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【内容摘要】
目前，我国正处于信息社会的不断发展时期，各种创新型的教学模式不断应用于各个学科的教学过程中，并且取得了良好的教学效果。因此，本文简要介绍了微课教学模式在体育教学中应用的优势，进而提出了微课教学模式下，促进体育教学方法的改革策略。
【关键词】
微课教学模式;体育课程;教学方法
在当今网络科技迅猛发展的作用下，微课凭借其自身独特的优势作用在各个学科的教学当中得到了广泛的应用，促进了各科目教学方式、理念的改革与创新，为各科目的教学工作展开了新的篇章。但通过调查发现微课教学模式目前多被运用在语文、英语等常规科目上，而像篮球、体操等注重课外实践教学的运动科目却很少注重多微课这种新型教学模式的运用。为进一步促进体育教学改革的开展，实现高质量、高效率体育教学，有必要围绕微课教学模式在体育教学中的应用展开研究和探讨，促进体育教学改革的实施。
一、微课教学模式在体育教学中应用的可行性
微课教学模式作为一种新型的教学模式，已经在其他学科等相关领域进行了应用，并且取得了良好的教学效果。目前，我国的体育教学正面临着严峻的挑战，必须要进一步促进体育教学的改革，才能够提高其教学效果。因此，本文通过总结和论述，认为微课教学模式应用在体育教学中的优势主要体现在以下几个方面。
(一)促进学生的学习自由。微课教学模式能够通过短小的视频将关键的教学内容呈现出来，而便携式移动设备的广泛应用，为微课教学模式的开展提供了硬件支持。主要包括以下两个方面的内容:第一，教师可以将教学内容录制成微课的形式，然后上传到一个集中的区域，学生下载微课的资源，通过便携式移动设备进行存储和观看，能够更好地促进微课教学模式在体育教学中的应用;第二，体育教学本身的知识比较适合应用微课教学模式，可以将教学的内容划分为多个教学重点，尤其是一些动作的练习，需要教师给予良好的指导和示范，便携式移动设备对于图像、声音等多媒体播放方式的支持，更好地促进了微课教学模式在体育教学中的应用。以上两种应用移动设备进行微课学习的模式，都使得学生不再局限于某个时间某个地点，能够给予学生更多的自由。
(二)提高学生的自主学习能力。微课教学模式能够更好地提高学生的自主学习能力，使得学生能够在没有教师的监督下，也能够通过自我激励不断地开展体育教学内容的学习。微课教学模式对学生自主学习能力的提高，主要体现在以下几个方面:第一，利用微课教学模式，能够通过短视频的方式，更好地提高学生的学习兴趣，教师可以进行示范性的动作，让学生进行学习;在提高学生学习效果的同时，可以增强学生对体育教学内容的学习信心;第二，利用微课教学模式，能够使得学生将注意力集中在较短的时间内，不仅可以降低学生的学习负担，而且能够更好地让学生选择学习的进度，能够体现体育教学的个体化差异性特征。
(三)有助于体现学生在课堂中的主体地位。在开展体育教学的过程中，学生始终在教学中占据主体的地位。但是，传统的体育教学方法往往忽略这一点。因此，可以利用微课教学模式更好地突出学生在教学中的主体地位，主要优势有以下几个方面:第一，利用微课教学模式，能够让学生在学习理论知识的同时，更好地进行实践课程的学习，不断满足学生对理论知识和实践能力提高的需求，从而可以更好地体现学生的主体地位;第二，能够鼓励学生在微课教学模式下，更好地与教师进行交流和互动，教师通过对学生问题的解答，更好地尊重学生的个性化发展，从而可以更好地体现学生的主体地位。
二、微课教学模式下进行体育教学方法改革的策略
根据分析和论述可知，目前微课教学模式在体育教学中应用有着多种优势，同时也能够对体育教学方法的改革起到良好的促进作用。为此，在微课教学模式下，更好地进行体育教学方法的改革，可以参考以下几个方面的策略。
(一)选择合适的微课应用方法。虽然微课教学模式作为一个整体，在促进体育教学过程中起到了重要的作用。但是，为了更好地促进体育教学方法的改革，需要选择合适的微课应用方法，为此可以参考以下几个方面:第一，微课教学模式也有多种应用方法，因此在应用微课教学模式时，需要对学校的体育教学能力和教学资源进行综合性评估;同时，教师需要对微课教学模式下的各种教学方法特点及内涵进行深入了解，然后在开展体育教学中选择合适的应用方法，更好地促进体育教学方法的改革;第二，微课教学模式对于体育教学有着良好的促进作用，但是传统的教学模式也有着自身的优势，并不能完全利用微课教学模式替代传统的教学模式。所以，在促进体育教学方法改革的过程中，需要遵循实事求是的原则，选择合适的教学内容应用微课教学方法。
(二)促进课堂主体的学习。在开展体育教学的过程中，主要有教师和学生两类课堂主体，两大主体是课堂中的重要参与者，对于体育教学效果有着重要的影响。所以，为了更好地利用微课教学模式促进体育教学方法的改革，就需要不断促进主体的学习，为此可以做到以下几点:第一，教师需要在开展教学的过程中，充分利用微课教学模式的优势，选择合适的体育教学内容，进行微课视频的录制。难以理解的课程可以通过课堂教学进行解决，在学生自主学习能力之内的教学内容，可以鼓励学生利用微课教学模式进行自主学习;第二，教师在不断促进学生自主学习的同时，也需要不断提高自身的教学能力:一方面，教师需要更加了解微课教学模式的相关内容，从而能够更加熟练地应用该模式开展体育教学，促进体育教学方法的改革;另一方面，教师还需要对自身的教学能力进行提高，能够利用专业知识更好地解答学生的疑难问题。
(三)建立微课的应用平台。为了更好地应用微课教学模式，可以建立统一的微课应用平台，能够将微课教学相关的资源进行整合，防止微课视频的重复录制等问题。建立微课的应用平台可以参考以下几个方面:第一，利用网络技术建立信息共享的平台，网络技术是信息社会的重要技术，人们可以利用这一技术获取相关的资源。同样，在利用微课教学模式开展体育教学的过程中，教师可以将相关的微课视频上传到应用平台上，供学生进行下载和学习;第二，微课的应用平台需要进行统一的维护和管理，一方面，防止体育教师之间重复录制相似内容的视频，需要组织者和管理者对体育教师进行合理地分工，每位教师负责录制部分视频，从而能够减少教师的工作量;另一方面，虽然利用网络技术建立相关的教学平台，但是学生使用平台还需要一段适应时间，这一段时间内学生如果遇到问题，可以向平台的管理者和维护者进行咨询。相关的维护人员也可以将常见的问题总结到平台中供学生进行查阅;第三，在建立微课应用平台的过程中，需要考虑到学生自身的特征，才能够更加具有针对性地开展微课教学模式，能够更好地促进体育教学方法的改革。
三、结语
总之，微课作为互联网+教育的一种新型的教学模式，无论是其产生还是发展都顺应了社会发展潮流，是教育时代化的象征。要想促进体育教学改革的实现，使体育教学能够体现时代的特征，就必须将微课教学模式引入到体育教学当中，通过微课教学模式赋予体育教学新的时代特征。
作者：张训 单位：泸州职业技术学院
【参考文献】
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