前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的土木工程施工课程教学改革浅析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：素质教育改革背景下，要求学校教育必须要注重培养学生的创新能力和实践能力，使学生的能力能够得到真正的提升，改变过去那种只注重学生学习成绩而忽略学生能力的培养方式，深化课程改革，增添课程动力。对于土木工程施工课程来说，培养学生的实践能力和创新能力尤为重要，学生创新能力的有效培养能够为学生将来走向工作岗位提供坚实的基础，能够帮助学生更快地适应工作环境。
关键词：创新能力；土木工程；施工课程；教学改革
一、土木工程施工课程教学过程中存在的不足
纵观当前各大高校土木工程施工课程教学情况，可以发现很多施工课程并没有取得良好的教学效果，很多学生表示在课堂上没有学习到任何的知识，只是在浪费时间而已。当前土木工程施工课程在教学过程中存在的问题主要包括：
1.教学目标不明确，教师教学态度有待改善
从当前施工课程教学现状来看，有一些教师单纯地认为只需要将教材中的知识灌输给学生就可以完成教学任务，一昧地抱着完成任务的心态来对待教学，教学质量严重下滑，学生的学习体验也很差。当前，教师承担的任务除了要传授给学生一些理论知识之外，更重要的是对学生能力的培养。培养学生的能力仅仅通过教师“满堂灌”的教学是难以完成的，更重要的是需要教师根据课程标准以及学生培养目标来精心设计课堂，包括课堂导入、新课讲授、巩固提高、课堂小结等各个环节，每个环节都应该有一个明确的设置目标，每个环节之间都应该做到环环相扣。
2.学生学习积极性不高，课堂参与度低
学生学习积极性不高，课堂参与度低也成为制约土木工程施工课程质量提升的重要因素。很多学生在进入大学之后表现得较为消极，不仅在课堂上表现得十分消极，甚至还出现旷课现象。学生未充分地认识到学习知识和提高能力对自己的重要性，在课堂上表现得十分沉默，不会主动站起来回答问题，不及时地完成作业。学生学习积极性不高是由多方面原因造成的，除了学生本身学习态度的原因之外，同教师教学活动也有密切的关系。假如教师在授课过程中只是在念“教材”，这一行为本身就会引起学生的反感，潜意识里认为老师也并未掌握所有的知识，会怀疑老师的能力；另外，还有一些老师在讲课过程中只关注到课时任务的完成情况，完全不考虑学生是否已经弄清楚这些知识，忽视学生的接受能力，忽略了学生的主体地位；土木工程施工课程除了需要向学生传授基础理论知识之外，还应该重视引导学生在实际工作过程中应该如何操作，单纯地进行理论灌输会让学生感觉到乏味和枯燥，引入一些具体的案例和实际的操作流程会更加容易激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.教学质量评价不合理，评价结果参考值低
教学评价对课程质量及教学质量的提高具有非常重要的作用，能够对教学课程改革起到良好的调控和引导作用。然而，当前土木工程施工课程缺乏科学合理的教学质量评价体系，导致教师和学生都很难客观、准确地了解自己的教学过程或学习过程中存在的问题和不足。有些学校已经构建了相关的评价体系，但是这些评价体系表现出评价目标不明确、评价指标不合理等各种各样的问题，并未真正地对教学活动做出科学合理的评价，对实际的教学活动也很难发挥有效的指导作用。
4.学校硬件设施不足，专业相关书籍数量少
图书馆中的专业书籍数量对学生学习情况也会有所影响。在大学阶段，很多时候都需要学生自学，这个时候，丰富的专业书籍发挥的作用就会凸显出来。但是当前很多学校硬件设施不足，图书馆中关于土木工程专业的书籍数量比较少。还有一些图书馆中关于土木工程专业的书籍数量很多，但是质量却很低，缺少经典书籍和实用类书籍，有很多书籍都是年代已久，已经不再适应当前的工程建设质量要求。
二、培养学生创新能力的土木工程施工课程教学改革建议
针对土木工程施工课程教学过程中存在的教学目标不明确，教师教学态度有待改善；学生学习积极性不高，课堂参与度低；教学质量评价体系不合理，评价结果参考值低；学校硬件设施不足，专业相关书籍数量少等问题，提出相应的策略，包括：明确教学目标，改善教学态度；端正学习态度，积极参与课堂；构建评价体系，全面客观评估；加强硬件建设，增加资料储备等。
1.明确教学目标，改善教学态度
教师应该不断地进行自我反思，明确教学目标，不断地提高自己的专业能力和素质水平，时时刻刻严格要求自己，对每一堂课都要有认真负责的态度，绝对不能够敷衍了事。教师在开始每一堂课之前，都应该提前设置一个明确的目标，整堂课的教学活动都要紧紧地围绕教学目标来进行，每堂课结束之后都应该确保教学目标能够实现。教师应该不断地进行自我反思，反思自己在教学过程中做得比较好的地方和依然存在问题的地方，做得比较好的地方要继续地保持，做得不好的地方要有针对性地加以改善。另外，教师应该自觉地接受专业培训，树立活到老学到老的观念，不断地提升自己、丰富自己、提高自己，以求能够以更加专业的姿态参与到土木工程课程教学之中，为学生的成长成才贡献力量。
2.端正学习态度，积极参与课堂
作为学生，应该充分地认识到学习的重要性，端正自己的学习态度，做有理想、有目标、勤奋刻苦的大学生。在正式上课之前，学生首先应该对将要学习的章节内容进行预习，这样的话当正式上课的时候，就能够紧跟教师的思路，而且还能够与教师展开有效的交流和互动，在思想碰撞的过程中培养自己的思维能力、提高自己的创新能力。在课堂上，应该积极地思考问题，主动地回答问题，遇到不懂的问题要及时地与老师、同学进行探讨。当对教师的教学活动有意见或者建议的时候，可以在课下同老师一起交流问题，为共同提高土木工程课堂教学质量而努力。在课下，应该对课上学习的内容及时地进行复习和巩固，可以到网上寻找一些慕课视频，来弥补自己在课堂学习中的不足，扩大自己的知识面，奠定坚实的理论基础。还可以寻找一些施工视频，将理论知识与实践的应用密切结合起来，加深对这些知识的印象。
3.加强硬件建设，增加资料储备
学校应该重视对学校图书馆的建设，增加相关的专业书籍，为学生的学习提供充足的书籍储备。学校应该对图书馆现有书籍进行及时的筛选，对那些已经失去时效性且没有任何学习价值的书籍要及时地进行处理，将那些能够满足当前工程建设需要的书籍及时地收入图书馆中，帮助学生及时地了解到行业的前沿信息，更好地进行学习。帮助学生不断地革新自己的理念，引导学生思维同社会需求接轨，从而有效地更新学生的思维和观念，培养学生的创新意识。
三、结语
综上所述，当前土木工程施工课程教学中存在的问题主要有：教学目标不明确，教师教学态度有待改善；学生学习积极性不高，课堂参与度低；教学质量评价体系不合理，评价结果参考值低；学校硬件设施不足，专业相关书籍数量少等问题。针对这些问题，本文有针对性地提出了一些策略，包括：明确教学目标，改善教学态度；端正学习态度，积极参与课堂；构建评价体系，全面客观评估；加强硬件建设，增加资料储备等，希望能够为土木工程施工课程教学质量的提高起到一定的借鉴作用。
参考文献：
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作者:廖克强 单位:延安大学西安创新学院
