前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的建筑构造与识图课程混合式教学改革，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：建筑构造与识图对我国的建筑行业的发展有着至关重要的作用，所以学好建筑构造就要认识到识图对建筑构造的重要性，如果只是单独的进行建筑构造知识的教学，缺乏识图的理解就很难让学生真正的学到建筑学的知识，建筑构造与识图这门课程本身就具有较强的实践性，所以要重视提高学生的建筑实践能力，多多结合施工场地和图纸，提升学生们的实践能力，更好地加快建筑构造与识图课程混合式教学改革的进程。
关键词：建筑构造与识图；教学改革；有效方法；混合式
建筑构造与识图是根据高专土木类专业而设立的一门课程，这门课程主要是民族建筑和工业建筑的有关内容，将识图教学渗透到建筑构造之中，让学生们能够更好地利用识图这一手段和方式来认识和学习建筑构造的知识，增强学生们的实践动手能力，培养综合的建筑素养。所以关于建筑构造与识图课程混合式教学改革是非常有必要的，本文就关于建筑构造与识图课程混合式教学改革中遇到的问题和内容以及教学改革的方法做出了深入的分析和探究。
一、关于建筑构造与识图课程混合式教学改革的内容
因为建筑构造与识图课程是为高职研发的一门实践性的课程，所以课本的知识由较强的理论性知识转化为实践性较强的知识，在教学改革中提出“理论与实践相结合”的观念，让学生们在课堂上学习到的知识通过实践合理的运用到真实的建筑当中。其次关于建筑构造与识图课程混合式的教学改革还要求学生们能够熟练的运用识图的知识对建筑图纸有很好的认知和理解，通过建筑构造与识图相结合，能够让学生们达到独立看懂图纸的效果，基本的掌握简单的建筑图纸中所表达的意思，结合图纸能对建筑有一定有用的建议和认识，并将识图的理论知识运用到图纸和建筑当中。最后，建筑构造与识图课程混合式教学改革还要求将建筑专业职业技术的培养作为首要目标，注重培养学生建筑专业的综合能力，将文化课的教学放在次要的位置，让学生们的文化课水平到达合格的状态，将所有的精力放在建筑专业的实训中，从而为社会提供专业的建筑性人才。以上就是关于建筑构造与识图课程混合式教学改革的内容。
二、建筑构造与识图课程混合式教学改革中存在的问题
（一）教学方式偏于传统
现在大部分的教师还在使用传统的教学模式，对于建筑知识的教学还停留在单方面知识传授的阶段，忽略了建筑构造与识图这一学科的实践性，缺乏与学生互动的意识，没有发挥学生在课堂上的主体作用，只有少数的尖子生参与到课堂的学习中，让那些学习能力差的学生更加没有机会去学习，使得学生在较难的建筑知识的学习中缺乏理解，只会死记硬背，更不用说将建筑识图知识运用到实际的工程当中。
（二）建筑构造与识图知识点较难
建筑构造在理论知识上存在着宽泛性、笼统性的特点，学生对其没有精准和明确的掌握，而教师们也没有专业的、系统的教学能力，因为在建筑教学的课堂上条件有限，没有实际的施工现场，所以教师们只能按照课本的理论知识进行泛泛的讲解，没有实物来让教师进行专业的能力强化训练，使得学生缺乏动手实践的能力。
三、建筑构造与识图课程混合式教学改革的必要性
（一）提高学生的建筑实践能力
建筑构造与识图课程混合式教学改革是提高学生有关于建筑构造和识图的实践能力的改革，有利于提高学生的综合素质水平，因为学生本身的特性就是活泼好动，如果将他们拘泥于一个课堂的框架中就会限制他们的思维，让他们良好的创新思想得不到论证和实践，所以建筑构造与识图课程混合式的教学改革丰富了建筑的教学模式，为教师提供了更多、更有效、更全面的教学方式，从而激发学生的积极性，随着实践和实训课程的增多，为学生创新和发散思维提供了更加广阔的时间和空间，从而在实践中论证了学生学到的理论知识，提高了学生在建筑构造与识图方面的综合素质。
（二）是我国建筑事业发展的需要
建筑构造与识图课程混合式教学改革为我国建筑构造与识图的教学提供了更多高效的教学方法和手段，能够培养出大量的关于建筑业的人才，弥补了我国建筑业缺失人才的现象，从而为建筑行业提供大量的储备型人才，为我国建筑行业提供了重要的人才的保证，从而促进我国建筑行业的发展。
四、关于建筑构造与识图课程混合式教学改革的方法
（一）在理论的基础上引进标准图集的教学理念
在建筑构造与识图课程中，最主要的学习就是对房屋基本构造的掌握，那么要想让学生们有效地认识各类房屋的主要框架和结构，就要让学生们学会利用识图的方式，对整体房屋的结构有一个大致的了解。现阶段我国主要的建筑构造教学内容包括民用建筑和工业建筑，各种各样的建筑之间结构是错综复杂的，因此要借助标准的图集来认识各类建筑的建筑构造。比如在墙体防水的教学中，如果只按照课本，对基本的防水墙体构造进行简单的讲解，只在理论上教学生懂得怎么防水，但是如果让学生来负责实际生活中的墙体防水，则达不到预想的效果，所以教师可以将墙体防水的构造用图表来展示出来，那么学生就会直观的看到墙体的结构，混凝土与保温材料、防水材料的分布位置，学生只要看图1的图片就能够一目了然，例如图1，在图1中可以清晰的看出防水材料和其他结构的位置关系，从而加深学生对墙体结构的了解。
（二）结合实际图纸和建筑进行形象化的教学
在建筑构造与识图课程混合式教学中，因为大多是对建筑结构的了解，所以光靠理论知识是不能够深入的学习到建筑的精髓的，因此老师们要结合实际的施工图纸和建筑进行专业的教学，有的建筑在建设过程中的一些内部的结构和节点在完工之后都是不容易观察出来的，就比如砌体的结构、钢筋骨架的分布、圈梁与构造柱的位置关系等，这些重要的建筑结构在施工中是可以观察出来，但是当建筑完成之后，外表上就毫无痕迹，因此教师在这些内部教学的时候可以借助识图的方式来跟同学们展示，如果在条件允许的情况下，最好是组织学生们到真正的施工现场去观察，结合实际的施工过程和结构来教学，从而让学生们在现场更加明确的学习到有关建筑构造的知识。
（三）改革对学生的考核方式
对学生进行成绩的考核是让学生认识到自己在某一阶段学习成果的一种方式，这种方式既可以对学生的学习起到督促的作用，还可以让学生看见自己的不足之处，在考核之后加以完善。所以建筑构造与识图课程的教师应该制定一个详细的考核方式，按照一定的时间段对学生各方面的表现进行总结，建立一个完善的考核方式，例如表1，根据表1的课程考核整体设计表可以看出学生在每一板块的表现成果，合理的对学生进行评价。
五、结束语
在关于建筑构造与识图课程混合式教学改革分析中我们知道，实践是检验真理的唯一标准，要想学好建筑构造就要结合图纸和实际，让学生们从课堂走到施工现场。同时也要注重对学生的考核，丰富和创新考核方法，让学生更好地发现自己在学习中的优势和短板，充分发挥自己的优势，同时也可以补足自己的短板。
【参考文献】
[1]蒋瑛,方菁.高职“建筑构造与识图”课程教学改革探讨[J].求知导刊,2018(3):123-124.
[2]王娜.高职“建筑结构与识图”课程教学改革实践研究[J].教育与职业,2017(27):122-123.
作者:银清华 李飞跃 单位:湖南交通职业技术学院