前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的非智力因素初中语文教学方法探析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
非智力因素可以分为广义的非智力因素和狭义的非智力因素，广义的非智力因素包括心理因素、环境因素、生理因素，狭义的非智力因素主要指心理因素。无论广义还是狭义的非智力因素，都对学生的学习效果起着关键的作用。
（一）广义因素
广义的非智力因素包含心理因素、环境因素与生理因素，其是对狭义的非智力因素进行扩展与推广，将除了智力因素以外的因素都归为非智力因素内。
1.心理因素
心理因素是运动、变化着的心理过程，其中包含人的知觉、感觉以及情绪等，通常称为事物发展变化的“内因”。
2.环境因素
环境因素是指在学习过程中与周围的环境发生相互作用的要素，其中与其相关的有时间与空间。
3.生理因素
生理因素就是身体因素，指自身产生的心理机能对身体造成影响的因果关系。
（二）狭义因素
非智力因素中的狭义概念主要体现在情感、意志力、个性以及动力因素。在学生学习语文的过程中，非智力因素有着重要作用，这些心理因素在学生的语文学习中起着导向、动机、维护、调节等作用。
二、非智力因素对初中语文教学的影响
教师在初中语文教学的过程中，非智力因素起着关键的促进作用，不仅可以提高教学效率，更能提升学生的学习意识，从而改善其综合素质。对初中语文教学产生影响的包括动力、兴趣、态度等非智力因素。
（一）动力的产生对语文学习的影响
动力的激发是初中语文教学的关键，只有提升学生对学习语文观念的转变，才能达到更优质的学习效果，并使学生的基本语文知识结构得到完善，由此建立了良好的学习心态，使语文学习变得更为简单。
（二）兴趣的提升对语文学习的影响
在人类的活动过程中，兴趣起着极其重要的作用，兴趣可以让人们的注意力更加的集中，并由此产生愉悦的心理状态。在学习过程中，兴趣更加的重要，只有提升对语文的兴趣，学生们才能在心理上认同语文学科，并积极的去学习语文知识，进而刺激其对语文学习的渴望。
（三）态度的端正对语文学习的影响
在语文教学过程中，当学生持有端正的学习态度，才能以自己的需要为前提，对语文进行自主的判断。教师应该时刻提醒学生们保持良好的学习态度，学习能力强的学生要养成谦虚的学习态度；学习能力差的学生不应该气馁，要正确的面对语文学习过程中出现的问题并努力改正。
三、在语文教学中培养非智力的对策
在语文教学过程中，根据非智力对策进行语文教学，使其充分发挥主观能动性，会对学生的语文学习产生深远影响。这其中的对策包括改进评价标准、创新教学理念、拓展课外教学三方面。
（一）改进评价标准
在语文教学过程中，传统的评价标准主要是以考试成绩为主。近些年，随着高考改革的陆续出台，教学目标也发生了变化，由此引发的评价标准也相应的转变。语文学习在初中的位置尤为重要，因此，在学习中的评价标准也成为初中语文评价的重点。改进评价标准，激发非智力因素，不以成绩为主要考察目标，对提升语文教学有着举足轻重的意义。
（二）创新教学理念
教师在上课前，应该充分的准备所要讲授的内容，在较为充实的备课基础上进行创新，才能在课堂上发挥出应有的水平。在语文教学中，营造良好的教学氛围，创建新型的师生关系显得尤为重要，应该由以前的教师的“教”转变为学生的“学”，在课堂上要有更多的互动，而不是老师一味的灌输知识。另外，在课堂上要提供创新的思维空间，让学生们能发挥自己独特的思维模式，敢于把自己所想、所思的内容表达出来。
（三）拓展课外教学
在语文学习过程中，不仅仅可以在课堂上进行教学，更应该引申到每个学生的家庭之中，语文教师可以使用丰富的课外教学资源，跳出教材本身的局限，反而让学生去表演和实践，对拓展学生的视野非常重要，也会使我们的课堂更为开放、更有活力。
四、总结
语文教学活动中的非智力因素有着不可替代的作用，将非智力因素应用到初中语文教学上，可以使学生们以更轻松的姿态去学习语文知识，从而也对学习其他学科有着不小的帮助。
作者：蔡友芬 单位：兰州女子中等专业学校