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摘要：随着市场经济的不断深入，我国经济发展迅速，市场环境充满了竞争和挑战，目前传统的高职教学方法已经无法满足时代的需求，要培养出适应社会经济需求的实践型人才，高职院校的会计教学也必须做出相应的改革。本文将针对高职院校会计教学的改革提出意见。
关键词：高职；会计；教学改革
一、引言
随着科技的高速发展，社会各个层面都在经历重组，整个世界都进入到了知识经济的时代，人才竞争日趋激烈。作为实践型人才的摇篮，高职院校每年都会为社会输送大量理论知识与实务能力兼具的人才。因此，如何在当前的经济发展势头下更好的开展教学、进行教学改革已经成为了一个不可忽视的问题。
二、会计教学改革的必要性
（一）高速发展的科技影响着传统的高职会计教学方式
科技发展的历程显示，未来几年人类的知识储备将在现有基础上翻一番，知识将会被细分，更多创新学科会应运而生。然而，目前会计的教学从院系到课程的设置，包括教学方法，无法满足社会经济发展的需求。
（二）通讯科技和多媒体的发展影响着传统高职会计教学模式
随着科技的发展，学生可以通过网络获取更多的知识。在未来的会计教学模式中，学生将会有更好的条件和更强烈的意愿进行自主学习。如此一来，会计专业教师的主要任务将会从传统的传播知识，过渡到引导学生自主获取知识。
（三）学生思想的转变提出了高职会计教学的改革需求
社会的高速发展和国力的迅速强大，使得我国在世界局势中处于日趋重要的地位，也吸引了来自全球各地的公司和个人来到中国；同时网络科技的发展也使得人们有更多的机会接触西方的文化和教育。因此，人们对于会计的认识也或多或少的受到西方文化和思想的影响，这些思想的转变也在无形中促使着国内的高职会计教学做出改革。
三、高职会计教学改革的要点
（一）教学观念的改革
“授人以鱼不如授人以渔”，从长远的角度考虑，高等教育不能只注重专业知识的培养，还应该培养学生自主获取知识的能力，因此，新形势下的教学方式应该以学生为中心，由老师帮助和引导学生自主获取知识。
（二）教学内容的改革
随着科学技术的发展，会计专业的课程内容与日俱增。如何在有限的授课时间里将更新、更实用的会计知识传达给学生也是高职会计教育从业者需要考虑的问题。力求通过教学内容的改革构建适应21世纪人才发展需求教学系统，实现扩大专业领域、革新传统教学内容、调整公共基础课和专业基础课的结构等目标。
（三）教学方法的改革
高职教育的会计教学应该注重创新精神的培养，一方面培养学生独立思考、独立分析、客观看待问题并且追求真理的学术精神；一方面培养学生完善的人格，使学生能够自信、自律的进入社会。要实现创新教育，需要从以下几点入手：
1.培养学生自主学习的意识和能力、注重启发式教学
减少必修课的同时增设更多的选修课，使得学生有更多的时间和精力去学习自己更感兴趣的内容。同时，教师在授课时可以将“讲”变为“导”，为学生梳理课程中的重点和难点，引导学生在掌握重点、理解难点的基础上自行学习。针对一个话题为学生提供多种不同的观点，对一个问题为学生提供多种不同的思路，引导学生进行发散思考，同时加深学生对知识的理解、拓宽学生的知识面。
2.强调教学方式多样化
为了达到更好的教学效果，教师在授课过程中应该引入灵活的、多样化的教学方法。例如将传统的大班教学改为小班教学，方便老师掌握每个学生的情况，针对不同情况对不同学生做出引导；其次，引入课堂讨论，引导学生对问题进行思考，提升自身思考和解决问题的能力；另外，加入学生间互相模拟教学的环节，培养和提升学生自学能力和分析问题、寻找关键信息、语言表达和组织能力等综合素养。
3.现代科技在教学中的应用
多媒体的出现将传统的讲台黑板和书本转化成了如今的电脑白板投影仪。然而，很多高职院校在实践中依然没有对这些资源加以充分利用，忽视了多媒体设备在教学过程中的重要作用，因此，更多的高职院校应该对此予以重视，利用这些多媒体设备带来的便捷帮助教师更生动有效地将信息传达给学生，增强师生间的交流，激发学生学习的兴趣。
四、如何实现高职会计教学改革
（一）教师应注重会计教学实践的探索及传统教学观点的改变
改革的关键在于教师需要改变传统的以教师为主的教学方法，将教学的重心从“教”移至“学”，由原本的教师单方面的讲授转变成学生为主，教师引导学生自主学习的模式。教师在授课过程中的工作变少并不意味着教师在教学活动中不作为，与之相反，为了更好的达到引导学生自主学习的目的，教师需要在课前反复学习和推敲，对课堂活动进行充分的设计和安排，引导学生主动地参与学习，在遵守教学制度的前提下为不同的课题选择最合适的教学方法。
（二）改善硬件设施，优化教学环境
教学改革受经济条件影响，需要特定的设备支持，这意味着高职院校的行政管理部门需要对资金进行合理分配，将有限的资金投入于最重要的工作，为教学提供先进的设备工具。行政管理部门应提高教学资源的管理效率，促进教师充分利用教学设备进行多样化教学，持续提高会计教学质量，为会计教学及改革提供更好的条件。
（三）提高教师自身素质能力
多媒体设备的充分应用是实现会计教学改革的重要手段。然而，熟练地应用多媒体设备无形中要求会计专业教师要具备使用计算机的基本能力。因此，要想更好地推进高职会计教学改革，提升专业教师的计算机水平是不可忽视的一环。
五、结束语：
在社会发展的浪潮中，高职院校一直都在跟随时代步伐进行改革，也取得了一定的成果，但是转型发展的道路依然还有很长，随着中国会计制度的改革，国际国内科技条件以及经济形势的变幻，高职会计教育始终都面临着新的变革和挑战，因此，会计教育质量的提升要求我们紧随时代，不断进行深化改革。
参考文献：
[1]王悦.高职院校会计专业理论实训一体化教学模式的建构[J].教育观察(上旬刊),2013(07).
[2]张诺.基于当前市场经济环境的高职会计教学问题探讨[J].中国乡镇企业会计,2017,(02).
[3]郑敏.高职会计理论实训一体化教学模式探讨[C].时代经贸,2015(10)
作者:贺加贝 单位:陕西财经职业技术学院
