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摘要：“互联网+教育”是利用网络资源技术手段来提升课堂教学效果，为传统教育注入新的活力。本文针对“互联网+教育”背景下高校课堂教学改革过程中出现的问题进行分析，提出了在“互联网”时代下提升高校课堂教学质量的改进方法，更好的发挥“互联网+教育”的优势。
关键词：“互联网+教育”，网络信息，高校课堂教学，改革
0引言
2015年，第十五届中国教育信息化创新与发展论坛以“互联网+教育”为主题，探索互联网信息技术与教育领域深度融合，通过信息技术来推动我国教育朝着更加创新的方向发展和变革[1-3]。作为受高等教育的大学生群体，具有良好的互网络基础知识且都具备智能手机[4]，因此，探索在“互联网+教育”背景下高校课堂教学方法无疑是目前高校教学改革中十分重要的课题之一。
1“互联网+教育”背景下高校课堂教学方法研究的必要性
“互联网+”时代的到来对于各个行业的发展都起到了积极的推动作用，在丰富的网络资源上开展高效率的学习和工作，体现出互联网用户至上的原则，满足用户的多元化需求。将“互联网+”运用在高校教学上来实现“互联网+教育”是顺应时代的发展，让教师用户和学生用户在开放、共享的网络资源上实现自主学习和网络交流的教学变革。“互联网+教育”是让互联网资源真正的在课堂上实现共享，通过线上和线下相结合的方式培养学生自主学习能力，并在良好的网络教学环境下，更好的为学生提供学习支持和帮助。同时，“互联网+教育”在实践过程中要以学生为中心，了解学生对于知识的需求，让学生积极的参与到教学环节中，让学生在“互联网+”的时代优势下培养分析和解决问题的能力。
2“互联网+教育”背景下高校课堂教学中存在的问题
2.1网络资源环境利用率低。“互联网+教育”通过网络平台为学生提供多样化的学习资源，激发学生的学习兴趣，但是，部分网络资源课程建设单一化，缺乏传播价值，不能满足学生对于知识的学习需求，学生对于网络资源的利用率低。另外，很多高校构建的网络资源应用系统讲本校的网络资源进行单独存储，不采用共享机制，这使得网络资源存在“孤岛”现象，导致优质的网络资源利用率大幅度降低，不利于“互联网+教育”在高校课堂上的应用。
2.2不利于学生养成良好的学习习惯。在“互联网+”大环境下，学生可以随时随地的通过网络来获取碎片化知识，体现出网络资源的便利性，然而，长时间的进行碎片化知识学习不利于学生逻辑思维的培养，学生养成懒于思考的不良习惯，另外，短周期的知识关联性会受到限制，会给学生的学习效果带来严峻的挑战。同时，学生在自主学习的过程中会受到网络娱乐化信息的诱惑，分散注意力，学生无法集中学习。
2.3师生关系变得冷漠构建。良好的师生关系对于教学质量的保障起到不可替代的作用，只有和睦的师生关系才能对学生的知识学习起到积极的作用。在当前的“互联网+教育”环境下，人们之间面对面交流时间短，交流方式单一，缺乏真正的沟通，教师的“教”与学生的“学”是分离的，这种状态长期持续下去会导致师生关系变得越来越疏远，忽略了以学生为本的教育理念。
3“互联网+教育”背景下高校课堂教学中教学方法的改进
3.1优化网络在线教学资源。具有优质、丰富的互联网在线教育资源对于“互联网+教育”背景下高校课堂教学改革的成功起到十分重要的作用。各级教育行政部门要进行统筹规划，针对不同类型的网络教育资源进行科学、合理的分类，对于网络在线教育平台资源进行优化，应包含：课件、作业、题库、考试、资料和答疑等功能。同时，鼓励各大高校对于网络资源的共享，推动网络在线教育平台的发展。
3.2培养学生良好的学习习惯，树立正确的学习观。在“互联网+”的信息时代下，人们每天都面临着大量的网络信息，学生在学习的过程中会被其它的娱乐化信息所影响，导致学生对信息知识的掌握与理解只在表面层次，无法将碎片化知识进行系统整合。因此，培养学生良好的学习习惯，将被动学习变为主动，发挥积极性和创作性，善于独立思考，建立深度学习的能力，树立正确的学习观。
3.3提升教师的网络教育素养，建立良好的师生关系。“互联网+教育”背景下对于高校教师的教学理念和网络教育素养提出了更高的要求，传统的授课方式已经不能满足当前网络教育背景下的高校课堂教学。教师应该提升自我与网络相关的技术能力，抱着积极的心态主动适应“互联网+”时代的到来，利用好网络教育资源这把利剑，将其更好的服务于高校课堂教学上。教师要善于思考，以学生为本，主动与学生沟通，线上线下相结合，不断在网络教学改革中总结和改进教学方法，推动“互联网+教育”在高校课堂教学中的改革。
4结语
本文提出了在“互联网+教育”背景下的高校课堂教学中引入互联网思维，创新和改革高校课题教学方法与模式的必要性。面对当前的“互联网+教育”背景下高校课堂教学中存在网络资源利用率低、学生学习习惯差和师生关系冷漠等问题提出了整改方法，充分利用“互联网+”带给我们的便利，深化高校课堂教学改革，提升教学效果。
参考文献：
[1]杜琳.“互联网+”背景下加强教师信息化素养的路径研究[J].科教文汇（中旬刊），2020（06）:18-19.
[2]蒋静.“互联网+”时代下高校内部控制建设及实践[J].宁波广播电视大学学报，2020，18（02）:76-80.
[3]王轶，石纬林，崔艳辉.“互联网+”时代青年教师信息素养研究[J].中国电化教育，2017（03）:109-114.
[4]穆岚，齐春林.“互联网+”视域下“互联网+课堂”模式探究[J].教育导刊，2016（09）:75-77.
作者:朱杰 邢艺兰 王静 李建义 单位:北华航天工业学院计算机学院
