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摘要：随着数字化技术的发展，为传统的音乐教学注入了新的血液，高校合理运用这一技术辅助教学，能更好适应现代化教学改革。本文拟以吉首大学为例，探讨地方高校艺术类声乐专业研究生在数字化背景下如何进行教学改革和优化实践教学体系，强化艺术类研究生的实践创新能力，培养岗位职业技能，提高社会适应能力。
数字化，最初是一个用来描述二进制数据的词语，随着社会的发展人们赋予了它更多的内涵和外延，并用于更多的领域。随着数字化技术的发展，多媒体、数字化教学、信息化教学、慕课等不断进入课堂教学，为传统教学注入了新的血液，越来越多的高校教师利用这一技术辅助教学，声乐教学也不例外。
一、声乐教学的现状分析
声乐教学是一门技术性与实践性很强的音乐艺术学科。公元前7世纪末至公元前6世纪初，萨福创建了世界上第一所歌唱学校，并对各个声部进行划分。公元前4世纪，随着专业歌唱演员职业的确立，声乐教学也得到了迅速的发展，声乐教师开始有了明确分工。17世纪中叶至18世纪，声乐训练摆脱了教会的垄断和控制，音乐学校迅速增多，欧洲教育家们开始从歌唱时的呼吸、技术基础、艺术修养等方面进行研究，并形成了完整的声乐教学体系和理论。我国十分重视声乐教学的研究，1984年12月受教育部委托在北京师范学院音乐系召开了第一届“全国声乐教学研究会议”。声乐教学逐渐成为学者们的研究热点，他们从声乐教学的特征、规律、教学大纲、教学方法、发生机理等进行系统研究；也有对不同教师的声乐理念、声乐思想及内涵等方面的研究；还有对声乐教学中的一些基础性理论和知识，声乐教学中的共同问题进行探讨等。随着社会的发展，我国声乐教学也呈现出不同的问题，如美声唱法是否适合我国声乐教学的所有教学；少数民族声乐学生学习科学的发声方法是否能保持原有的民族特色等。鉴于此，笔者认为声乐教师应与时俱进你，适应当下教学改革新举措，积极学习新技能，在数字化背景下调整教学思路和手段，打破传统的教学模式的藩篱，从而达到数字化与声乐教学的有机结合，为社会培养出更多优秀的声乐人才，为广泛传承我国音乐文化、保护我国音乐文化的多样性提供有力条件，为我国地方音乐院校研究生声乐教育改革提供有益借鉴。
二、数字化背景下的研究生声乐课程教学改革的具体措施
数字化是一种以数据的形式处理声音、文字、影像等的现代化技术，储量大，形式多样，运用方便。随着社会的发展，科技的进步，研究生声乐课程教学不应拘泥于传统的教学，应与时俱进，不断地改革。具体措施如下：
（一）理论知识的数字化
传统的声乐教学，对于理论部分的讲解通常是通过教师授课进行传授，没有一个系统化和体系化的讲解，主要原因是课程性质决定。而在数字化背景下，学生可以通过媒介对理论知识提前进行系统化的学习，在课堂上进一步理解和消化，这有利于缩短声乐课程理论部分的讲解，增加实践与理论结合的运用。
（二）曲谱的数字化
研究生的学习阶段是在本科学习阶段的一个升华，学生通过四年的本科学习，有一定的曲目积累，研究生的学习阶段，教师的教学过程中，对曲目的数量和风格等有了新的要求，同时也会对以前的作品进行回顾和复习，曲谱数字化后，再也不用慌乱地找谱，每次上课带着沉重的谱夹，减轻了学生的负担。
（三）范例的数字化
声乐教学是一个循序渐进的过程，学生在学习过程中，通过与教师的磨合，适应，探寻适合于自己的一套方法。由于人体声带构造的不同，因而学生也存在个体差异，教师的学生不只一个，运用数字化的手段，为每一个学生建立数据库，使学生在三年的研究生阶段有一个系统的档案库，有利于学生的声乐学习，有利于教师对学生问题的指导，并形成系统化的教学内容和方案。
（四）课程信息的数字化
现代社会是一个发展的社会，是一个数字化和信息化的社会，研究生课程教学应该在这一背景下，打破传统模式，利用媒介进行数字化教学，课程信息的数字化指的是将课程的内容，课程相关的音频、视频，国内外前言的教学方法，进行数字化传输，让学生通过手机或者是电脑，了解声乐课程的前言信息，与时代接轨，与世界接轨，打破地域、资源等藩篱，掌握更多的课程信息和内容。
三、数字化背景下的研究生声乐课程教学改革的意义
我国普通高校声乐教学一直采用的是教师与学生一对一、一对二或者一对多的教学模式。由于声乐的发声乐器是声带，它不能直观看见，因此，教学过程中，学生主要通过与教师的沟通或者模仿教师，来感知声音状态，从而学习技术及声乐理论等知识。所以，在长期的声乐教学过程中也不断呈现出这样或那样的问题。随着数字化的推进，各种数字化手段被纷纷运用到各种教学，声乐教学也不例外，笔者认为其意义有以下几点：第一，有利于解决我国声乐教学一直以来的模仿或揣测状态，打破声乐教学形式和教学手段的单一化，使教学内容更加丰富，课堂气氛更加活跃；第二，有效地解决了我国声乐教学资源分布不均，学习资源匮乏等问题，促进了我国声乐教学常态化地发展；第三，有利于适应我国多民族，多文化，多唱法的国情，打破声乐传统声乐教学的固定模式，促进声乐教学的多元化发展；第四，有利于弘扬我国民族特色，更好地发展中国特色的声乐教学体系，更好地与国际接轨。总之，研究生声乐课程教学实现数字化后，声乐课堂教学的效果得到了明显的改善，学生的积极性不断提高，学习效率不断提升，作业完成情况良好，有效地促进了声乐的教学，有利于我国声乐课程教学改革，是一种行之有效的教学方式。
[参考文献]
[1]张瑞红.我国民族声乐教学改革初探[J].艺术教育,2015,12.
作者:乐之乐 单位:吉首大学
