前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的文物学概论课程内容设置与教学方法，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：文物学概论是文物与博物馆学本科专业的基础课程，课程内容庞杂。如何设置这门学科的教学内容，并取得良好的教学效果一直是教师在思考的问题。本文以重庆师范大学该专业为例，通过教学实践，对该门课程内容的设置及教学方法进行了探索。以此，促进这门课程达到应有的教学效果。
关键词：文物学；本科教学；教学改革
前言
文物与博物馆学是文理交叉型专业，所学知识涉及历史、文物、博物馆、考古、文物保护、科技考古等内容。文物学概论是其基础核心课程之一，为必修课程。笔者自担任这门课程的教学后，深感教学存在一定难度。该课程的教材比较匮乏。目前，常见的教材主要有两本。一本是李晓东编著的《文物学》；一本是吴诗池编著的《文物学概论》。前者教材内容章节较多，涵盖面较广，但书中只有文字，没有图片，对我国丰富的馆藏文物很难一睹真容。因为，该教材编写较早，部分内容陈旧；后者书中有文物图片，章节较前者少，课程内容科普性更强，专业性略显不足。因此，我国还没有一本图文并茂、内容新颖，兼专业性与趣味性的文物学概论教材。文物学概论课程内容比较庞杂，几乎涉及本专业课程的所有内容。如，文物管理与法规，古代玉器、青铜器、瓷器等可移动文物；遗址、墓葬、石窟寺等不可移动文物，近、现代文物等。这些内容都是后续相关的专业方向课。该门课程的内容如何构架，使之更为有效，既为学生打下基础，又能避免内容重叠，是值得教师探索的问题。笔者基于多年的教学经历，对文物学概论课程内容的设置和教学方法进行了探究。
一、课程内容
我校文物学概论课程选用的教材是2005年学苑出版社出版的李晓东编著的《文物学》一书。该书是目前文物学概论课程最常见的教材书。该书的主要弊端是课本中均为文字描述，没有实图，使文物学教学显得单调了很多。我校文物学概论课程在综合该教材及教学资料积累的基础上，结合本专业其他课程内容，避免课程内容重复和增加学生的兴趣，而考虑设置了该门课程的教学内容。课程内容以课堂教学为主，实践教学为辅，共分九章。第一章是绪论。包括：文物学的定义、教学方法、价值等内容；第二章是文物定名与分类。有两部分内容，主要是理论性的知识；第三章是文物鉴定与定级，也有两部分内容。这两部分都是大内容，文物鉴定都可以单独开设一门课程；第四章是文物价值与作用，也是理论性的知识；第五章是古器物。主要包括：青铜器、瓷器、玉器、漆器等。这章内容的教学安排主要根据古器物的六大要素进行；第六章是古书画。包括：书法和绘画两部分；第七章为古文献。包括：甲骨文、简牍、金文等；第八章是古遗迹，为不可移动文物。包括：古建筑、古遗址、古墓葬、石窟寺等；第九章是近现代文物。包括：近代和现代，民族和民俗文物。课程内容设置删除了教材中原有的文物管理法规和文物保护技术两章内容。这两章内容是单独开设的课程，内容主要是系统的基础课程。因此，文物学概论课程将不再纳入该部分课程内容。近现代文物在后续教学课程中很少涉及，而学生培养方案和知识体系很重要。文物学概论课程增加了第九章的近现代文物课时。从近现代可移动文物、不可移动文物、民族文物和民俗文物四个方面展开，让学生对近现代文物知识有清晰的认识，有助于拓宽学生的学习视野。经过教学实践，课程内容现已基本固定下来。但每年都会发现新的文物，教学内容应及时更新。
二、教学方法
文物学概论课程上课形式分为课堂教学与现场教学。教学方式以注重师生互动为主。课堂教学时，教师用多媒体展示文物实物图片为主，课堂时间安排是40分钟讲解，5分钟提问，并回答学生的问题。1.师生互动。第五章古器物一章，教师以石器为列，从古器物研究的六个要素：年代、材质、形制、装饰、制作工艺、用途出发。每讲解一例，每位同学选择一类古器物，并制作PPT，上台讲解8～10分钟，加上点评，总时间控制在每人15分钟以内。此互动能增强学生的学习主动性，也能让学生对不同古器物有更深入认识，互动中还增加了选择相同器物的学生互相点评的环节。2.博物馆现场课。教师可以利用重庆师范大学博物馆进行现场教学。重庆师范大学博物馆分三峡文明、凝古之史、艺术之韵、民俗文化、科技考古和文物保护六个展厅，面积逾3000平方米，是高校博物馆中较大的博物馆。因此，要充分利用好这一宝贵教学资源。以三峡文明为主的文化发展演变史，让学生体会本地区考古学文化和人类发展历程。凝古之史是把全国范围考古中主要发现的遗存进行展示。虽然，该展厅多为文物的复制品，但不妨碍进行教学。艺术之韵主要是展示古代的造物。如，瓷器、玉器、青铜器、漆器、钱币、书画等。这些内容与课程的古器物吻合，教师可以让学生通过课堂知识学习与实物观察相结合，以了解古代可移动文物。民俗文物是近现代文物的重要组成部分，是了解传统技艺和生活的重要实物，也是了解古代文物的重要参照物。该展厅搜集了川渝地区百余块匾额、床及生活用品。科技考古和文物保护展厅主要陈展的是我校在这两方面取得的成果。通过博物馆现场观摩学习，让学生更深入了解现代科技在考古、文物研究中的应用。
三、结束语
笔者以重庆师范大学文物与博物馆学专业为例，通过多年教学实践，在对选用教材内容反复思考的基础上，根据课程内容和本专业培养方案，对文物学概论课程内容进行了设置，对教学方法进行探讨。在对文物学基本概念与相关学科解读的基础上，重点讲解文物的价值与作用，古器物，近现代文物。教学方法是把课堂教学、课堂互动和博物馆现场教学相结合，让学生站在讲台上做报告，并互相点评。笔者通过教学实践，发现该门课程教学效果得到不断提高，学生学习兴趣浓厚。期末考核也表明学生掌握了文物学基础知识，教学取得了明显成效。
作者:马江波 单位:重庆师范大学历史与社会学院
