前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的促进学生主动参与田径教学方法，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、建构良好的师生关系
学生主动参与教学需要师生、生生之间坦诚交流，这样才能了解真实的彼此。和谐融洽的师生关系孕育着巨大的教育“亲合力”，是消除师生心理障碍，缩短师生心理距离，实现坦诚交流的必备条件。情感具有迁移功能，学生对教师的情感，可以迁移到学习上，从而产生巨大的学习动机、学习兴趣。老师要优先做到理解学生、尊重学生和宽容学生，用理解换取理解，用尊重换取尊重，用宽容换取宽容，最终达成师生彼此理解、彼此尊重、彼此宽容,进而实现坦诚的课堂教学交流。
二、创造学生参与教学的时机
学生要参与教学得有时机，如果教师的讲解无懈可击，学生是无从参与的；如果老师一讲到底，学生也是无从参与的。因此在教学过程中，老师主动示弱，主动露出破绽，主动期待学生参与，不一讲到底，学生才有机会参与进教学。在教学中，老师要学会“偷懒”，学生才有机会勤劳。只要属于学生的最近发展区，就要尽可能让学生主动来讲解、讨论，老师“坐”在旁边及时肯定或矫正、补充即可。老师要善于发现不同学生的优势，让每一位学生的优势都能获得及时发挥的时机。把难题“肢解”成简单的题，让学生意识到难题就是简单题组装成的复杂“机器人”而已。面对简单题学生就有参与教学的机会了。
三、及时肯定学生
强化是行为持续的根本原因，学生参与教学的行为要获得及时的肯定，否则参与教学的动机就会削弱，甚至消失。肯定不仅来自老师，也来自于同学、家长。因此作为老师，不仅自己要及时肯定学生参与教学的行为，还要营造班级积极参与教学的氛围，带动学生彼此欣赏参与教学的行为。甚至还可以把参与教学行为作为学习评价的一个维度，让学生通过参与教学获得良好的学科学习评价。能够及时把学生的参与教学行为，及时反馈给家长，也是强化学生参与教学行为的有效途径，因为父母的赏识对孩子的推动作用具有不可替代性。
四、传授学生参与教学的方法
学生有参与意识，但没有参与方法，那么参与行为失败的概率就很大。如果连续几次的参与教学行为都是失败的，挫败感累积到一定程度，“退堂鼓”的声音就会越响亮。因此老师在鼓励学生参与教学的同时，还要及时传授参与教学的方法，让学生知道何时参与、怎样参与，使学生在每次的参与教学行为中获得积极的情感体验,形成良性循环。
作者:梁飞 单位:安徽省阜阳市第三中学
