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1.1成人教育教学管理模式对教学观念的影响
目前，成人教育教学管理模式下的教学观念较为落后，很多人将成人教育看作谋取财富的一种手段，部分教师不仅仅在本校教书，还兼职在辅导班带学生，不愿意在成人教育创新和发展方面下功夫。网课、直播课、知识社群、线上辅导纷纷兴起，有些教师利用互联网平台赚取金钱，但观其所授知识是否真正对成人教育教学有所帮助，是否值得成人付费学习，就成了一个值得商榷的问题。这种做法体现了教师一种落后的观念，并对许多成人高等教育学校的教育教学管理模式产生了一定的影响。应对这种情况，可以利用“互联网+”解决其中存在的问题，教育教学管理可以通过互联网发达的信息管理而更加规范。利用“互联网+”信息的及时性，可以制定完善的制度，提供更加前沿的信息。在学生学籍、成绩管理方面，不仅能建立学生管理系统数据库，还可以建立专门用于成人教育的网络平台，为学生提供交流学习的平台。学生可以通过该平台互相学习，获得一线学习资料，并能够利用教师上传的视频对上课所学知识进行自我学习和复习巩固。运用这种模式不仅可以使知识信息公开化，让学生获得更加公平的教育，还可以满足学生学习新知识的需求。
1.2成人教育教学管理模式对教学评价体系的影响
在传统的成人教育管理模式下，存在教学管理疏松、教师和学生不够积极的现象。在很多成人教育学校中，学风存在问题:学生无法保证出勤率，缺课逃课问题屡禁不绝的情况，与教师即时性的信息交流存在障碍，如学生调了课而教师因不了解情况而批评该生，对学生的成绩考评有所影响。在此情况下，学生容易失去学习热情，也就无法使教师有教学热情。这对成人教育教学造成严重影响。教师对学生能力的培养也有所欠缺，容易出现填鸭式教学，或出现对学生学习过程不负责的情况。“互联网+”评价模式打破了传统教学管理中恶性循环的问题，学生可以通过网络签到等形式保证出勤率，通过互相透明可见的评论和回复方式对以网络为载体的教学资源进行评价。在“互联网+”的时代，数据可以为双方提供很好的评价参考。通过在线交流数据的统计，让学生及时了解自己的教学参与水平，可以与他人进行横向比较。也可以以通过线上检测问卷等形式，让学生能够对自己的学习情况进行纵向比较。与此同时，教师也可以通过教学评价发现自身教学的不足，了解学习者的真实感受、真实需求，做到因材施教。
1.3成人教育教学管理模式对教学组织体系的影响
在“互联网+”的时代，教学组织体系也发生了变化。教师可以通过互联网的数据，提供丰富的课程资源及选课系统。可以根据大量的选修课程，使学生依据自身实际水平选择课程难度，也可以让教师对学生的情况进行评估。这种教学组织体系能够通过“互联网+”得到实现，如可以在日常教务系统中增添个人评价，针对学生学习情况进行及时沟通。教师还可以提供更多形式的教育资源，如视频、音频、图文等，给学生提供更形象地理解方式。这些教学资源与传统教学模式进行整合，优劣互补。传统的教学模式是面对面的，新的教学模式则是通过网络进行的，所以，教学组织形式发生了改变，教师的教学方式也要改变。
2.1改变教学方式
无论是专职教师还是普通大学的兼职教师，都需要对教学学情有一个分析，明确自己授课的对象，这样才能在教学过程中转变自己的教学方式。对于成人教育的受教育者而言，他们想得到的是技能的提升，获取知识是为了以后工作服务的，所以在授课过程中要侧重技能的发展，多设计一些能提升技能的教学活动，让他们在课堂上学有所得。
2.2增加实践比重
教育的目的是为社会培养符合社会发展需要的人才，成人教育也不能例外。教育学生的过程中，要认清受教育主体，应注重课堂实践的比重，鼓励他们自己动手来解决问题，教师在教学的过程中应为他们提供帮助，这样可以提升每个人的问题分析能力、解决问题能力。教师帮助学生在学习过程中找出自己的不足，学生也就有了努力的方向，学习目标也就明确了，这样在讲授理论知识的过程中才能提升教学效率，学生也能够重新审视自己的知识水平。
2.3教育要转向现代化
教育在发展，时代在进步，成人教育的教学手段也要更新，要融入更多的现代化手段。在授课过程中，受教育者的思维虽然已经得到充分发展，但是面对一些逻辑性很强的知识，还要借助于多媒体教学，这样有助于节省时间，减轻学生的学习压力，通过直观的呈现，有些知识的讲解可以非常轻松。运用现代化的教学手段可以充分营造课堂气氛，创造出一个轻松的学习氛围，有助于课堂教学有效性的提升，也便于学生更好地掌握知识。
2.4设置专门的网络学习辅导答疑教师
在充分了解、考虑成人学习者的学习特点和需求的同时，遵循学历教育的特性，设置专门的网络学习辅导答疑教师，开展符合学科特点的教学。学习辅导答疑教师的主要职责是为学生在线学习提供有效的指导和帮助。如果学生遇到难以解决的问题，可以通过网络学习平台来向教师进行提问，教师及时给予学生有针对性地解答，提高学生学习效率。学校要加强对网络学习辅导答疑教师的管理与培训，不断提高其专业知识水平和网络技能，以提高服务学生的质量。网络学习辅导答疑教师也要通过学习不断开阔眼界，及时更新和丰富知识，运用信息化教学方式，创新教学思路，这样才能为学生提供更加高效、高质的服务。
2.5坚持以人为本的管理模式
成人教学过程中应坚持以人为本的教育模式，教师要通过细致入微的工作方式，引导学生树立正确的世界观、价值观及人生观，加深学生对知识的认识与理解，提高学生思想觉悟。以人为本，要从学生的角度出发，将学生看作教育体系中的主体，创建平等的教育管理环境，提高教学质量。教师在实际教学过程中，要以学生为主体，培养学生自主学习能力，提高成人教育的教学管理效率。
2.6实现信息化网络管理
我国成人高等教育的信息化管理模式与国外发达国家相比，还具有较大的差距，计算机网络可以提高成人教育的管理水平，在实际管理过程中，要充分开发和利用信息资源，通过先进的网络科学技术建立稳定、平衡、有序发展的管理模式，实现信息资源的有效共享与流通，实现数据的信息化管理，最大限度提高管理效益与教学质量。
参考文献:
［1］赵丽雪，孙艳红，闫晓燕.我国高校成人教育的发展趋势与管理体制改革［J］．辽宁师范大学成人教育学院学报，2019，(02):216－217.
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［3］赵良瑞，王玉梅，金文虎.终身教育理念下我国成人教育改革的新思路［J］．白城师范大学成人教育学院学报，2019，(15):100－101.
作者:陆周浩 单位:江苏航运职业技术学院
