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摘要：随着社会的发展，我国经济有着更加广阔的进步空间。要想促进我国稳定长远的发展，那么教学行业也应当注重改革和创新，培养学生成为应用型人才。在社会发展的背景下，时代不断进步，现代汉语教学工作要想顺应社会的发展，跟上社会发展的潮流，应积极地进行改革，从而培养出更多符合社会发展的应用型人才。这就需要我国普通高校要注重完善教学理念和教学手段，培养更多的应用技能型人才。因此，本文我们将围绕应用型人才培养模式下普通高校现代汉语教学改革思考为主题来展开分析，通过详细的了解一下当前普通高校现代汉语教学中存在的各种问题以及普通高校现代汉语教学改革的价值，再提出促进在应用型人才培养模式下普通高校现代汉语教学改革的可行性对策。
关键词：应用型人才培养模式；普通高校；现代汉语教学改革
一、针对于当前普通高校现代汉语教学存在问题的分析
（一）教学内容和专业实践两者缺乏联系
当前很多普通高校都设置了现代汉语这门课程，由于各学校自身的性质不同，各个专业所具有特点的也存在差异性。但是现在汉语教学工作在各个专业中却没有太大的差别，教师在实际的教学工作中并没有综合考虑各专业所具有的特点来选择相对适合该专业的教学内容，而且也没有对各专业所具有的特点进行深入的了解和掌握，导致不同专业的学生在学习现代汉语中所存在的问题具有多样化，主要体现在缺乏对现代汉语专业实践，教师一味的注重理论教学而不注重实践。在我国教学制度不断完善和优化的背景下，各普通高校为了顺应社会的发展，响应国家的号召，开始注重在教学工作中培养综合技能型人才。但是这在很大程度上对教师增添了心理负担[1]。例如，某普通高校对某一班级开设了现代汉语语言课程，并且在每周安排三个课时，教师为了在较少的课时内帮助学生们讲解大量的重点知识，一般都是采用灌输型的教学手段，这就在很大程度上导致教师没有太多的时间为学生们总结和研发新的教学手段，导致教学模式过于单一。
（二）一味注重理论教学而忽略实践教学
针对于当前现代汉语教学工作分析，大部分的教师在教学工作中太过注重理论知识的讲解，而忽略了对学生自身认知能力学习能力的考虑，也未能给学生开展相对应的实践活动。这种教学模式将严重影响学生的学习动力，学生处于一种被动的学习状态中。也正是因为在现代汉语教学工作中，教师缺乏实践教学活动的开展，导致学生在学习中都是采用死记硬背的方式来掌握理论知识。久而久之，促使学生的思维固化，不利于促进学生的个性化发展，导致学生失去学习的主动性，渐渐的厌倦现代汉语课程[2]。
二、针对于在应用型人才培养模式下普通高校现代汉语教学改革价值的分析
在应用型人才培养模式下，普通高校现代汉语教学改革的价值和作用主要体现在以下两点。第一，显著的提升现代汉语课程教学的趣味性以及魅力。本身对于现代汉语来说，是中文系文学专业的基础课程之一，如果教师在教学工作中要想达到理想的教学效果，提升教学质量，那么就必须要对现代汉语教学内容进行改革和优化。要求教师在教学工作中综合考虑学生自身的认知特点以及社会发展的潮流，从而融入有针对性的语言材料。需要注意的是，融入的语言材料也是具有多样性的，其中主要包括散文、小说、政论以及诗歌等。教师还应当注重对学生口语能力的培养。教师要在实际教学过程中为学生设计专业、合理以及鲜明的例子，让学生在这种学习氛围中体会到现代汉语学习的价值和魅力，从而改变以往的学习态度，真正的喜欢上现在汉语课程[3]。第二，有利于培养学生成为符合专业个性化需求的专业性人才。在普通高校中，现代汉语要根据教学纲要来对教学内容完善优化，达到为学生们及时的传递当前社会最新研究成果的目的。这也在很大程度上表明，只有实现现代汉语教学内容的改革和更新，才能够实现课程定位的最终目标，为社会培养更多的专业性人才。因为通过这种教学形式能够丰富学生的理论知识以及实践能力，提升学生对现代汉语的应用能力，帮助学生在步入社会之后有着较强的工作意识以及发展前景。
三、针对于促进在应用型人才培养模式下普通高校现代汉语教学改革对策的分析
（一）实现教学内容和专业特色两者的结合
首先，要想促进在应用型人才培养模式下，普通高校现代汉语教学改革工作的顺利开展，教师就要实现教学内容和专业特色两者的结合。针对于当前实际教学现状的分析，大部分的学生在学习现代汉语工作中都存在着积极性不高的现象，大部分的学生认为他们在大学时期所学习的现代汉语内容和在初中、高中时期学所学习的内容相似，没有太大的难度，所以渐渐地对现代汉语课程产生一种错误的学习观念，久而久之，失去学习的兴趣[4]。因此，这就要求相关普通高校要对现代汉语教学的内容进行改革和创新，通过创新教学内容来提升学生学习的主动性，促使教学内容能够符合学生学习的个性化需求。需要注意的是，当普通高校在对现代汉语教学内容改革创新时，还要考虑各个专业自身所具备的特点，实现教学内容和专业特色两者的有效融合。另外，教师也应当根据现代汉语语言专业学生的个性化需求来积极的采用符合学生发展的教学形式，为显著提升学生的语言研究能力提供保障基础。
（二）注重理论教学内容和实践两者的结合
其次，教师要注重理论教学内容和实践两者的结合来促进在应用型人才培养模式下普通高校现代汉语教学工作的改革。在经过和普通高校中的学生进行沟通和交流之后，我们发现一个问题就是大部分的学生都一致认为如果在学习的过程中掌握专业的现代汉语基础知识，将会显著的提升自身的语言表达能力以及写作能力。但是也有一部分的学生认为，如果将现代汉语基础知识和我们的日常生活两者相互的联系一起，反而会促使教学工作远离生活。针对于这种教学现状，要求普通高校中的教师和管理人员要对学生的实际运用能力进行有针对性的培养和关注，要求教师和管理人员要意识到现代汉语教学内容的改革和创新工作的开展其实就是为了实现教学内容和实践教学两者之间的有效综合[5]。现代汉语教学的主要内容包括语法、修辞、词汇、文字以及语音等五个方面。教师要想显著的提升现代汉语教学的整体质量，那么一定要注重这五个方面的重点讲解和渗透，为最终达到理想的现代汉语课程的教学效果提供保障基础，为学生们营造一种良好的学习空间，激发学生学习的主动性。
（三）积极地改革和优化现代汉语教学模式
最后，积极的改革和优化现代汉语教学模式来促进其改革工作的顺利开展。所谓现代汉语教学手段的改革和创新，其实就是在综合考虑学生自身学习特点、认知能力的前提下，为学生选择适合其全面发展的教学方案，培养学生形成促进社会进步的综合型人才。当教师在为学生讲解现代汉语教学过程中，要充分的认识到其有着紧密的系统性的特点，要求教师在讲解理论时要综合考虑具备的实践性，然后合理的为学生融入各种实践内容，加强教学工作和实践两者之间的联系。通过这一问题，我们能够了解到教学手段在现代汉语教学工作中的价值是较为显著的，能够起到承上启下的作用[6]。因此，在以后的教学工作中教师应当注重教学设计，在授课前为学生们设计具有专业性的理论知识教学方案，并且构思实践教学模式。这也需要教师具备专业性的技能以及综合素养，在教学工作中提升自身的专业知识能力、独立解决问题能力等，从而满足不同层次学生的个性化需求。除此之外，教师应适当的抛弃传统落后的教学模式，改变灌输型以及填鸭式的教学形式，选择顺应社会发展，跟上社会发展潮流的新型教学手段。
四、总结
通过上述问题的分析，我们充分的意识到在应用型人才培养模式下，普通高校现代汉语教学改革的重要性和必要性。现代汉语课程创新和优化的主要目的是为了给学生营造一种良好的生活学习环境，提升学生学习的主动性和积极性。而教师合理的抛弃传统落后的教学模式，体现出学生的主体地位，那么将会更好的促使学生化被动学习为主动学习，积极地参与到现代汉语学习过程中，为我国培养更多的应用型人才。与此同时，教师也应当实现教学内容和专业特色两者的结合、理论教学内容和实践两者的结合，并且积极地改革和优化现代汉语教学模式，为促进学生的全面发展奠定坚实的基础。
【参考文献】
[1]谢春荣.分化两种能力重构教学内容—论现代汉语教学改革[J].华东理工大学学报:社会科学版,2010(1):62-64.
[2]唐玉环．新闻学专业现代汉语课程教学改革探讨[J].普通高等教育研究,2018(2):93-94．
[3]彭巧燕.高校“现代汉语”课程的实践教学及意义[J].中国成人教育,2018(2):151-152．
[4]雷艳．编辑出版专业现代汉语教学改革的探索与实践[J].广西教育学院．2014(5):P51．
[5]石昭．对外汉语教学中语调教学的对比教学法——以汉语语调和英语语调对比为例[D].南宁:广西大学,2016(6):11.
[6]张刘祥．金其生．新课程理念指导下的课堂教学策略[M].上海:华东师范大学出版社,2015:350．
作者:邓煜 单位:榆林学院