前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高职院校建筑施工技术课程教学方法，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
建筑施工技术作为一门学习建筑施工技术方面的课程，是建筑类专业学生的核心课，也是我国建筑类注册师考试中的重要内容之一。这门课程的教学目的是让建筑工程类专业的学生学习并掌握房屋建造过程中的施工技术、施工方法、施工工艺以及安全文明施工等方面的知识与技能。因其实践性很强，传统的授课方式已不能适应当下高职的学情与时代对技术技能人才的期望。在建筑施工技术的课程教学中，强调理论和实践相结合，现代信息技术手段与多种教学方法运用是必然的趋势。改善教学成效，调动学生的积极性，提高学生兴趣，提升学生理论与实践并重的意识，将会获得良好的教学效果。在高职院校中，建筑施工技术作为建筑工程技术专业中的一门实践和理论结合非常强的一门课程，实施课程的过程中教师需要在较短的时间内教给学生各种施工方法和技巧，并且要能够培养学生在学习过程中的自学意识，体会团体合作精神，感受合作的力量。因此，教师、学生和知识三者构成相辅相成的三个方面。教师和学生之间的互动需有机统一，在互动中学生对知识的理解由初识逐步过渡到认识，同时通过教师对学生问题的反馈，有利于学生对知识理解上升到相识，从而学生能最大限度的吸取专业知识，提高自身的专业水平。因此教师本身除应该具有较高的专业素质外，还应具备选择并采取不同教学方法的能力，依照每位不同学生不同吸取知识的能力进行教学，在完成规定教学任务的同时，发展学生的智力和能力。
1建筑施工技术课程的教学特点
根据建筑工程施工技术课程的标准，可以知此门课程覆盖面非常广泛，实践性非常强。一个建设项目包括若干个单位工程，单位工程可划分为若干分部工程，分部工程又划分为若干分项工程，并且与其他课程如建筑工程测量，建筑力学，建筑结构、建筑材料以及建筑工程预算等课程结合紧密，那么选择合适的教育方法则显得极为重要，也是培养专业人才的保障。
2建筑施工技术课程教学存在的问题
此门课程以往的教学方法则是采用教师在课堂当中按照课本进行传授式的教学，完成课堂教学之后，安排一定的课外实践，让学生到工地当中进行实习实践。但是传统的方法会导致理论和实践出现不相符的情况，在课堂上口述的一些实践性非常强的技术要领，学生难以清楚明白的理解如何进行操作。因此会导致学生把握知识点困难，也难以将知识转化为技能，比如说对于施工设备操作，在课堂上老师通过讲授式来进行教学，学生难以把理想和现实相结合，难以培养符合专业的建筑施工人才。结合以上，总结出导致在教学当中难以培养相对应的人才存在以下几点问题：第一，在高职院校当中学生数量多，不能够让每位学生进行实习，可能会让实习只留于形式，并没有真正的投入到实习工作当中。第二，讲授式的教师采用黑板的方式，对于记性性的知识点采用死记硬背的方式，学生并没有真正的理解，会造成满堂灌式的教学，难以发挥学生的积极性和主观能动性。第三，教师缺乏实际的经验，教授这门课程的老师应该具备相应的实践经验，才能够到让学生触类旁通、举一反三的效果，对于学生出现的问题，能够对症下药，纠正学生的错误，避免让学生误入歧途，而那些没有经验的教师本身的能力不够，会体现出不自信并且难以让学生信服。第四，学生的学习成绩评定方式单一，在传统的教学测试当中，对于学生来说评定方式只有考试成绩这一项，但是随着评估研究的不断深入，教育学家越来越赞同，应该把学生掌握的知识以及学生的实践相结合，不应该只用考试成绩来评定学生的能力，以免出现临近考试中学生死记硬背并没有真正理解这些知识来应付考试，这就违背了教学目的和教学原则，违背了初心。以上四点都是导致此门课程存在教学问题的因素，因此我们要努力的改善这些问题以达到教育目的，培养真正的专业性的技术技能人才。
3建筑施工技术课程的教学方法
3.1基础理论的教学方法
建筑施工技术的基础理论传授的方法就是老师课堂讲授知识。利用图片、实物模型等教具展示和黑板演示分析来实现讲解，目的就是让学生对学习的知识进行理解和掌握，并且记住相应的概念，以达到深刻的理解。教师通过列举案例，通过全班的集思广益来真正了解概念，把学生的感性认识上升到理性认识。教师应将系统性和循序渐进性原则贯通到教学过程的始终，注重知识的传授和技能的训练相结合，统一培养要求与因材施教相结合，教师的主导作用与学生的主动性、自觉性相结合，这样教师就能够全面而系统的教授学生的知识与技能。同时还应该培养学生的与时俱进能力，对于经济社会发展要有敏锐的洞察力，对于建筑行业上的新技术、新材料、新工艺要主动关注，脚踏实地地认真学习，掌握基本技能和方法。
3.2多媒体的教学方法
互联网技术、数字技术为多媒体应用与教学过程提供了基础保障。多媒体技术作为新兴的教学技术手段，能够为学生展示丰富的认知材料。教师把枯燥的文字表述精心加工为图形图片等形式表述，精妙的组合排列，以幻灯片的形式进行展示，极具有直观性，声光电等手段刺激让学生们直观感知，能够把理论知识通过视频进行结合，得到深刻的理解，能够将知识通过记忆进行内化。传统教学中难以操作和讲解的重难点，多媒体可以利用自身优势使教学达到生动直观的状态，激发学生的学习热情，充分发挥学生主观能动性，提高学习效率和质量。同时教师利用多媒体进行教学的时候，教学内容安排上应该按照循序渐进，由浅入深由易到难的顺序进行。教学侧重点上注重以工作流程为教学主线，例如钢筋工程教学主线可依据施工现场流程开展：结构施工图识读-钢筋下料计算-钢筋绑扎-质量验收进行，对建筑施工工艺全过程详细剖析，追求系统性、科学性的教学，力求学生对知识技能的完整掌握。
3.3实习的教学方法
实习阶段应该把握巩固性和量力性原则，学生反复在操练中形成习惯，达到技能的内化，并且教授给学生自身可以掌握的知识不应过难或过易。实习就是通过现场实地教学，在建筑施工的工作现场，给学生们进行展示，通过学习和自主操作等训练，来增加学生们对基础理论知识理解和实际操作的能力提高。课堂搬到学校，实习到工地上，此时老师的身份已由多年经验的工人师傅来代替，学生们跟着师傅进行学习可以获得真实且直观的经验，从而避免出现常识性的错误。课堂学习遇到的问题与思考，能够在实践时第一时间得到解决。实习完之后，教师及时对学生操作的内容进行总结归纳，使学生进一步的加深理解，将理论知识自觉转化为实践能力。实践是检验真理的唯一标准，通过实践就能够达到对各种技术和知识的融合，从而实现培养真正专业人才的目的。
4结语
高职院校建筑施工技术教学方法的改革与实践，应加强课堂教学当中的对理论知识的现实模拟，不能只寄希望于实习的时候进行模拟实践，在课堂教学中也应该注重实训操作，激发学生的学习欲望；对于教师自身来说，要求每个教师都拥有丰富的经验不现实，但是每个院校应该定期的对教师进行培训，让教师感受实地学习的意义，增强教师的专业素养以及技能；学校还应该加大邀请来自企业的专业技术人员对师生进行实践能力指导的力度，让师生能够较快的获得丰富的实践经验；打造企业技术人员与院校教师交流互动的平台，各取所长深化校企合作、产教融合步伐切实建设一支实力强大的师资队伍。教学考核与评价应该转变以往的只以考试成绩为评价的标准，综合学生们在日常生活中的表现，以及在实习实训中表现出来的素质进行打分，以有效的办法来评定成绩，能够使学生不再将考试流于形式，而是真正的掌握所学的知识。教学的目的就是为了培养专业的人才，为相应的行业提供符合资质的人才。做到教为学所服务，所以教学应该围绕教学目的有效开展，培养真正适合建筑企业的专业人才。建筑工程技术专业的学生将直接面向各类建筑企业，让学生在学习过程中掌握建筑工程施工方法、操作流程以及质量标准，符合时代的发展潮流，能够让学生在建筑行业站得稳走的远，达到培养应用型人才的目的。因此高职院校建筑施工技术课程教学方法改革是永恒的旋律，才能不断适应发展的社会，才能培养学生符合行业企业的发展需求，为社会培养符合时代要求的人才。
作者:舒建 单位:江西水利职业学院
