前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中英语教学方法探析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、运用情境教学法，为学生创设英语学习的环境
情境教学法是新课改下的一种重要教学方法，也是激发学生学习积极性，活跃课堂教学气氛，提高课堂教学效果的有效教学方法。所谓的情境教学法，就是教师结合学生和教学内容的实际情况，为学生创设出和学生实际密切结合的具体学习情境，让学生在情境中感受知识、探究知识。语言的学习离不开具体的语言环境，而英语学习作为我国学生第二语言的学习，人们在日常的生活和交往中很少使用英语进行交流，导致英语学习的环境缺失。离开了具体的语言环境，要想学好一门语言是一件困难的事情。尤其是对于学生来说，他们平时接触最多的就是教师和同学，活动场所主要是学校，学生学习英语的途径主要是课堂教学。作为初中英语教师，我们要想让学生学好英语，就要利用好课堂教学的时间，在课堂教学时，为学生创设好英语学习的具体环境。在运用情境教学法进行课堂教学时，教师不能随心所欲，任意为学生创设教学情境。要想发挥出情境教学法的作用，教师就必须深入研究教材，从中挖掘出教材中隐含的意义，找到和学生的关联点。在研究教材的同时，教师还要深入了解学生，了解学生的兴趣爱好、生活阅历等等。只有把教材的内容和学生的生活、兴趣爱好、认知水平等结合起来，从学生的角度出发设计教学情境，才能够让学生获得身临其境之感，才能够让学生产生情感上的共鸣。只有和学生实际相符合的教学情境，才能够让学生主动参与到教学活动当中，才能够发挥出其最佳的效果。例如，在学习Doyoulikebananas?这一单元的教学内容时，教师可以把教室布置成一个小型超市的场景。教师在课前让学生把桌椅重新进行摆放，把教师按照超市的格局进行重新布置，可以划分成不同的区域，在不同的区域分别放上水果、糕点等，如：apples,bananas,oranges,cakes,bread…在课堂教学时，让学生分角色扮演超市导购员和顾客，使用本课中学到的句型进行现场演练。由于有了具体的交流情境，学生都感到很轻巧，热情高涨，踊跃参与到课堂教学活动当中，课堂教学气氛活跃，学习效率也在无形中获得了提高。再如，在学习Whenisyourbirthday?这一单元的教学内容时，教师可以选择一位学生过生日时进行讲解。在课堂上，为过生日的学生举办生日party，让其他同学为过生日的同学送上祝福。在这堂课上，不仅增进了同学之间的友谊，而且提高了学生学习本部分教学内容的效率，激发了学生的英语学习兴趣。
二、运用小组合作教学法，调动每一位学生的学习积极性
学生是课堂教学的主体，教师要把课堂还给学生。这是新课改中的重要教学理念。作为新课改下的初中英语教师，我们要摆脱传统课堂教学理念的束缚，深入研究新课改的教学思想，用新课改的教学理念指导自己的课堂教学。在英语课堂上，教师要发挥出学生的主体作用，自己做好课堂教学的引领者和指挥者。只有教师真正把课堂还给学生，让学生发挥出自己的课堂主体作用，才能够让学生体会到自己在课堂教学活动中的作用，体会到学习的乐趣，获取成功的喜悦。由于初中各班的人数都较多，教师在课堂教学活动中不能够照顾到全体学生，使得一部分学生受到冷落，自尊心受到打击，影响了英语课堂整体效率的提高。作为新课改下的英语教师，我们不仅要让学生成为课堂教学的主体，还要使课堂教学面向全体学生，发挥出每一位学生的课堂主人翁作用。只有让每一名学生都在课堂教学中发挥出自己的作用，体会到自己的主人翁地位，才能够真正推动新课改的进程。为了让每一位学生都参与到课堂教学活动当中，教师可以在课堂教学活动中采用小组合作教学法。在运用小组合作教学法进行课堂教学时，教师首先要对本班学生进行合理的小组划分，让每一个小组的学生水平均衡，同一组的学生各具特色，形成优势互补。为了更好地发挥小组合作的作用，教师可以在小组成员中挑选能力强、有责任心、学习成绩较好的学生担任小组长，全面负责小组的活动。其他成员可以担任小记者、小观众、小评委，隔一段时间相互换角色。在教学活动中，就以分好的小组形式进行集体讨论、协作探究学习，在组内交流各自的看法，并在交流中反思，让个人的聪明才智最大限度地发挥出来，在合作中充分挖掘个体学习的潜能，注意培养学生的团队合作精神，让每一个小组成员都能各司其职，各尽其能，在共同的学习中互相促进，取长补短，共同提高。例如，在学习I’dlikesomenoodles.这一单元的教学内容时，为了让每个学生都参与其中，教师可以充分发挥小组合作的作用。教师让每个小组分角色表演，进行饭店服务员和顾客之间的对话练习，在学生进行练习之后，教师鼓励小组登上讲台在全班同学面前进行展示，对于学生的学习成果教师及时给予合理的评价。这样的活动形式，调动了学生的积极性，让性格内向又不爱开口的学生也有了一定的锻炼，小组内的学生真正地融入了一个集体中去，学生成为了真正的主演和主人翁，教师在活动中充当了总导演的角色。
三、运用多媒体教学技术，吸引学生的课堂注意力
随着科学技术的进步与发展，多媒体技术自从出现以来，就受到了人们的青睐，其在教育教学领域当中，也发挥着其他教学手段不可替代的作用。通过运用多媒体技术进行课堂教学，可以把教学内容以二维、三维动画的效果以及图像、图形的形式展示给学生，使教材中的静态图形动态化，以揭示图形、图像的丰富内涵，帮助学生全面深入地了解事物本质；还可以根据教学的需要，创设教学情景，引导学生进入意境，将教学导向深入。多媒体直观、形象、丰富多彩的特点，可以帮助学生进行多种感官并用的学习，激发学生的学习兴趣，启迪学生的智慧；它还可以帮助完成其他教学设备多无法完成的教学管理、师生交流的任务。在英语教学中，通过运用多媒体技术进行课堂教学，能够使英语教学内容更加直观化，便于学生的理解和掌握。同时，通过多媒体技术的运用，教师能够以多种形式进行英语教学内容的呈现，使英语课堂教学丰富多彩，图文并茂，动静结合，深深地吸引学生，让学生把注意力集中到课堂教学活动当中，在无形中对学生产生吸引力，促使学生主动参与到教师预设的活动当中。例如，介词是初中英语教学中的重点内容，也是难点内容。在学习介词in,on,under,over等的区别时，为了让学生更好地掌握学习内容，教师可在课件中制作出色彩丰富的卡通形象，在鼠标的控制下，通过前进、后退、跳跃等动作，形象生动描述介词的方位及方向表意，便于学生的理解。再如，在讲述有关“jobs”的内容时，可以利用图片与动画来介绍从事各种职业的人物。如果教师能编出符合逻辑的小故事作为主线，则可使学生在不考虑母语的情况下了解police-man,farmer,soldier,teacher等职业特征。动画模拟不但能彻底改变传统英语教学中母语介入过多的问题，同时还能使知识传授的形式发生变化，大大活跃课堂气氛，激发学生学习的主动性，化被动为主动，产生特有的教学效果。
四、总结
教无定法，贵在得法。作为新时期的初中英语教师，我们要学习新课改的教学理念，并以此为指导，在英语课堂教学中，要不断创新和改革，善于采用先进的教学方法进行课堂教学，以吸引学生的课堂注意力，激发学生的英语学习兴趣，促使学生主动参与到英语课堂教学的各项活动当中，提高课堂教学的效率，切实推动新课改的进程。只要教师不断努力，一定能够使课堂教学迈上一个新台阶。
作者：林洁梅 单位：福建省南平教师进修学院