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摘要：《国际结算》是一门具有专业化的课程，同时也是国际贸易专业中的核心课程，并且自身也是一门理论和实践相结合的课程。由于现阶段我国多数的高校中注重的是理论化的知识教学，往往严重的忽视掉了培养学生实践教学。并且此现象已经严重的影响当前对技能型人才的培养，随着时代不断的发展，我国高校很难满足经贸专业人才的培养需求。因此为了能够更好的提升当前高校生的实践操作技能，则需要在理论教学中重点突出实践教学的重要性。以此本文就针对当前《国际结算》的实践教学展开深入的研究与探讨。
关键词：实践教学；国际结算；模块化教学
1引言
《国际结算》这门课程本身就具有了实践性和理论性，而且还是两者结合非常紧密的一门教学课程，同时国际结算课程中实践操作技能需要在理论知识学习的基础之上，并通过系统性严格化的实践操作技能训练才能使得高校生对其完全的掌握。然而就在以往的重理论轻实践的教学中，此教学模式中由于严重缺乏实践技能操作，单纯的理论知识会使得学生在课程教学中就是纸上谈兵，体现不出任何的实际性，从而也就导致了高校生无法有效的完成国际结算的课程工作任务，促使学生在具体的学习过程中出现边学边忘的现象，再严重一点的来讲会使得学生对其感到厌烦，逐渐的失去对其学习的兴趣。所以，要想使得学生在真正意义上掌握国际结算的实际操作技能，必须要重点加强国际结算课程的实践教学。
2开展《国际结算》课程实践教学的重要性
2.1能够充分的实现理论教学与实践操作紧密结合的重要途径
《国际结算》课程中的实践教学并非是单独存在的，必须要和国际结算的理论实施紧密的结合，同时需要多利用理论知识来引导国际结算的实践教学，只有这样才能有效的取得良好的教学效果。同时还能充分的培养学生在国际债权和债务清偿实践中应用国际结算理论，从中有效的掌握国际结算实践操作的规律和技巧，进一步培养学生的动手实践操作能力和业务能力。目前国际结算实践教学中，教师通常情况下会先向学生讲解国际结算的理论知识，只有充分的掌握理论知识才能很好的完成国际结算的实践操作。同时在具体的实践操作的过程中，教师可以让学生来承担一些国际结算的工作任务，并有效的带着探索的想法来选择合适的结算工具以及结算的方式，从而促使学生自行来制作结算所需要的票据，之后在选用所学的国际结算理论知识来进行深入的判断和分析，同时严格按照理论介绍的业务具体流程来进行实时的操作。不仅有效的实现了理论与实践的有效结合，而且还能最大化的将理论转换为国家结算的操作技能，有效的实现国际结算课程教学的一体化教学目标。
2.2实践教学时培养学生创新能力的重要手段
实践就是创新的基础，根据我国各大高校在时代的发展下，逐渐的对实践教学予以了更多的重视程度，并且对其投入的教学经费也是逐年的上升，并且国际结算的实践教学条件也得到了有效的改善。现阶段在开展国际结算的实践教学中，部分高校已经开展了国际贸易综合实训室，并且高校的利用仿真模拟软件来进行实践性的操作和训练，当然还可以在国际贸易实训室中直接为一些外贸企业进行贸易贷款结算。这样的实训教学模式除了能够让学生真实的体会国际结算的工作环境，同时也能在实践操作过程中发现和探索并解决问题，而且在具体的实际思考和探索的过程中充分的培养学生的创新和创造能力。
3当前《国际结算》课后才能实践教学中存在的问题
3.1教学中普遍存在重理论、轻实践的教学现象
以往国际结算课程教学中，重点强调的是理论教学的重要性和系统性，往往严重的忽视掉了实践教学的环节，更不用说培养学生实践操作能力和创新创造能力以及综合素养等。即便是在教学中开展实践教学，教师也会向学生讲述实践操作的具体过程，要求学生严格按照教师的操作规范进行实际操作。那么在这样的实践教学中，学生处于一种被动进行实践的状态，严重缺少实践的激情和热情，没有在真正的意义上掌握国际结算业务的具体流程和实际的操作。而且目前教师的教学重点基本上是围绕着国际结算的理论来进行的，而实践教学则被视为无用教学。由于当前国际结算的实践教学中，针对教师有非常高的要求，不仅要具有较高的实践教学经验，同时还需要具有实践教学的综合素养和能力，并且需要各大高校具有国际结算实训室、软件以及校外实践的实训基地等。基于此，开展实践教学过于复杂，因此导致了多数的教师避重就轻，单纯的开展理论知识教学，放弃国际结算的实践教学。
3.2实践教学的体系不规范，教学内容比较落后
鉴于我国主要是根据国家教育资源配置为主，所培养的国际贸易专业毕业生是否完全符合现今社会时代经济贸易的发展需求和实际就业率的高低，与学校没有过多的联系。从而很大的程度上降低了学校对培养高质量人才的各项要求，同时也极大的影响了国际结算课程教学与社会实践有效结合的积极性。进而严重的导致了目前国际结算中的实践教学体系不规范。并且自身的教学内容也没有随着时代的发展而做出相应的改变和革新。例如：在结算的实践教学中，教师没有针对实践教学来制定具有规范化的实践教学方案，仅仅是在理论教学中进行一些简单结算案例的分析或者是引导学生来具体制作一些简单的结算单据。而且实践教学中的没有充足的软硬件教学设施，并且多数的高效中不具备结算实训室以及实训教学软件，结算实践教学基地也是少之又少，没有注重对学生进理论知识系统下的实践结算操作技能的培训和训练。那么最终将会严重的导致高校中国际贸易专业的毕业生与社会严重脱节。
4《国际结算》课程时间教学的建议
4.1转变教育思想观念，注重实践教学
转变当前国际结算课程教学的思想观念，重点关注和加强实践教学，充分的采用行之有效的教学措施将国际结算的时间教学有效的置于规范化的管理之下，进而最大化的改善当前重理论、轻实践的教学现象。首先，我们需要根据系统化的实践教学来进行具体的安排，并且还要重新的整合理论教学内容，将国际结算理论教学的内容具体的划分为三个重点的模块式教学，分别是“国际结算工具”“国际结算方式”“国际结算票据”三个模块。随后再根据三个模块来设计相应的实践教学项目和具体的内容，并且还需要充分的利用实训室以及国际结算软件来进行模拟操作训练。除此之外，要想进一步的规范实践教学的管理，那么则需要建立一套系统且科学化的实践教学管理和评价体系，并充分的将理论教学评价的体系与实践教学管理评价体系紧密的联系在一起，最大程度的改善国际结算教学的理念。
4.2合理规范实践教学体系、并且不断的更新实践教学的内容
首先，我们需要加强高校开设国际结算实践教学的课程，并充分的适应国际贸易发展和变化的新形势和新政策，积极的组织高校国际结算课程教师以及外企内部的相关人员就目前国际结算实践教学的相关体系进行充足的科学论证和探讨，从而制定完全符合当前时代国际结算实践教学计划，进一步加强构建和建设具有科学合理性的实践教学体系。其次，需要加强培养当前高校生的国际结算实际操作能力为主要目标，着重与实践型人才的培养模式作为国际结算教学的主要切入点，并根据当前社会对国际结算人才的业务素养和实际能力的各项要求，及时有效的调整和拓展现阶段高校中国际结算实践教学的内容。同时在实际的国际结算实践教学中充分的融入相关的国际结算法律法规以及社会商业的惯例，从而有效的实现培养学生实践教学技能的目标。
5结束语
综上所述，为能够有效的适应当前社会国际贸易环境的变化，特别是跨境电商行业的飞速发展，现如今的国际结算课程教学中必然要做出有效的调整和革新，尤其是国际结算这样具有较高应用性的课程，必须要充分的突出其实践教学的重要性，进一步为我国经济贸易行业的发展提供高技能高素养的人才。党的报告明确指出：“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”。在很大的程度上表现出对高校国际结算实践教学的重视程度。那么当前国际结算实践教学中如何培养学生掌握运用理论知识和实际业务技能，是当前国际结算课程日后实践教学改革的目标。
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作者:王鹏 单位:哈尔滨广厦学院
