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摘要：推行以“学生为本”的高校会计教学改革活动，学校首先就需要从教学点态度上进行改变，优先保证教师的教学行为、教学理念规范。再采用符合现代化发展的教学方式，与时俱进的展开育人教学活动，这也是当前高校会计教学改革的首要改革内容。本文是对“学生为本”理念下的高校会计教学改革。
关键词：高校会计；教学改革；学生为本理念；会计教学
“学生为本”是当前现代化教育发展过程中，在“以人为本”的基础上提出的“以学生为本”的教学理念。尤其是针对于高校会计教学改革的过程中，需要教师针对学生为主体，改变自己原有的教学计划和教学理念，并着重关注学生的学习需求，让其更容易被学生所接受。
一、高校会计的教学现状
（一）自主思维能力不足
自主思维能力，对于会计行业来说是一种非常重要的思维能力，也是重要的职业发展思想。就目前我国的高校会计教学现状来看，我国的高校会计教学现状，教师对于学生的自主思维培养不足，对高校学生的创新思维培养还没有有效的教学手段。而且目前的会计教学主要是理论知识为主，学生的自主的思维能力，非常容易进入学习的困境，很难持久的进行高校会计知识理论的学习。尤其是在经济发展迅速的今天，会计理论不断的被发现被挖掘，也让学生们的教学压力加重，如果不能及时的培养学生足够的自主思维能力，学生很难将学到的会计知识融会贯通，也会逐渐的走进会计知识学习的困境[1]。
（二）自主理解能力不足
会计专业是我国国民经济发展的支撑骨架，是整个经济市场发展的基础和命脉，所有的会计理论知识学习，最终都需要应用在实际的市场经济发展中。这就需要学生在学习的过程中，能够充分的理解会计理论知识内容，对自己所学到的知识内容拥有一个自己的理论体系，这也是学生在未来入职后工作的基础。但是高校会计的学生并没有一个成熟的理解体系，老师也不可能把每一个理论都在课堂上进行讲解，这就需要教师在教学的过程中，培养学生的自主理解能力，能够自己主动的去进行理论知识解析。
（三）教学模式较为单一
教学模式是老师课堂知识的输出模式，不同的教学模式会直接影响教学质量。就当前我国的高校会计教学来看，存在的教学模式单一的问题现状，很多教师都只注重会计理论知识的教学，缺少相应的实践活动，让学生对理论知识的学习只停留于文字表面，难以拓展其会计知识的运用能力。
二、“学生为本”的高校会计教学改革意义
推行以“学生为本”的高校会计改革，不仅仅是想要革新高校的现有教学模式和教学理念，让其能够符合现代化高校教育的发展现状。更重要的是，还要提高我们高校会计教学知识水平，让我国的高校知识教学内容不仅仅停留于知识理论的层面，而是要不断扩大高校会计的教学影响，拓展其会计法律法规的认识程度，让他们对会计行业的工作内容有实际性的了解。除此之外，还需要对学生的会计专业素质、会计职业素养展开培训，务必把学生打造成拥有现代化先进会计专业的高素养、高专业、高技术的“三高”型人才。并且需要引入现代化会计管理思想，增加会计电算化，实现高校会计专业的学生在现代化的入职操作。
三、“学生为本”理念下的高校会计教学改革
（一）教学目标定位
会计的教学目标定位，也就是当前课堂中老师设定的教学目标，教学目标很大程度上影响着老师对学生的课程教学内容。随着我国经济化的需求增高，社会会会计专业性人才的需要增加，如何定位当前的会计教学目标成为当前的教育发展目标。当前，我们高校的会计教学改革的“学生为本”教学理念思想，应当是以社会市场中对专业人才的需求为培养目标，以《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》为基础，将会计专业教育、社会需求。专业技能培训、专业素质培养作为我国的高效会计教学目标，精准定位高校的会计教学改革方向，促进会计行业发展[2]。
（二）因材施教策略
因材施教是“学生为本”的教学理念思想改革的体现，也是当前推动我国高校实现“学生为本”的改革实现的路径。因材施教策略内容有非常多的分支和种类，譬如：以点带面、偏向教学、层次设定等等。举个“以点带面”的教学例子：例如在学习《财务报表分析》内容的时候，对于学生学习中出现的问题进行相应的解答和记录，并对每个学生的理解程度进行相应的记录。根据学生的理解程度不同，编制成不同的小组，以理解程度高的小组长带动小组成员学习，并对小组成员出现的问题进行解答。教师既能够针对小组间不同的问题针对性处理，也能够细化教学内容，加深学生的学习印象，提高学习效率。
（三）课内实践内容
想要让学生能够迅速的理解会计理论知识内容，最好的办法还是给予一定的实践教学。在课堂教学的过程中，老师可以选取一些简单、富含代表性的经济理论试验，让学生进行简单的试验操作，加深知识的理解程度。不过，选择的试验内容既要突出单项的实践环节,也要具有一定的课外拓展性，激发学生的好奇心，自主进行课外实践操作[3]。
四、结束语
会计是一门基于大量理论知识的实践性专业教学，也是一门高超的社会经济发展技术，想要成为一名合格的会计，首先就需要掌握大量的会计理论知识基础，并加以理解、实践，形成自己独有的会计知识理论体系，才能够顺利的进入专业职业发展。
参考文献
[1]蒋鹏飞.浅谈高校转型背景下会计专业培养学生创新能力的方法[J].环渤海经济瞭望,2019(5):135.
[2]薛宪琳.互联网+背景下市场营销课程教学改革——以会计专业为例[J].今日财富:中国知识产权,2019(3):134-135.
[3]黄丽梅.论“以人为本”理念在高校教育管理中的应用[J].学周刊,2019,400(16):177.
作者:涂浩冬 单位:江苏省南京工程高等职业学校
