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摘要：随着电子产品的普及，互联网已经融入到社会生活的方方面面，而“互联网+”时代的到来，预示着我国的信息技术将会有着突破性的发展。互联网推动各个行业的经济发展，教育事业也得到了前所未有的改革创新，新媒体的到来更是为创新型教育模式提供了便利，不仅提高了教学效率，更是为高校实现培养创新型人才提供了帮助。
关键词：“互联网+”时代；高校计算机教学；方法
计算机教学作为高校教育的一部分，改革已经是势在必行，将互联网技术应用到计算机技术教学当中，不仅能提高学生的学习兴趣，更是提升了教学效率。学生在计算机教学课程当中学会自主学习，追求更深层次的学习境界，讲学习融入生活，新时代的计算机教学用科技改善教学，争取让学生成为高素质的计算机专业人才，为国家培养创新型人才作出了巨大贡献。
一、当前计算机教学的现状
（1）教学内容老旧。传统的计算机教学是以书本教学为基础学习计算机知识，教学内容老旧，通常一版教材用上好几年，学生按照书上的知识进行操作通常会有诸多不便。比如学生想要制作一个App，在信息技术更新换代如此迅速的现在，想要制作出一个成功的App需要学生掌握最新的网页制作，学校教材更新不够快，学生没有新型信息技术的认知，脑中没有App的概念，自然是做不出好的作品。计算机技术是顺应“互联网+”时代的新型技术，高校应该做到与时俱进，及时更新计算机知识，为学生提供更全面的计算机知识教育。（2）教学方式单一。随着“互联网+”时代的到来，学生获取知识的途径越来越多，相应的高校计算机专业教学的方式也就更加多样化，计算机专业由于它的特殊性更加需要改变教学方式。传统的计算机教学是以书本教学为主机房实操为辅的教学机制，学生局限于课堂教学，下课之后就没有接触计算机的机会。有些学生理解能力差，实际操作不过关，老师关注不到位，学生的计算机技术得不到提升，就会产生焦虑感，有悖于学生健康发展的宗旨。再者，学生的学习方式单一，老师的教学也就更加吃力，老师无法兼顾到每个学生的发展，也无法制定更加科学的教学方式。（3）考核机制落后。传统的计算机考核方式依旧是考试，学校仅凭学生一次成绩判定学生的学习成果，忽略了考核的真正目的是考核学生的知识技能的整体掌握程度。有的学生平时学习不用功，考试前才进行突击训练，或者利用小聪明打小抄或者偷窥他人的试卷，考试的成绩也确实过关，学生却没有真材实料，进入社会之后学生无法胜任工作，计算机教学也就失去了意义。（4）教师素质不强。要想为学生提供完整全面的计算机技术教学，老师有丰富的专业知识储备并且不断更新计算机知识，才能给学生提供更加全面的计算机理论知识教学。老师还应该有着良好的心理素质，耐心教学，关注每个学生的学习发展，不能因为个人好恶而对学生进行不公平的教学。另外，老师也应该不断完善计算机教学方案，为学生提供更加科学的计算机教学。（5）教学设备不全。高校中教学设备不足是很常见的情况，大多数学校注重理论知识教学，将实践教学放在次要位置，一味地缩减教学资源。计算机老旧，维修不到位，学生上课时经常是两个人三个人用一台计算机，加上教学时间有限有的学生根本就没有实际操作的机会。计算机专业教学的重点就是实际操作，只有理论知识的学生根本就适应不了社会工作，高校应该重视设备的维护和修理，让学生随时随地可以操作练习，进而提升学生的计算机技术。
二、“互联网+”时代高校计算机教学方法
（一）创新教学内容
传统的计算机教学是以书本为主，但书本上的知识量有限，学生了解的计算机知识也过于片面。“互联网+”时代的教学应该顺应时代的发展，将培养创新型人才作为教学目标，不仅培养学生的知识掌握能力，也要关注学生的实际操作能力。计算机专业是信息技术飞速发展而产生的新型专业，学校应该了解信息技术的多变性，引入更加先进的数据处理技术，将互联网融入到教学当中。学生脱离了枯燥单一的课堂教学，对计算机教学也会有更加深刻的认知，有利于提升学生的学习兴趣。
（二）创新教学方式
“互联网+”时代的到来加速了教育改革的发展，各种新型的教育模式加入到高校教育当中，计算机教学也是如此。新型教学方式解决了传统教学的时间、空间限制，将教学的主体由老师转变为学生，培养了学生的自主学习能力，也开拓了学生的学习思维。老师通过微课教学传授知识，学生在观看视频的过程中巩固课堂知识，老师引导学生探索发现，学生会对计算机专业知识有更加深刻的理解。
（三）加强实践教学
实践是计算机教学应该重点关注的项目，不管是学生在学校时的操作练习还是初入社会的体验实习，老师都应该重视对学生实际操作能力的培养。教学过程中，老师要合理应用新型教学方式，让学生学会使用网络平台学习计算机操作知识，通过观看视频的方式了解操作步骤，老师也可以通过平台对学生进行技术指导，找出学生操作过程中的不足，进而制定相应的解决方案。
（四）完善考核机制
高校教学的目的就是为了培养高素质的创新型人才，传统的教育考试只能检测到学生近期的学习状况，加上学生中存在投机取巧的不良分子，考试成绩存在一定的片面性和不真实性。学校应该改变考核机制，将考核标准从试卷分数转为评价分数，考核学生的知识点掌握情况，让学生写出自己的解题思路，学生的答案就有了过程。另外，高校应该将平时测试成绩纳入总体考核当中，老师也加强了对学生的关注，进入到学生的学习当中去，随时随地的为学生提供指导。此外，高校不仅要考核学生的专业能力，更要对学生的个人品质进行考核，培养学生全面发展。
三、结语
“互联网+”时代的到来为高校计算机专业到来了前所未有的高效教学，学生在学习过程中应用新的学习方式学会自主学习，学会反思，不断提升自己的水平。教学当中兼顾外在能力和内在素质的培养，不仅学到了专业知识，更是提升了自己的个人涵养。高校的计算机专业教学更加科学，更加具有实用性，为学生进入社会成为高素质人才提供了帮助。
参考文献
[1]姜学东.王昊欣.“互联网+”时代高校计算机专业课程教学体系的优化分析[J]无线互联科技,2017（10）.
[2]朱云溪.基于“互联网+”高校计算机基础教学方法分析[J]电脑知识与技术,2018（19）.
[3]朱平哲.“互联网+”时代下的高校计算机教学方式分析[J]无线互联科技,2019（7）.
作者:林栩钰 单位:福州英华职业学院
