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摘要：信息化教学是一种全新的教学模式，它与高职院校英语课堂的结合能够丰富课堂教学情境，提高学生学习英语的兴趣，促进高职院校英语教学水平的提高。本文从几个方面探讨了信息化背景下高职院校英语如何与信息化技术进行有机结合，供相关教育工作者学习与借鉴。
关键词：信息化；高职院校；英语教学方法
随着科技的发展，计算机越来越多地走进了人们的视野，促使学校由传统的教育模式向信息化的教育模式转变。使用计算机技术辅助课堂教学，符合时展的趋势与潮流，能够推动学校的教学改革，更加符合新课改对于课堂教育的要求。高职院校的英语教学理论性很强，教育观念的更新也比较快，借助信息化技术，可以改变传统教育以教师讲授为中心的情况，让学生更多地参与到学习互动中来，促进学生英语水平的提高。在信息化背景下，高职院校英语教学方法可以从以下几点来进行改良。
一、高职院校英语教师应该积极培养信息化教学意识
培养高职院校英语教师的信息化教学意识，是提高高职院校英语教师信息化素养的重要因素，老师对于信息化技术教学的认知、对信息知识掌握的熟练程度和对信息软件的实际操作能力在很大程度上决定了高职院校英语教学信息化水平的高低。高职院校英语教师要想培养信息化教学意识，首先需要教师认可、赞同信息化的教学模式，充分发挥信息化的潜力与优势，让信息化更好的服务于英语教学；其次，必须结合自身的教学体验，生活环境和文化经历，提高自身信息化教学的参与意识和综合素质；第三，在进行信息化课程设置时，要做到以学生为中心，抛却“填鸭式”的传统教学模式，激发学生学习英语的主动性与积极性，在课堂中，可以利用情景会话、合作交流、互相探讨等方式发挥学生的主观能动性。[1]
二、利用信息化技术对教学模式进行改革
高职院校英语教师应该将信息化的优势与课堂授课相结合，使自己的教学任务和教学主旨保持一致，努力探索多样化的信息平台，为学生寻找丰富优质的教学资源，扩大学生的知识面。教师在讲课的过程中，应根据授课的内容和目的进行信息的筛选，注意重点及难点的讲解，根据学生对知识掌握的程度和接受能力决定讲课的进度，促进信息化教学方法的有效实施。高职院校英语信息化课堂的设计应该是以构建社会主义现代化信息理论为导向，结合英语教学特色和实际存在的问题，围绕培养学生的创新能力和操作技能来展开。[2]在课堂教学中，要以学生为中心，根据学生的实际学习情况，不断调整教学模式，要给学生构建丰富的情境，让学生在这些情境中进行理解与发散，给学生创建信息化的学习环境，提供信息化的学习资源。同时，设计优质的信息化英语教学模式也需要教师不断更新自己的教学理念，提高自己的信息化素养和实践能力，在课堂上充分利用信息化资源。英语教师要掌握信息化技术的基本知识和技能，利用信息化为英语课堂提供丰富多彩的教学内容。在信息化的大环境下，教师要根据实际情况不断调整自己的教学手段，为学生设计优质的课堂教学内容，提高英语信息课堂教学的效率。
三、根据信息化的教学实践开发优质教学资源
高职院校英语教师要在信息化教学意识的指导下，努力为学生寻找优质的教学资源促进教学水平的提高，在进行优质教学资源开发时，要结合课堂实践，充分发挥信息化技术教学的优势，让信息化服务于课堂教学。教师要在信息化意识的指导下灵活地对课程资源进行开发，创设丰富多彩的学习情境来激发学生的学习兴趣，比如在讲授《高职高专核心英语一》Uni8Entertainment时，在课件的准备过程中，可以利用信息化网络搜集相关资料，把搜集到的资料整合编排之后创建一些视听材料，通过这些材料给学生讲解不同的娱乐及影视类别，比如《钢铁侠》、《侏罗纪公园》、《加勒比海盗》等经典电影拍摄背后的故事。这些经典电影，深受学生喜爱，在对电影进行讲解的同时，结合本节课要讲授的重点单词与词组，引导学生说出他们所感兴趣的电影以及喜欢的明星。为了让学生在上课前对所要学习的内容进行简单的了解，教师可以提前下载一些国外影视明星的短片，在课堂上进行播放，或者让学生在课下自己去找外国影视明星的资料进行观看，这样能够使英语课堂的教学效率更高，教学内容也能够更加深入。在对优质教学资源进行开发的过程中，要做到教学情境和教学手段相结合，提高具体情境下学生的学习能力，在网络中，我们可以看到包罗万象、丰富多彩的信息，这对于扩大学生的知识面、让学生更好的投入到英语学习中具有重要作用。[3]英语教师在给学生创设学习情境时，要结合他们的关注点以及他们在日常生活中经常接触到的事物，有针对性的设计学生感兴趣的内容。在师生之间的交流中，要采用多角度、多元化的互动模式，结合实际生活，运用多种形式的训练方法，让学生在课堂情境中灵活运用所学到的知识点进行实际操作。例如，在课堂上涉及到汽车方向的英语教学，教师可以先对与汽车相关的中英文网络做一个基本的了解，在网上查阅一些关于汽车的英语知识和相关资讯，或者下载一个视频，通过给学生播放视频，让学生对课堂教学内容更好地了解。[4]对于涉及到商务贸易的教学内容，教师可以通过网络查找商业产品的中英文对照说明供学生参考与学习，找一些比较知名的网站如阿里巴巴、可口可乐、联想等，学生通过课堂教学内容与课外知识点的连接，能够对课堂上的知识点掌握得更加牢固。
四、信息化背景下高职院校要努力培养学生的自主学习能力
高职院校学生的英语学习水平参差不齐，学生英语基础较为薄弱，大部分学生都缺乏自主学习能力，主要表现在学生对学习英语的积极性不高，他们掌握的词汇量有限，不能很好地对语句和段落进行理解，所以对于英语学习产生自卑感，渐渐失去学习英语的兴趣。针对这种情况，信息化技术充分利用现代信息手段，可以使教学的结构脉络得到有效的整理与规划，充分发挥学生在学习中的主体作用，激发学生的学习兴趣，提高英语教学效率。在信息化的英语教学课堂中，教师可以根据实际的教学情况，建立一个多样化的英语自主学习平台，培养学生自主学习的能力，调动多种信息元素，如声音、图像、视频等为学生创设一个真实生动的学习情境。教师给学生创建的资料库可以涵盖一些考试题或者重难点知识，例如可以在资料库里放几套大学四六级的英语考试真题、国外文化、社会习俗等，让学生带着欣赏的眼光去学习与了解课外知识，在这个过程中，学生既开阔了眼界、增长了见识，又增加了对单词与句子的记忆。
五、高职院校要创造良好的信息化环境提高英语教师的信息素养
在实际的教学过程中，有的教师不能熟练的操作教学软件，这就给信息化课堂教学带来了很多的问题，为了解决这个问题，学校要定期对教师进行相关的技术培训，通过培训强化教师对相关软件如：WORD、PPT、EXCEL、微课、慕课制作等的掌握与运用，也要让教师学会利用信息平台去获取有用的英语教学资源，如英语在线资料库、专题性英语教学网站等，让英语教师在不断的探索和课堂教学实践中，具备良好的资源检索与信息获取能力。[5]高职院校课程要成立专门的信息化小组负责进行信息化的宣传与推广工作，营造一个良好的信息素养环境，提高师资队伍的信息素养，打造一支高素质、专业化的信息化英语教育队伍。在教学活动中，学校要定期对教师的教学水平与教学效果进行考评，建立适当的奖惩机制，提高教师的教学热情。
六、结语
随着教学改革的深入，信息化建设对于提高英语课堂教学水平起到越来越重要的作用，信息技术与英语课堂的有效结合，能够提高教师的教学水平，提高学生的学习兴趣，使高职院校的英语教学课堂得到优化，促进高职院校学生英语学习能力的全面发展。
参考文献：
[1]顾秀梅.信息化背景下高职商务英语课堂教学有效性提升研究[J].轻工科技,2015(9):135-136.
[2]秦玉卿.探究信息化背景下高职英语教学的现状与有效提升策略[J].同行,2016(13):18-19.
[3]高静.信息化教育技术在高职英语教学中的应用研究[J].教育,2017(1):96-96.
[4]钟彦.高职院校信息化英语教学的探索[J].职教论坛,2014(23):70-72.
[5]余晓春.信息化条件下高职院校英语教学改革的研究与实践[J].现代交际,2009(8):23-24.
作者:翁慧玲 单位:福建船政交通学院
