事业发展的必然趋势。与传统审计方法相比，大数据审计更全面更高效，评价被审计单位的财务状况更真实可靠，但具备大数据审计能力的人才较为稀缺。高校作为培养人才的摇篮，应紧跟时代步伐，加强审计专业课程改革与创新，培养出适应社会需求的复合型人才。
作者:孙孟野 单位:湖北商贸学院
